口語交際社團活動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-04 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 改觀。二、優(yōu)化口語交際的方法依托課堂教學，強化雙語互動的語言實踐。過去的課堂只注重讀寫，而忽視聽說，學生的口語訓練僅局限在回答老師的問題，很少有雙向互動的口語實踐。今年的口語交際課或語文課上，我有意識的設計師與生，生與生的口語交際實踐，如復述、討論、爭辯、評價等。如在評議《嗟來之食》的時候，不少同學只側(cè)重于評價那個人的骨氣，最后我也談了一點，別人已道歉，已無不吃之理。靈活、理解別人也同樣重要。學生們在這樣雙向互動的口語交際實踐中得到了聽說的訓練和思維的拓展。關注生活，創(chuàng)設情景生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具，豐富多彩的生活為口語交際教學提供了源頭活水。我在口語交際中善于捕捉現(xiàn)實生活中的精彩畫面，創(chuàng)設交際情境。如剛上完第一單元，那時學生還與我不熟悉，他們對老師的情感還停留在以前老師的身上，我就讓他們說說上任的老師，這樣，學生自然有了話題可說。奏響“三步曲”口語交際要有趣味性。我在這方面奏響三步曲：既：看一看，演一演，練一練?？谡Z交際中有的配有插圖，還設計了提示或問題，所以要想說得好，必須看得好，因此要先在指導看上抓實、抓好。在學生明確口語交際的基礎上，要充分利用教材提供的口語交際情境，讓學生扮演人物，引導進入情境，加深感悟，如在評議《嗟來之食》時，評議結(jié)束，我又讓學生分角色來演，使學生讀“尊重、侮辱”的含義，有了切身的體會。三、任重道遠，尚須努力回顧這一學期覺得有收獲，但同時內(nèi)心也有一絲不安和愧疚，覺得還有幾多不足和缺憾。途徑還不夠廣，基本上只局限在口語交際課上，今后，要采取多種途徑，如每日一辯，緊密結(jié)合當天班內(nèi)發(fā)生的事進行辯論，再如敘述見聞，自我介紹，一周小結(jié)等，這樣才會更生動。在閱讀教學中加強口語交際訓練?？谡Z交際途徑多，口語交際與閱讀教學也有千絲萬縷的聯(lián)系，不能把二者割裂開來，在這方面也覺得很不足。今后計劃要把口語交際開拓到閱讀課上，做到在質(zhì)疑釋疑中加強口語交際，在評議中加強訓練，在小組合作學習中加強訓練，在社會活動中加強訓練。第四篇：口語交際總結(jié)課前五分鐘口語交際活動總結(jié)口頭語言這一最基本、最便捷的交際工具。較強的口語交際也成為了每個社會人適應現(xiàn)代社會交際最基本的需求。因此，作為培養(yǎng)未來社會人才基礎語文素質(zhì)的小學語文教學，更應注重培養(yǎng)學生的口語交際能力。本學期，我們繼續(xù)堅持學校微課程——課前五分鐘口語交際，學生、家長反應非常好。一、形成互動的交際模式在口語交際中，一方的言語行為直接影響著另一方的言語行為。某一方要想達到自己理想
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