【文章內(nèi)容簡介】 政府C．民族區(qū)域自治是以領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一為前提和基礎(chǔ)的D．民族區(qū)域自治制度是我國的根本政治制度。這就要求黨和政府高度重視這一新興媒體，因為它()A．是公民參與國家管理的基礎(chǔ)和標志B．有利于黨和政府科學執(zhí)政、民主執(zhí)政C．是公民參與政治生活的重要平臺D．保證了公民的知情權(quán)、表達權(quán)、決定權(quán)“兩會”上，全國人大代表和全國政協(xié)委員匯集北京，共商國是。人大代表與政協(xié)委員的共同特點是()A．都由人民選舉產(chǎn)生B．都有表決權(quán)、決定權(quán)及質(zhì)詢權(quán)C．都是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員D．都有提出建議、批評的權(quán)利《民族區(qū)域自治法》第十九、第二十條規(guī)定：民族自治地方的人民代表大會有權(quán)制定自治條例和單行條例，報全國人民代表大會常務(wù)委員會批準后生效。上級國家機關(guān)的決議、決定、命令和指示，如有不適合民族自治地方實際情況的，自治機關(guān)可以報經(jīng)該上級國家機關(guān)批準，變通執(zhí)行或停止執(zhí)行。這表明，民族自治地方自治機關(guān)()①享有變通執(zhí)行權(quán)②可以依法根據(jù)本地實際制定相關(guān)法規(guī)③是該地方的最高行政機關(guān)④是自治地方的權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)和司法機關(guān)A．①②B．③④ C．①④D．②③19．堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是多黨合作的首要前提和根本保證。中國共產(chǎn)黨對民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)是()A．法律領(lǐng)導(dǎo)B．政治領(lǐng)導(dǎo)C．組織領(lǐng)導(dǎo)D．思想領(lǐng)導(dǎo)，很重要的一條就是要始終堅持求真務(wù)實，全面科學地判斷形勢，務(wù)堅持長期艱苦奮斗之實，求社會主義建設(shè)規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律之真。這主要體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨堅持（）A．科學執(zhí)政B．民主執(zhí)政C．文明執(zhí)政D．依法執(zhí)政21．“三個代表”重要思想的本質(zhì)是（）A．解放思想，實事求是B．與時俱進，求真務(wù)實C．立黨為公，執(zhí)政為民D．以人為本，統(tǒng)籌兼顧22．在我國，下列各種關(guān)系中屬于互相監(jiān)督關(guān)系的是（）A．人民與人大代表B．人民代表大會與其他國家機關(guān)C．人民代表大會與人民政協(xié)D．中國共產(chǎn)黨與各民主黨派，取得了較好的經(jīng)濟效益，同時也出現(xiàn)了商業(yè)開發(fā)過度、管理不規(guī)范以及“僧人”擺地攤、占卦算命等問題，當?shù)卣疄榇酥贫ň皡^(qū)游覽環(huán)境綜合整治活動方案，進行整改。規(guī)范宗教文化資源的開發(fā)利用()①能夠拓寬旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展途徑,發(fā)展文化生產(chǎn)力②能夠消除封建迷信活動，提高群眾的科學文化素質(zhì)③有利于依法管理宗教事務(wù)，保護正常的宗教活動④有利于消除信教群眾與非信教群眾信仰上的區(qū)別A.①②B.①③C.②④D.③④，對我國政府具有外部監(jiān)督職能的有()①國家權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督②人民政協(xié)的監(jiān)督③司法機關(guān)的監(jiān)督④監(jiān)察局及審計部門的監(jiān)督⑤中國共產(chǎn)黨的監(jiān)督A.①③B．①②③C．①②③⑤D.①③④25．在我國，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大問題，黨中央提出方針政策，全國人大審議，加以修改完善，最后作出決定。這說明()A．中共中央和全國人大都是行使國家權(quán)力的國家機關(guān)B．