【文章內(nèi)容簡介】 與，這使學生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力得到極大的發(fā)揮，體現(xiàn)出學生主體的能動性。學生自我要求、自我完善、自我進取的精神得到不斷增強，這樣就能達到自我教育的效果。、開展班團活動有利于促進班級集體的建設(shè)。規(guī)范的班團活動，能夠促使全班學生明確統(tǒng)一的奮斗目標，產(chǎn)生強大的凝聚力，增強學生的團結(jié)意識和進取意識，從而增強班級團結(jié)的動力，改變班級精神面貌，形成班級正確的輿論導向，樹立良好的班風學風。二、活動安排根據(jù)本班的基本狀況，由團支部書記擬定團活主體和內(nèi)容，更好的展示本班特色，提高學生的創(chuàng)新意識，是學生能夠自主的進行班團活動，讓班團活動成為學校班級進行德育工作的一大主力軍。三、具體要求我們根據(jù)學校實際情況，結(jié)合我校學生學習、生活特點，特制定本指導計劃，望各位班主任老師以高度的責任感、使命感認真對待，精心準備，嚴格執(zhí)行本計劃。各班級原則上每周按計劃及主題認真組織班團活動，計劃表中所列班團活動主題題目供班主任參考，題目自擬。每學期的班團活動機動時間，各班可根據(jù)本學期實際情況及學生思想動態(tài)增加活動主題內(nèi)容，但不得隨意取消班團活動。每周組織完班團活動后，各班須認真填寫《班團活動組織情況匯報表》并交至團委，團委收齊后在下一周內(nèi)統(tǒng)一交至學工處裝訂備案。一學期內(nèi)的班團活動組織實施情況與班級評先、班主任評優(yōu)掛鉤，先進班級、文明班級、優(yōu)秀班主任，其班團活動組織實施率必須達100%；一學期內(nèi)班團活動組織實施率低于60%的班級予以全校通報批評。學工處、團委、各團委不定期下班檢查了解情況、督促各班級正常開展班團活動。扎魯特旗第五中學2014年3月第五篇：建團90周年活動計劃紀念建團九十周年“紅色校園行”活動計劃一、活動背景如同流星劃破夜空，如同火炬穿透黑暗。90年前——1919年5月4日，北京的青年學生為了反對北洋軍閥政府的代表在賣國條約上簽字，火燒趙家樓，痛毆賣國賊，率先點燃了反帝愛國的火焰，發(fā)動了彪炳史冊的五四愛國運動。五四從此成為中國人民特別是中國青年的一面旗幟。歲月如煙，流年似水。五四運動所包含的“愛國、進步、民主、科學”的精神火炬，經(jīng)一代又一代仁人志士的接力傳遞，正由當代青年高擎著邁向新世紀。二、活動意義及目的為了不斷擴大共青團的影響力和號召力，激發(fā)廣大青少年的愛國熱情，充分展示在黨的領(lǐng)導下共青團事業(yè)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。在此建團90周年之際，長春大學電子信息工程學院與東北師大附屬中學聯(lián)合舉辦活動，意在紀念建團90周年，傳承共青團的精神理念，進而達到對中學生進行思想教育的目的。三、活動開展時間四、主辦單位：長春大學電子信息工程學院分團委東北師大附屬中學團委五、活動對象：東北師大附屬中學在校學生六、活動流程活 動 一:“團風”精神進校園由長春大學學生干部向?qū)W生介紹“團風”的起源、“團風”的事跡、總結(jié)“團風”精神活動目的：讓同學們深入了解團風精神，讓團風這顆種子在他們心中發(fā)芽，并傳承下去?；?動 二：“一路走來，團在身邊”PPT展演。活動目的：為了使廣大青年學生了解團史，明白當今幸福生活來之不易，通過PPT生動的向同學們展示，使其影響深刻?；?