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冀教版六年級上冊百合花開(編輯修改稿)

2025-01-13 09:26 本頁面
 

【文章內容簡介】 歷。 1.學生朗誦全篇文章,注意抓住關鍵詞,讀出感情。 2.學生交流,圍繞百合講了一個什么故事。 3.教師抓住關鍵詞 ,指導朗讀。 三 、 圍繞中心,走進文本。 1.教師提出中心問題:這是一株( )的百合花,我是從( )讀出的。 課件展示 2.學生讀文勾畫。 3.交流。 重點把握:執(zhí)著、堅韌、美麗、純潔、謙虛等。 教師隨機初步指導朗讀。 4.教師引導學生由花想到人,擁有這樣性格的人是怎樣的? 用百合實物導入新課,引起學生學習興趣,為朗讀創(chuàng)設情境。 把作者和文章的聯(lián)系加深,把作者情感和經(jīng)歷相聯(lián)系,為學習課文作鋪墊。 整體感知課文,受到優(yōu)美語言的熏陶。 點燃學生思想的火花,分析問題,深入文本,有理有據(jù)地進行表達。
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