初中數(shù)學(xué)國培研修日志5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定或修正 考試評價(jià)：初中學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評價(jià)四、（一），自我評價(jià)的目的開展自我評價(jià)的目的，不是為了比個(gè)高低而是為了診斷（發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢與不足）調(diào)節(jié)和督促（改進(jìn)提高）激勵和引導(dǎo)（找到前行的路徑再樹信心）（二），自我評價(jià)的分類⑴.，態(tài)度與習(xí)慣的自我的評價(jià)的監(jiān)控 ⑵，,學(xué)習(xí)的自我評價(jià)與監(jiān)控，分為四類： ①知識與技能的評價(jià)與監(jiān)控 ②方法與策略的評價(jià)與監(jiān)控 ③對錯(cuò)誤的分析與矯正 ④形成性檢測的評價(jià)分析五、快樂的研究之旅——“小策略研究”概述講述了教師的學(xué)習(xí)積極性不高，及，只使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及在教學(xué)中存在的問題要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題運(yùn)用到實(shí)現(xiàn)中，因此要不斷的研究小策略，研究了學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題六、小策略研究與校本研究小策略研究是以教師為主體的研究是教師自己的研究，小策略研究貼近教學(xué)實(shí)際和教學(xué)的研究。把改善教師的教學(xué)的行為作為研究的主要內(nèi)容，因此，小策略研究是基于理學(xué)，基于教學(xué)，“草根”的研究。小策略研究應(yīng)該是校本教師的研究的主要形式。七、課堂教學(xué)小策略案例——初中數(shù)學(xué)（一）文本案例——創(chuàng)造恰當(dāng)情意，激發(fā)學(xué)生興趣，講出已見，完善知識體系 ⑴巧用多媒體教學(xué) ⑵設(shè)疑啟思⑶用類比的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)(二)視頻案列 批改+評語+獎勵三預(yù)（三次預(yù)習(xí)）講述了逛公園，算根式等方式與方法八、現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的基本模式及應(yīng)用的方法創(chuàng)新強(qiáng)化課程資源意義，基礎(chǔ)教學(xué)要提高認(rèn)識水平使用新課程改，我國教育要實(shí)現(xiàn)信息化 教學(xué)要面向信息化，面向現(xiàn)代化，面向科學(xué)，面向未來。在這次培訓(xùn)中我發(fā)表研修日志三篇1，《教師自身要為學(xué)生和社會作表率，必須要做到》： 2，《初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容》 3，《作業(yè)布置與批改》在論壇中我發(fā)表了:大家來說一下，學(xué)生不寫作業(yè)，你采取什么措施？及，向張麗莉老師致敬！等論壇。在培訓(xùn)研修的日子里，觀看專家與老師講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特別是在數(shù)學(xué)作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識。作業(yè)的布置對教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握知識技能情況，并以此來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，彌補(bǔ)教師教學(xué)的不足有一定的意義。但整個(gè)過程中，我們注重了教師對學(xué)生知識理解的反饋，而對學(xué)生解題思路、方法能力、思維品質(zhì)、情感態(tài)度卻很少理會，這樣的過程所強(qiáng)調(diào)的只是教師主體評價(jià)和導(dǎo)向作用，忽略了學(xué)生在作業(yè)中的主體地位，導(dǎo)致某些學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生消極心理，把作業(yè)當(dāng)作是“應(yīng)盡義務(wù)”，消極應(yīng)對，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不利于調(diào)動學(xué)生主觀能動性，而且作業(yè)的發(fā)展功能消失殆盡。我是一名普普通通的中學(xué)教師，一個(gè)豪不起眼的鄉(xiāng)村中學(xué)教師，我覺得作為一個(gè)好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學(xué)生們。第三篇：國培研修日志數(shù)學(xué)國培研修日志我覺得作為一個(gè)好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處?；蛟S在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學(xué)生們。我對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見解。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，構(gòu)建數(shù)感的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識
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