【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力得到極大的發(fā)揮，體現(xiàn)出學(xué)生主體的能動(dòng)性。學(xué)生自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神得到不斷增強(qiáng)，這樣就能達(dá)到自我教育的效果。、開展班團(tuán)活動(dòng)有利于促進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。規(guī)范的班團(tuán)活動(dòng)，能夠促使全班學(xué)生明確統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，從而增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)的動(dòng)力，改變班級(jí)精神面貌，形成班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二、活動(dòng)安排根據(jù)本班的基本狀況，由團(tuán)支部書記擬定團(tuán)活主體和內(nèi)容，更好的展示本班特色，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是學(xué)生能夠自主的進(jìn)行班團(tuán)活動(dòng)，讓班團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)校班級(jí)進(jìn)行德育工作的一大主力軍。三、具體要求我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，特制定本指導(dǎo)計(jì)劃，望各位班主任老師以高度的責(zé)任感、使命感認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格執(zhí)行本計(jì)劃。各班級(jí)原則上每周按計(jì)劃及主題認(rèn)真組織班團(tuán)活動(dòng)，計(jì)劃表中所列班團(tuán)活動(dòng)主題題目供班主任參考，題目自擬。每學(xué)期的班團(tuán)活動(dòng)機(jī)動(dòng)時(shí)間，各班可根據(jù)本學(xué)期實(shí)際情況及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)增加活動(dòng)主題內(nèi)容，但不得隨意取消班團(tuán)活動(dòng)。每周組織完班團(tuán)活動(dòng)后，各班須認(rèn)真填寫《班團(tuán)活動(dòng)組織情況匯報(bào)表》并交至團(tuán)委，團(tuán)委收齊后在下一周內(nèi)統(tǒng)一交至學(xué)工處裝訂備案。一學(xué)期內(nèi)的班團(tuán)活動(dòng)組織實(shí)施情況與班級(jí)評(píng)先、班主任評(píng)優(yōu)掛鉤，先進(jìn)班級(jí)、文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任，其班團(tuán)活動(dòng)組織實(shí)施率必須達(dá)100%；一學(xué)期內(nèi)班團(tuán)活動(dòng)組織實(shí)施率低于60%的班級(jí)予以全校通報(bào)批評(píng)。學(xué)工處、團(tuán)委、各團(tuán)委不定期下班檢查了解情況、督促各班級(jí)正常開展班團(tuán)活動(dòng)。扎魯特旗第五中學(xué)2014年3月第五篇：建團(tuán)90周年活動(dòng)計(jì)劃紀(jì)念建團(tuán)九十周年“紅色校園行”活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)背景如同流星劃破夜空，如同火炬穿透黑暗。90年前——1919年5月4日，北京的青年學(xué)生為了反對(duì)北洋軍閥政府的代表在賣國(guó)條約上簽字，火燒趙家樓，痛毆賣國(guó)賊，率先點(diǎn)燃了反帝愛國(guó)的火焰，發(fā)動(dòng)了彪炳史冊(cè)的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。五四從此成為中國(guó)人民特別是中國(guó)青年的一面旗幟。歲月如煙，流年似水。五四運(yùn)動(dòng)所包含的“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的精神火炬，經(jīng)一代又一代仁人志士的接力傳遞，正由當(dāng)代青年高擎著邁向新世紀(jì)。二、活動(dòng)意義及目的為了不斷擴(kuò)大共青團(tuán)的影響力和號(hào)召力，激發(fā)廣大青少年的愛國(guó)熱情，充分展示在黨的領(lǐng)導(dǎo)下共青團(tuán)事業(yè)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。在此建團(tuán)90周年之際，長(zhǎng)春大學(xué)電子信息工程學(xué)院與東北師大附屬中學(xué)聯(lián)合舉辦活動(dòng)，意在紀(jì)念建團(tuán)90周年，傳承共青團(tuán)的精神理念，進(jìn)而達(dá)到對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。三、活動(dòng)開展時(shí)間四、主辦單位：長(zhǎng)春大學(xué)電子信息工程學(xué)院分團(tuán)委東北師大附屬中學(xué)團(tuán)委五、活動(dòng)對(duì)象：東北師大附屬中學(xué)在校學(xué)生六、活動(dòng)流程活 動(dòng) 一:“團(tuán)風(fēng)”精神進(jìn)校園由長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)生干部向?qū)W生介紹“團(tuán)風(fēng)”的起源、“團(tuán)風(fēng)”的事跡、總結(jié)“團(tuán)風(fēng)”精神活動(dòng)目的：讓同學(xué)們深入了解團(tuán)風(fēng)精神，讓團(tuán)風(fēng)這顆種子在他們心中發(fā)芽，并傳承下去?