中考總結表彰會上的發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-11-03 23:28 本頁面
【文章內容簡介】 不僅培養(yǎng)了團結進取的班風，也使學生對班級產生了責任感，激勵著每個學生自我約束、自我提高?？傊?，在過去的一個學期里，我做了一些努力，班級取得了一定的成績。但成績只能代表過去，新的學期已經開始，面對2016級的學生，困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機遇并存，相信有各位領導的指導和幫助，有全體師生的共同努力，我們一定能取得更加輝煌的成績。謝謝大家。第三篇：高三文科生總結表彰會上的發(fā)言稿高三文科生總結表彰會上的發(fā)言稿各位老師、同學們：大家好！這半個月來，大家經歷了分班和三調，相信每個人都有很多的感悟，在這里我想和大家分享自己的一段經歷，高三文科生總結表彰會上的發(fā)言稿。分班后的第一個星期，我的情緒一直沒有調整過來，非常低落與消沉。萎靡不振中，我的學習落下了不少，很多科目掉到了班級四五十名。放假回來后的一周，對老師的不適應，對同學的不熟悉，我的成績依然不盡人意。忙碌的校會工作和英語比賽的準備，也占去了我大量的課余時間。每天像陀螺一樣，瘋狂地旋轉著，苦與累交織。對于文科，從某種意義上講時間就是成績的保證。我開始感到學習上的吃力。三調在即，面對老師們的殷切期待，學習環(huán)境的不適應，自己成績的落后，狀態(tài)的不佳，我不敢想象，等待我的將會是怎樣一個結果。周測，一敗涂地，我甚至都沒有勇氣去看自己的總成績，在同學們面對貼在墻上的那張慘白的成績單一擁而上時，我靜靜地坐在自己的座位上，用10分鐘調整好了自己的心情。周測，暴露出了我的很多漏洞與缺陷。我告訴自己，是時候奮發(fā)了，亡羊補牢，為時未晚，我要利用三調前這幾天，完成自己華麗的逆襲！也許前途是渺茫的，但奮斗是我別無選擇的選擇，發(fā)言稿《高三文科生總結表彰會上的發(fā)言稿》。衡中就是這樣一個神奇的地方，在你最困苦艱難的時刻，它會讓你想到堅持而不是放棄。于是，我開始了地毯式的大復習，針對周測暴露出的弱勢科目，著重地復習、大量的練習；強勢的科目，整理出自己的知識體系，有條理地復習。每個大課間都飛奔往返于教室與求真館之間。四天，我做到了高效的課堂和自習、平如止水的心境、同時嚴格執(zhí)行自己的復習計劃。每天晚上，我躺在床上對自己說的第一句話是：我不累，我很好，加油！現(xiàn)在想想，我也不知道是什么力量支撐著自己走完了那四天，在經歷了半個月的矛盾與困苦之后，在經歷了小測和周測的一次次打擊之后，面對困難與挫折，我那樣堅定的相信著未來，那樣平靜地走過了高效備考的四天。三調成績出來了，我感謝那時努力與堅持的自己，這是一段讓自己回憶起來能夠熱淚盈眶的奮斗經歷。成績出來之后，我去看了自己的周測成績，班級第7。如果對應這次我們班第7名的年級名次，我的成績應該是年級26名。四天，足以改變一切，足以反敗為勝，足以使我進步26名。那么現(xiàn)在呢，距離期末，還有多少個四天，我們能夠進步多少個26名？我相信，我可以做到，你們也同樣可以做到，就看你們敢不敢用自己的青春與汗水，做一個未來的賭注！最后，想送給大家三句話，或許在一定程度上，是它們支撐著我走完了這四天：第一，每一件事都會是好事，如果你覺得它不是好事，說明它還沒到最后。第二，掉在水里你不會淹死，呆在水里你才會淹死，所以，你只能不停地向前游，向前游。第三，在絕境中尋找希望，人生終將輝煌。我的演講完了，謝謝大家！《高三文科生總結表彰會上的發(fā)言稿》第四篇：在期中總結表彰會上的發(fā)言稿在期中總結表彰會上的發(fā)言尊敬的老師，親愛的同學們：大家下午好！今天，我們歡聚一堂，在此召開期中總結暨表彰大會。首先對沒獲獎的同學表示安慰，希望你們以后更加努力，爭取下次進步！對于獲獎的同學表示祝賀，希望你們戒驕戒躁，繼續(xù)努力！從2月20日起，我們張集二中師生又一起度過了兩個多月的美好時光，大家和諧共處，親如一家，攜手經歷了近百天的風風雨雨。在這些日子里，老師努力地工作，同學們認真地學習，有歡樂和喜悅，也有苦惱和困惑。時值暖春，天氣有寒轉暖，我們心情像天氣一樣春意盎然，因為我們大家又有了新的提高和進步，取得了可喜的成績。我們張集二中的教育之花已經開滿了校園，正孕育著累累碩果。下面我從學校管理、教師、學生等方面對開學以來我校的教學工作作簡要的匯報：一、規(guī)范教學管理教學常規(guī)管理扎實有效開學伊始，學校就把狠抓教學常規(guī)管理作為提高教學質量的突破口。一是認真制定《白螺中學教學常規(guī)檢查標準》，從教學進度，作業(yè)的布置，備課、作業(yè)、考試的次數(shù)，批改要求都進行了明確的規(guī)定；二是狠抓教學的流程和環(huán)節(jié)管理。對教師的備課、上課、作業(yè)批改及家庭作業(yè)的布置進行全程監(jiān)控，對照《白螺中學教學常規(guī)檢查標準》進行量化評分，劃分等次，根據(jù)等次發(fā)放備改津貼，并及時張榜公布檢查結果，從而使教學環(huán)節(jié)的管理更加細化，落到了實處。
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