中國共產(chǎn)黨提出的方針政策是通過全國人大變成國家意志的C．中共中央是我國的權(quán)力機關(guān)，全國人大是其執(zhí)行機關(guān)26．全國政協(xié)十一屆三次會議期間，與會委員圍繞保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展、維護社會和諧穩(wěn)定積極討論，提出了許多真知灼見，為黨和政府決策提供了重要參考。這表明()A．人民政協(xié)具有對國家事務(wù)的決定權(quán)B．人民政協(xié)是我國基本的政治制度C．人民政協(xié)履行參政議政、政治協(xié)商的職能D．政治協(xié)商制度保證了政府決策的科學化、民主化 27．2010年3月，國土資源部、財政部、住建部和科技部按照《政府信息公開條例》，相繼在網(wǎng)上“曬賬本”，公布本部門預(yù)算。這表明，建立健全權(quán)力制約和監(jiān)督機制關(guān)鍵依靠()28．某市人大常委會出臺意見，規(guī)定了市政府的哪些重大事項需要報人大常委會備案或提請人大常委會審議，并制定了相關(guān)程序。該市這一舉措()。甲組同學撰寫論文的主要參考文獻有：《關(guān)于宗教參與和諧社會建設(shè)的思考》、《發(fā)揮宗教團體在賑災(zāi)救濟中的社會功能》、《論農(nóng)村信教群眾在新農(nóng)村建設(shè)中的作用》、《新時期愛國宗教人士的培養(yǎng)研究》，據(jù)此推斷，甲組的研究主題最可能是()30．全國人大與人民政協(xié)的共同點是()A．都是國家權(quán)力機關(guān)B．都是愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織C．二、問答題（共3小題），祖國歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，經(jīng)過六十年的發(fā)展，她已浴火重生，展翅騰飛。中國正在崛起，中華民族已經(jīng)走上復(fù)興之路。面對中國的成功，國內(nèi)外眾說紛紜，許多學者認為，中國的成功得益于中國模式。試述政治生活中包含了“中國模式”的哪些主要內(nèi)容？(15分)，但它絕非嫦娥一號衛(wèi)星的簡單重復(fù)。直接進入地月轉(zhuǎn)移軌道，首次使用X頻段測控，對嫦娥三號衛(wèi)星著陸區(qū)進行高分辨率成像??這一系列重大技術(shù)突破，將為嫦娥三號衛(wèi)星實現(xiàn)月球軟著陸奠定基礎(chǔ)。探月衛(wèi)星一小步，人類文明一大步，實施月球探測工程，具有經(jīng)濟科技和國家發(fā)展戰(zhàn)略等方面的重大意義。運用《政治生活》的相關(guān)知識，說明黨和政府重視月球探測工程的原因。（15分）：一年來，共審議22件法律和有關(guān)法律問題的決定草案，聽取審議國務(wù)院、最高人民法院、最高人民檢察院14個工作報告，檢查3部法律實施情況??把修改選舉法作為立法工作的一個重點。在認真梳理代表議案建議、充分調(diào)查研究、廣泛征求人民群眾和社會各界意見基礎(chǔ)上，形成選舉法修正案草案，決定將草案提請本次大會審議??每次常委會會議都邀請各省、自治區(qū)、直轄市人大常委會負責同志列席，認真聽取他們的意見和建議，地方人大及其常委會全力支持和密切配合全國人大常委會開展的立法、監(jiān)督、代表和對外交往等工作。上述材料是怎樣體現(xiàn)我國人民代表大會制度的組織和活動原則的？（10分）第四篇：政治粵教版九年級第三單元第三單元：表內(nèi)乘法（二）6，7的乘法口訣【教學內(nèi)容】教科書第37～38頁的教學內(nèi)容。【教學目標】1引導(dǎo)學生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。2能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。3讓學生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學的價值?！窘叹?、學具準備】教具：實物投影儀、課件、算式口訣表。【教學過程】一、激趣引入(課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話)售貨員：每本臺歷6元。紅紅：我買4本，要多少元? 教師：你們能幫助紅紅嗎?學生：4本臺歷24元。教師：你是怎樣算出來的? 學生1：因為一本臺歷6元，2本臺歷就是12元，3本臺歷就是18元，所以4本臺歷24元。學生2：我想一本臺歷6元，2本臺歷就是12元，那么4本臺歷就應(yīng)該是24元。