；?動(dòng) 二：“一路走來，團(tuán)在身邊”PPT展演。活動(dòng)目的：為了使廣大青年學(xué)生了解團(tuán)史，明白當(dāng)今幸福生活來之不易，通過PPT生動(dòng)的向同學(xué)們展示，使其影響深刻?；?動(dòng) 三：知識(shí)有獎(jiǎng)問答活動(dòng)目的：以問答的形式活躍氣氛，并引起同學(xué)們的收聽興趣，重要的是通過問答，使同學(xué)們主動(dòng)去思考，更有利于同學(xué)們對(duì)團(tuán)史、“團(tuán)風(fēng)”精神的深入了解，進(jìn)而達(dá)到精神傳承，綜合素質(zhì)提高的目的?；?動(dòng) 四：以“創(chuàng)建五四紅旗團(tuán)組織，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共青團(tuán)員”為主要內(nèi)容，舉行“五四”優(yōu)秀團(tuán)員表彰會(huì)?；顒?dòng)目的：弘揚(yáng)五四精神，增強(qiáng)廣大團(tuán)員青年使命感和責(zé)任感。表彰先進(jìn)，樹立身邊的典范，在廣大團(tuán)員學(xué)生中形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、創(chuàng)先進(jìn)的良好氛圍，號(hào)召廣大團(tuán)員繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去?；?動(dòng) 五:“以紅歌傳唱90年，團(tuán)員精神代代傳”為主題，開展紅歌傳唱青春歌會(huì)?；顒?dòng)目的： 通過學(xué)習(xí)傳唱革命歌曲和歌頌黨、歌頌社會(huì)主義、歌頌祖國(guó)、歌頌改革開放的優(yōu)秀歌曲，對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行生動(dòng)有效地愛國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育，引導(dǎo)和幫助廣大青年進(jìn)一步樹立堅(jiān)定的理想信念，提高綜合素質(zhì)?；?動(dòng) 六:團(tuán)旗之下表決心活動(dòng)目的：用自己的聲音告訴自己是一名合格的共青團(tuán)員，使同學(xué)們感受到賦予他們的責(zé)任。從而達(dá)到激發(fā)斗志的目的?；?動(dòng) 七:兩校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生合影留念。七、活動(dòng)結(jié)束附：“團(tuán)風(fēng)”起源材料一份團(tuán)風(fēng)的起源1989年，對(duì)于世界和中國(guó)來說，是不尋常的一年； 1989年，對(duì)于年輕的長(zhǎng)春大學(xué)來說，也是不尋常的一年。同年四月，當(dāng)春風(fēng)吹綠祖國(guó)大地的時(shí)候，一股清新而又溫馨的風(fēng)——“團(tuán)風(fēng)”，吹進(jìn)了長(zhǎng)春大學(xué)的校園。她使大學(xué)充滿勃勃生機(jī)，她以一股強(qiáng)勁，不可抑制的春潮，頂住“**”的逆流，在2000多名共青團(tuán)員和青年心中涌動(dòng)，進(jìn)而引來一個(gè)學(xué)“團(tuán)風(fēng)”，做合格共青團(tuán)員的熱潮。二十年了，當(dāng)“團(tuán)風(fēng)”吹遍長(zhǎng)春大地，吹遍吉林大地，吹向中華大地的時(shí)候，人們還在紛紛議論著，爭(zhēng)相傳頌著。同時(shí)，帶著一種虔誠的目光探尋著。是啊，“團(tuán)風(fēng)”，她究竟是誰，又為什么會(huì)有這般神奇的力量牽動(dòng)著成千上萬人的心扉呢？還是讓我們從特殊教育學(xué)院一位殘障學(xué)生金燮說起吧。金燮是一個(gè)下肢截癱，拄著雙拐的殘疾人，1988年，他考入長(zhǎng)春大學(xué)，成為這所全國(guó)唯一招收殘疾人考生的第二批殘疾人大學(xué)生。向命運(yùn)挑戰(zhàn)，他是強(qiáng)者；但面對(duì)家庭生活的窮困，他卻隱隱感到一種難以擺脫的陰影。他的學(xué)習(xí)很刻苦，但他在生活上過的更苦，動(dòng)不動(dòng)就勒緊腰帶，有時(shí)干脆不吃飯。而他的自尊，他的倔強(qiáng)，又使他從不肯將自己的難處向別人吐露一句?？伤@一切早已被一個(gè)細(xì)心的同學(xué)記在了心里。1989年4月里的一天，金燮忽然收到了一張10元錢的匯款單，上面署著一個(gè)陌生而新鮮的名字——“團(tuán)風(fēng)”。金燮驚訝了，“團(tuán)風(fēng)”是誰？為什么給自己寄錢？是不是弄錯(cuò)了？金燮仔細(xì)看了匯款單，確認(rèn)匯款單是郵給他的，他拿著匯款單，百思不得其解。5月15日，第二張署名“團(tuán)風(fēng)”的匯款再次不期而至。金燮坐不住了??他決心要找到這個(gè)署名“團(tuán)風(fēng)”的人，一定要找到他，感激這份深深的情！可是怎么找呀？匯款單上清晰的郵戳啟發(fā)了他，他不顧一切地拄著雙拐朝校門外的郵局跑去，他委托郵局的同志將感謝信轉(zhuǎn)交前來匯款的“團(tuán)風(fēng)”，郵局的同志答應(yīng)了。6月21日，第三次匯款寄到了，“團(tuán)風(fēng)”！金燮幾乎大喊出來。他一口氣趕到郵局，卻沒料到，那封感謝信早已石沉大海。沒辦法，金燮只好自己在學(xué)校里查訪。晚上，他躺在宿舍的床上，一遍又一遍地看著匯款單，想從那上面的字體中尋找出“團(tuán)風(fēng)”的痕跡??同學(xué)那一張張可愛的面孔依次浮現(xiàn)在他的眼前——是他嗎？那位又高又瘦的啞生？哦，那可是一位他敬重的老