【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 陽(yáng)光)。26.(10分)某研究性小組,用下列裝置在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,并通過(guò)排水量來(lái)測(cè)定所收集到氧氣的體積。(1),課制取氧氣8843Lml(標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志下)。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,甲同學(xué)觀察到廣口瓶中的水變?yōu)樽霞t色,這是因?yàn)?部分高錳酸鉀顆粒隨氣體進(jìn)入了廣口瓶中).為防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象,相近的改進(jìn)措施是(在試管的導(dǎo)管口塞上適量棉花)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣值體積大于理論值,為此繼續(xù)一下探究。提出問(wèn)題: 出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值原因是什么”? 作出猜想: 猜想I:可能是反應(yīng)生成的二氧化錳繼續(xù)分解放出氧氣 猜想II:可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀繼續(xù)分解放出氧氣猜想III:(可能是錳酸鉀和二氧化錳都能夠分解放出氧氣),說(shuō)明理由(錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證: ①取一定量的二氧化錳于試管中,加熱后冷卻發(fā)現(xiàn)(冷卻后測(cè)得固體殘留物的質(zhì)量不變),證明猜想I錯(cuò)誤。②取一定質(zhì)量的錳酸鉀于試卷中,加熱后冷卻發(fā)現(xiàn)(冷卻后測(cè)得固體殘留物的質(zhì)量減小),證明猜想:II正確。27.(8分)在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中2018年安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識(shí)5(1)影響力的作用效果是力的(大小、方向、作用點(diǎn)).物理學(xué)中常把他們稱為(力的三要素)。(2)實(shí)施時(shí),常常需要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,其目的是(便于在杠桿上直接讀出力臂大小),圖一中平衡螺旋母應(yīng)向(右)(填“左”或“右”)(3)如圖二,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻相等，每個(gè)鉤碼都相同,下列四項(xiàng)操作中,會(huì)使杠桿左端向下傾的是(B、D) 三、課例分析和教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共2小題,共26題)28.(12分)以下是某版小學(xué)科學(xué)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課《在星空中(一)》,關(guān)于建一個(gè)“星座模型”的描述。(1)找一張邊長(zhǎng)為50厘米左右的正方形紙板,按圖上打一個(gè)孔(2)在17號(hào)小孔上分別掛上15cm,12cm,15cm,17cm,27cm，27cm,14cm長(zhǎng)的細(xì)線,并在細(xì)線下端掛上大小相同的橡皮泥小球(3)用投影機(jī)的光從側(cè)面照射它們,記錄橡皮泥木球在屏幕上的影子。①分析此模型的名稱是(北斗七星星座模型)。②通過(guò)此模型能向?qū)W生傳遞哪些信息。組成北斗七星的星體離我們有遠(yuǎn)有近。北斗七星的形狀是我們從地球這一一個(gè)角度所看到的情況,如果從宇宙中其它不同的角度來(lái)看,它們的形狀會(huì)不相同。在轉(zhuǎn)動(dòng)模型的過(guò)程中,我們看到的七顆星不同的圖形,就如同我們坐了宇宙飛船繞這七顆星轉(zhuǎn)動(dòng)一一周所看到的不同景象。天空中的星星離我們也是有遠(yuǎn)有近的。③建立模型可以幫助學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式,你認(rèn)為在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題略29.(14分)教學(xué)設(shè)計(jì)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中倡導(dǎo),以探究性學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究,下面是某版小學(xué)科學(xué)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第七課,《馬鈴薯在液體中的沉浮》全部?jī)?nèi)容: ①請(qǐng)寫(xiě)出本課教學(xué)目標(biāo)2018年安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識(shí)6①請(qǐng)寫(xiě)出本課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí):液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。