學生3：我是用乘法口訣算的，四六二十四，4本臺歷24元。教師：同學們真能干，用了不同的方法幫助紅紅解決了問題。那么哪一種方法算得既對又快呢? 學生：用口訣。教師：這節(jié)課我們就一起來學習6，7的乘法口訣。揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。［點評：這里以學生的生活為背景引出問題，激發(fā)學生的學習興趣；同時通過這個活動激活學生的認知結(jié)構(gòu)，找準學生原有的認知基礎(chǔ)，有利于學生利用原有知識主動建構(gòu)新知識。］二、探究新知1教學6的乘法口訣教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎? 學生：64=24。教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎? 學生：四六二十四。教師：5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?? 讓學生把算式和口訣依次填入表里。61=6一六得六66=36六六三十六62=12二六十二67=42六七四十二63=18三六十八68=48六八四十八64=24四六二十四69=54六九五十四65=30五六三十做完以后同桌互相檢查，再請學生在全班展示，集體訂正。教師：同學們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎? 學生：“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36?！傲咚氖钡囊馑际??［點評：利用學生已會編1～5的口訣等認知基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生先寫出一個乘法算式和一句口訣，在此基礎(chǔ)上讓學生類推出6的其他算式和口訣。體現(xiàn)了讓學生利用已有知識經(jīng)驗進行自主建構(gòu)，培養(yǎng)了學生遷移學習能力。］2教學7的乘法口訣教師：我們一起來看一看臺歷。(課件出示)1個星期有幾天?(7天)5個星期有多少天?6個星期呢??教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎? 讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。教師：你是怎樣想出“77”的得數(shù)的? 學生：剛才我們學習6的乘法口訣時已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“77”的得數(shù)。教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的? 學生：我想7個7是49，那么8個7就是56，所以七八五十六。［點評：用編6的乘法口訣的方法類推7的乘法口訣，讓學生學得既輕松，同時又培養(yǎng)了學生的類推能力。］3找規(guī)律，記口訣教師：真棒，你們自己編出了6，7的乘法口訣，這些口訣有沒有規(guī)律呢? 學生1：6的口訣，六不變，另一個數(shù)是從一開始一直到九，得數(shù)一個比一個多6。學生2：7的口訣，七不變，另一個數(shù)一個比一個大1，得數(shù)從七開始一個比一個大7。學生3：老師，我認為一六得六到五六三十，一七得七到六七四十二都是我們前面學過的，已經(jīng)記熟了。??教師：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，那你愿意用什么方法記就用什么方法記。老師給大家計時2分，看誰記得又對又快。抽2名學生試背。教師：你用什么方法記得這么快? 教師：你認為最難記的是哪一句? 教師：如果“七八五十六”這句口訣我忘了，怎么辦? 學生1：我就想“七七四十九”加7。學生2：我還可以用“七九六十三”減7。教師：一句口訣可以根據(jù)上一句或下一句口訣得出，現(xiàn)在請同學們把剛才認為不好記的，或還沒記熟的口訣再記一記。［點評：記口訣并非“死記硬背”，是在學生通過觀察、找口訣的規(guī)律基礎(chǔ)上進行的，不但讓學生熟記了口訣，而且還作了學法上的指導(dǎo)。］4背口訣教師：哪組同學愿意背給大家聽? 教師：誰愿意代表你們組給大家背一遍? 教師：哪一組愿意和我對口令?老師說前半句，你們說后半句。教師：誰愿意和別的組對口令?你們當小老師。小結(jié)：同學們真聰明，在這么短的時間內(nèi)就記住了6，7的乘法口訣。［點評：形式多樣的練習，讓學生在有趣的活動中自然地記住了6，7的乘法口訣。