動 三：知識有獎問答活動目的：以問答的形式活躍氣氛，并引起同學們的收聽興趣，重要的是通過問答，使同學們主動去思考，更有利于同學們對團史、“團風”精神的深入了解，進而達到精神傳承，綜合素質(zhì)提高的目的?；?動 四：以“創(chuàng)建五四紅旗團組織，爭當優(yōu)秀共青團員”為主要內(nèi)容，舉行“五四”優(yōu)秀團員表彰會?；顒幽康模汉霌P五四精神，增強廣大團員青年使命感和責任感。表彰先進，樹立身邊的典范，在廣大團員學生中形成學先進、趕先進、創(chuàng)先進的良好氛圍，號召廣大團員繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，堅定共產(chǎn)主義信念，積極投入到學習和生活中去。活 動 五:“以紅歌傳唱90年，團員精神代代傳”為主題，開展紅歌傳唱青春歌會。活動目的： 通過學習傳唱革命歌曲和歌頌黨、歌頌社會主義、歌頌祖國、歌頌改革開放的優(yōu)秀歌曲，對團員青年進行生動有效地愛國主義、社會主義和集體主義教育，引導和幫助廣大青年進一步樹立堅定的理想信念，提高綜合素質(zhì)?；?動 六:團旗之下表決心活動目的：用自己的聲音告訴自己是一名合格的共青團員，使同學們感受到賦予他們的責任。從而達到激發(fā)斗志的目的?；?動 七:兩校領(lǐng)導與學生合影留念。七、活動結(jié)束附：“團風”起源材料一份團風的起源1989年，對于世界和中國來說，是不尋常的一年； 1989年，對于年輕的長春大學來說，也是不尋常的一年。同年四月，當春風吹綠祖國大地的時候，一股清新而又溫馨的風——“團風”，吹進了長春大學的校園。她使大學充滿勃勃生機，她以一股強勁，不可抑制的春潮，頂住“**”的逆流，在2000多名共青團員和青年心中涌動，進而引來一個學“團風”，做合格共青團員的熱潮。二十年了，當“團風”吹遍長春大地，吹遍吉林大地，吹向中華大地的時候，人們還在紛紛議論著，爭相傳頌著。同時，帶著一種虔誠的目光探尋著。是啊，“團風”，她究竟是誰，又為什么會有這般神奇的力量牽動著成千上萬人的心扉呢？還是讓我們從特殊教育學院一位殘障學生金燮說起吧。金燮是一個下肢截癱，拄著雙拐的殘疾人，1988年，他考入長春大學，成為這所全國唯一招收殘疾人考生的第二批殘疾人大學生。向命運挑戰(zhàn)，他是強者；但面對家庭生活的窮困，他卻隱隱感到一種難以擺脫的陰影。他的學習很刻苦，但他在生活上過的更苦，動不動就勒緊腰帶，有時干脆不吃飯。而他的自尊，他的倔強，又使他從不肯將自己的難處向別人吐露一句?？伤@一切早已被一個細心的同學記在了心里。1989年4月里的一天，金燮忽然收到了一張10元錢的匯款單，上面署著一個陌生而新鮮的名字——“團風”。金燮驚訝了，“團風”是誰？為什么給自己寄錢？是不是弄錯了？金燮仔細看了匯款單，確認匯款單是郵給他的，他拿著匯款單，百思不得其解。5月15日，第二張署名“團風”的匯款再次不期而至。金燮坐不住了??他決心要找到這個署名“團風”的人，一定要找到他，感激這份深深的情！可是怎么找呀？匯款單上清晰的郵戳啟發(fā)了他，他不顧一切地拄著雙拐朝校門外的郵局跑去，他委托郵局的同志將感謝信轉(zhuǎn)交前來匯款的“團風”，郵局的同志答應了。6月21日，第三次匯款寄到了，“團風”！金燮幾乎大喊出來。他一口氣趕到郵局，卻沒料到，那封感謝信早已石沉大海。沒辦法，金燮只好自己在學校里查訪。晚上，他躺在宿舍的床上，一遍又一遍地看著匯款單，想從那上面的字體中尋找出“團風”的痕跡??同學那一張張可愛的面孔依次浮現(xiàn)在他的眼前——是他嗎？那位又高又瘦的啞生？哦，那可是一位他敬重的老