一定濃度的液體才能改變物體的沉浮,這樣的液體有很多?？茖W(xué)探究:經(jīng)歷探究馬鈴薯在液體中的沉浮一個(gè)典型的“觀察——發(fā)現(xiàn)——推測(cè)一驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。科學(xué)態(tài)度:懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì),需要有很多的證據(jù)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:通過(guò)加熱液滴和調(diào)制液體來(lái)探索未知液體的性質(zhì)。學(xué)會(huì)給液滴加熱的技能。②圍繞教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)能體現(xiàn)課程基本理念的教學(xué)過(guò)程,要求寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程。馬鈴薯在液體中的沉浮見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎?同一個(gè)物體放在不同的液體中,有的浮,有的沉,這是為什么呢? 學(xué)生1:難道不同的液體產(chǎn)生的浮力有大有小? 學(xué)生2:可能兩種液體不一樣? 學(xué)生3:很明顯馬鈴薯受到的浮力不同。同一個(gè)馬鈴薯,在一個(gè)杯中沉,在另一個(gè)杯中浮,我們?cè)趺唇忉屍渲械脑?。觀察比較兩種液體,從兩杯液體中各取一滴液體,滴在貼片上加熱,觀察比較液滴受干后留下的痕跡。調(diào)制一杯馬鈴薯浮起來(lái)的液體,是不是液體里只要溶解了其他的物質(zhì)馬鈴薯一定能浮起來(lái),我們來(lái)調(diào)制一杯能使馬鈴薯浮起來(lái)的液體。學(xué)生A:原來(lái)在不知名的液體里溶解了其他物質(zhì),使馬鈴薯浮了起來(lái)。學(xué)生B:我們?nèi)?00ml的水加入食鹽做實(shí)驗(yàn) 學(xué)生C:我們?cè)賮?lái)做一杯糖水試試看。實(shí)驗(yàn)記錄學(xué)生1:還是有別的原因。學(xué)生2:有的馬鈴薯怎么沒(méi)有浮起來(lái)是什么原因呢? 學(xué)生3:是糖水不能使馬鈴薯浮起來(lái)嗎? 淹不死人的海一一死海在約旦與巴勒斯坦之間有一個(gè)名叫死海的咸水湖,死海里面的水成極了,因?yàn)樗塘?湖邊很少長(zhǎng)草,水里面沒(méi)有魚(yú),一片死氣沉沉,所以得了一個(gè)“死海”的名稱,可是死海卻淹不死人,即使不會(huì)游泳的人在死海里面也不會(huì)下沉,人能在死海的湖面上漂浮,要是有興致的話,還可以悠閑的躺在水上面讀書(shū)看報(bào)呢。2018年安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識(shí)7第四篇：2014年安徽省中小學(xué)新任教師招聘7415名公告2014年安徽省中小學(xué)新任教師招聘7415名公告發(fā)布日期：20140522作者：政通教育瀏覽次數(shù)：2分享到： 空間 新浪微博 騰訊微博 人人網(wǎng) 網(wǎng)易微博 0核心提示：為做好2014安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘工作，根據(jù)《安徽省教育廳安徽省人力資源和社會(huì)保障廳安徽省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公為做好2014安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘工作，根據(jù)《安徽省教育廳安徽省人力資源和社會(huì)保障廳安徽省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室安徽省財(cái)政廳關(guān)于中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘的實(shí)施意見(jiàn)》(皖教師〔2013〕10號(hào))，現(xiàn)就2014安徽省中小學(xué)新任教師招聘工作的有關(guān)事項(xiàng)公告如下：一、招聘原則(一)堅(jiān)持公開(kāi)公平，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)。(二)堅(jiān)持考試考察，擇優(yōu)聘用。(三)堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)范，分級(jí)負(fù)責(zé)。二、招聘崗位計(jì)劃經(jīng)省政府批準(zhǔn)，2014安徽省中小學(xué)新任教師招聘崗位計(jì)劃共7415名，其中普通高中1264名、初中1472名、小學(xué)4679名。