］三、深化理解 1擺小棒教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形，告訴學生這個圖形叫六邊形。教師：擺1個六邊形用幾根小棒?(6根)教師：那么擺兩個六邊形要幾根?擺3個呢?擺擺看。學生擺后匯報。教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎? 學生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。教師：怎樣列式?用哪句口訣計算的? 學生口述，教師板書。67=4276=42口訣：六七四十二 2應(yīng)用教師：(課件出示)一籠小包有6個，王婆婆買了8籠，一共有多少個?怎樣列式? 根據(jù)學生的回答，教師板書。68=86= 教師：(課件出示)一只七星瓢蟲有7個星，9只七星瓢蟲一共有多少個星?怎樣列式? 學生回答，教師板書。79=97= 教師：怎樣算?用哪句口訣?請同學們把它寫在書上(第38頁)。學生做完后，讓他們說一說怎樣想的。［點評：關(guān)注學生經(jīng)歷從直觀到抽象的學習過程，通過自主、開放的觀察和學具操作，為學生的學習提供表象支持，在此基礎(chǔ)上學生的列式和計算都已是水到渠成，學生的數(shù)學意識和數(shù)感均得到發(fā)展。］四、運用拓展1看口訣，寫算式幫小熊過橋，看口訣寫出兩個乘法算式就能通過此橋。(課件出示)2把積填在花瓣上 3搶答 教師：這是什么?(出示七星瓢蟲)為什么叫它七星瓢蟲?現(xiàn)在它身上的7個點變成了7顆星，誰搶答題答得又對又快，就能得到一顆星。()6=368()=569()=636()=48()9=54()7=4267+()=6878=79()4把因數(shù)填在蝴蝶的翅膀上［點評：練習的情境性、游戲性符合兒童的心理特征，能激發(fā)學生的學習興趣，通過變式練習，加深學生對6，7乘法口訣的理解和記憶，提高了學生對口訣的掌握水平。］五、課堂小結(jié) 教師：今天我們學習了什么?你學會了什么?還有什么問題嗎?引導(dǎo)學生小結(jié)，回答略。教師：這節(jié)課我們學習了6，7的乘法口訣，你能用我們今天所學的知識算一算我們班一共有多少人嗎? ［點評：運用所學知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學的魅力。］(重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學陳宏)6，7的乘法口訣（教學片斷）【教學內(nèi)容】教科書第37~38頁例例2。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（多媒體出示教科書第37頁的畫面，營造商場情境）教師：星期天，小紅、小明一起去逛商場，瞧，他們在干什么？ 學生：他們在買臺歷。教師：從畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學問題？ 學生1：我知道每本臺歷6元。學生2：我想知道買2本臺歷需要多少元？ 教師：你能用我們以前學過的方法幫助他們解決這些問題嗎？抽生回答并說出計算的過程。二、自主探索，學習新知 1教學6的乘法口訣教師：如果買6本、7本、8本、9本臺歷，分別需要多少元？該怎樣列式呢？小組討論，抽生匯報。（板書：66，67，68，69）教師：你能用學過的方法推算出66，67，68，69的積各是多少嗎？ 學生1：因為5個6是30，我認為66比30多1個6，所以是36。學生2：67＝36＋6＝42。學生3：68＝42＋6＝48。學生4：69＝48＋6＝54。教師：孩子們真能干，推算出了這幾個算式的積，你能根據(jù)推算的結(jié)果自己編出6的乘法口訣嗎？抽生匯報，教師板書口訣。學生1：我根據(jù)66＝36編出了口訣“六六三十六”。學生2：看到算式67＝42，我就想到了口訣“六七四十二”。學生3：我猜下一句口訣應(yīng)該是“六八四十八”。教師：你為什么這樣猜？學生3：因為六七過了是六八，多1個6，積就增加6，所以是六八四十八。學生4：六八過了應(yīng)該是六九，積比48多6，應(yīng)該是54，所以是六九五十四。教師：孩子們真了不起，自己編出了6的乘法口訣，請齊讀這些口訣，邊讀邊觀察6的口訣有幾句？有什么規(guī)律？學生1：6的乘法口訣有4句。學生2：我發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的第一個字都是六。學生3：我還發(fā)現(xiàn)相鄰兩句6的乘法口訣積相差6。教師：你們真能干，不僅自己編出了6的乘法口訣，而且還發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，這些規(guī)律能幫助我們很