招聘崗位計(jì)劃等信息于5月 22日起同時(shí)在安徽教師招考網(wǎng)(/)、安徽教育網(wǎng)()、安徽省人力資源和社會(huì)保障廳網(wǎng)()、安徽省中小學(xué)教師招聘考試網(wǎng)()及相關(guān)媒體上統(tǒng)一發(fā)布。從全省中小學(xué)新任教師招聘計(jì)劃中統(tǒng)籌安排78名招聘計(jì)劃，用于定向招聘經(jīng)我省統(tǒng)一組織、服務(wù)期滿、考核稱職(合格)的“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”人員，以及中央和外省組織選拔、服務(wù)期滿、考核稱職(合格)的安徽籍“服務(wù)基層項(xiàng)目”人員。三、招聘條件(一)具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍。(二)熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德。遵紀(jì)守法，無(wú)不良行為記錄。(三)具有相應(yīng)的教師資格證書(shū)(含已具備教師資格認(rèn)定條件且參加2014年春季教師資格認(rèn)定在2014年6月底前可取得教師資格證書(shū)的人員)。(四)身心健康，能適應(yīng)崗位要求。(五)符合招聘崗位所需的其他資格條件。其中涉及“年齡條件”的，如“25周歲以下”為“1989年1月1日以后出生”(其他涉及年齡計(jì)算的依此類推)。工作(或教學(xué))經(jīng)歷要求，截止時(shí)間為2014年7月31日。因工作單位變化而中斷時(shí)間的可以累計(jì)。在校學(xué)生在讀期間參加勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)等不視為工作(或教學(xué))經(jīng)歷。有下列情形之一的人員，不得報(bào)考：(一)不符合招聘崗位條件要求的人員。(二)在讀的全日制普通高校非應(yīng)屆畢業(yè)生。(三)現(xiàn)役軍人。(四)經(jīng)政府教育部門、人力資源社會(huì)保障部門認(rèn)定具有考試違紀(jì)行為且在停考期內(nèi)的人員。(五)曾因犯罪受過(guò)刑事處罰的人員和曾被開(kāi)除公職的人員、受到黨紀(jì)政紀(jì)處分期限未滿或者正在接受紀(jì)律審查的人員、處于刑事處罰期間或者正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的人員。(六)法律規(guī)定不得參加報(bào)考或聘用為事業(yè)單位工作人員的其他情形人員。四、招聘程序(一)網(wǎng)上報(bào)名。報(bào)名采用網(wǎng)絡(luò)報(bào)名的方式進(jìn)行。報(bào)名時(shí)間為5月29日8:00至6月5日18:00，逾期不再補(bǔ)報(bào)。報(bào)考人員登錄“考試網(wǎng)”進(jìn)行報(bào)名，簽署“誠(chéng)信承諾書(shū)”，填寫(xiě)個(gè)人基本情況、教育經(jīng)歷等信息，上傳本人電子照片(近期免冠正面證件照，jpg格式，尺寸為295413像素，大小20100kb)，并提供有效通訊方式。(1)報(bào)考人員填寫(xiě)的信息必須與本人實(shí)際情況、報(bào)考條件和所報(bào)考的崗位要求相一致。凡弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，取消考試、聘用等資格。(2)每位報(bào)考人員限報(bào)一個(gè)崗位，并使用本人同一有效居民身份證進(jìn)行報(bào)名和參加考試。(二)網(wǎng)上資格審查，各市、縣(市、區(qū))教育局對(duì)照招聘條件逐人進(jìn)行資格審查，于6月7日12:00前完成?！翱荚嚲W(wǎng)”查詢是否通過(guò)資格審查。通過(guò)資格審查的，不得改報(bào)其他崗位。尚未審查或未通過(guò)資格審查的可在6月7日12:00前改報(bào)。(三)報(bào)名確認(rèn):00前登陸“考試網(wǎng)”通過(guò)銀行支付平臺(tái)繳納筆試費(fèi)用(逾期未繳費(fèi)的視為自行放棄)，進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)。、安徽省物價(jià)局財(cái)綜〔2013〕2568號(hào)文件規(guī)定，按每人每科45元標(biāo)準(zhǔn)收取筆試費(fèi)用，專業(yè)測(cè)試費(fèi)用按每人80元收取。，可以享受減免統(tǒng)考筆試費(fèi)用的政策。此類人員報(bào)名后，先實(shí)行網(wǎng)上確認(rèn)和網(wǎng)上繳費(fèi)。2014年6月27日至6月30日期間，由各市、縣(市、區(qū))教育招生考試部門辦理減免筆試考試費(fèi)用的審核確認(rèn)手續(xù)。辦理減免手續(xù)時(shí)，報(bào)考人員應(yīng)攜帶以下證明材料：享受國(guó)家最低生活保障金城鎮(zhèn)家庭的報(bào)考人員，提供其家庭所在地的縣(市、區(qū))民政部門出具的享受最低生活保障金證明和低保證(原件和復(fù)印件)。農(nóng)村絕對(duì)貧困家庭的報(bào)考人員，提供其家庭所在地的縣(市、區(qū))扶貧辦(部門)出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡(原件和復(fù)印件)。上述人員均須同時(shí)提供能夠證明