中心幼兒園發(fā)揮示范輻射作用上半年總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-03 23:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩節(jié)匯報(bào)課，屆時(shí)全組人員和校領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)課，打出等級(jí)。對(duì)課堂教學(xué)效果好、進(jìn)步幅度大的徒弟予以表彰，學(xué)校對(duì)我也予以了獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，縮短了青年教師的成長(zhǎng)周期，也較快地提高了學(xué)校教師的整體實(shí)力。三、骨干教師上公開(kāi)課或示范課課堂教學(xué)往往是骨干教師教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期我都在本學(xué)科上公開(kāi)課或示范課，在開(kāi)學(xué)初就確定好開(kāi)課的具體時(shí)間及至于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校為我們提供備課、上課所需要的條件，如相關(guān)的資料、教學(xué)設(shè)施等。上完課，主講教師要與聽(tīng)課人員參加座談會(huì)，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等，其他教師從不同方面評(píng)議，提出自己的看法。從上課到評(píng)課全程都有記錄，形成材料，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒。我每次上課都全力以赴，聽(tīng)課者積極踴躍，可以說(shuō)每次開(kāi)課對(duì)于上課者、聽(tīng)課者的教學(xué)水平都是一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)校的知名度也得以提升。四、骨干教師經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)骨干教師成長(zhǎng)的歷程也是一種有價(jià)值的可利用的資源，將成長(zhǎng)的過(guò)程展示出來(lái)，對(duì)其他教師教學(xué)水平的提高有借鑒意義。我們?cè)谀骋环矫娴难芯砍晒詫?zhuān)題報(bào)告的形式展示出來(lái)，對(duì)開(kāi)闊廣大教師的眼界，增強(qiáng)他們的研究意識(shí)也很有幫助。因此，我每學(xué)期都作一次個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹或?qū)ｎ}報(bào)告，在此之前，學(xué)校為我們提供資料上、經(jīng)費(fèi)上和時(shí)間上的支持，以保證我們有較好的研究條件。這樣不僅提高了我的研究意識(shí)和水平，也形成了我校較濃厚的研究氛圍，促進(jìn)了廣大教師向教育、教學(xué)的高層次發(fā)展。近幾年來(lái)，我校骨干教師的輻射作用日趨明顯，我自身也有了較大的進(jìn)步，廣大教師的教學(xué)、教研水平有了大幅度提高，教育、教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校的良好聲譽(yù)與日俱增。我將繼續(xù)努力，充分發(fā)揮骨干教師的影響力，為了每一個(gè)孩子的全面發(fā)展奮斗、奮斗。第三篇：發(fā)揮各類(lèi)榜樣的示范輻射作用促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮各類(lèi)榜樣的示范輻射作用促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)了解和學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)良品行和先進(jìn)事跡，能夠把抽象的思想準(zhǔn)則、道德規(guī)范具體化、人格化，使教育有很強(qiáng)的吸引力、說(shuō)服力和感染力。從而使學(xué)生從這些富有形象性、感染性和可信性的榜樣人物的事跡中受到深刻的教育。榜樣示范是教育工作中的一個(gè)重要方法的。對(duì)于正處于身心發(fā)展、思想形成的關(guān)鍵時(shí)期的初中生來(lái)說(shuō)榜樣是他們前行的路標(biāo)，為他們指明了人生的方向。青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣很多，對(duì)他們影響較大的主要有以下幾種：革命領(lǐng)袖和英雄模范人物：革命領(lǐng)袖、革命先烈、歷史偉人、民族英雄、思想家、科學(xué)家和其他各方面杰出模范人物，他們情操高尚，形象、思想和事跡典型性強(qiáng)，是學(xué)生心目中最敬仰、熱愛(ài)的榜樣。家長(zhǎng)和老師：家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的影響最經(jīng)常、最直接。家長(zhǎng)是學(xué)生最先模仿的對(duì)象，加之與學(xué)生長(zhǎng)期生活在一起，其言談舉止無(wú)疑具有潛移默化的作用。老師是學(xué)生的師表，他們與學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)在一起，其思想言行對(duì)學(xué)生具有示范、身教的作用。優(yōu)秀同學(xué)或同齡人：如“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等，這些榜樣與學(xué)生們生活在一起，年齡相近，經(jīng)歷相似，環(huán)境影響也差不多，所表現(xiàn)出來(lái)的好思想、好行為是學(xué)生們比較熟悉的，容易為大家所理解和信服，也易于他們效仿和學(xué)習(xí)。此外，電影、電視、戲劇、文學(xué)作品中的英雄模范人物的典型形象，也給學(xué)生以深刻的激勵(lì)和影響，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。在教育教學(xué)過(guò)程中，充分利用這些榜樣的示范作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能夠?qū)W(xué)生的思想性格、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面產(chǎn)生潛移默化的影響，達(dá)到事半功倍的效果。首先，我們可以利用教材等手邊觸手可及的材料宣傳革命領(lǐng)袖和英雄模范人物，樹(shù)立榜樣、宣傳榜樣，使學(xué)生了解榜樣的先進(jìn)思想和事跡及其優(yōu)良品德的形成原因和過(guò)程，并通過(guò)組織學(xué)生討論和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生深刻把握榜樣的思想言行及其社會(huì)意義和價(jià)值，從而明確學(xué)什么，怎樣學(xué)，把學(xué)習(xí)榜樣與自己的思想、情感、行為聯(lián)系起來(lái)，并落實(shí)在自己的具體行動(dòng)上，促成良好品行的不斷形成?？梢酝ㄟ^(guò)主題班會(huì)專(zhuān)題討論，也可以融入課堂教學(xué)過(guò)程中。在這一過(guò)程中，需要注意的是任何榜樣都是社會(huì)中的一員，不可能盡善盡美。在宣傳榜樣的事跡時(shí)要實(shí)事求是，不能人為地夸大、拔高和加以神化，而要真實(shí)地反映其具有的高尚情操和良好品德及其形成的過(guò)程，只有這樣才能比較客觀(guān)地樹(shù)立起學(xué)生心悅誠(chéng)服的榜樣，而不會(huì)使學(xué)生感到高不可攀。使學(xué)生自覺(jué)向榜樣看齊，自覺(jué)提高對(duì)自己的要求。其次，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，在家時(shí)的第一榜樣是父母，在校學(xué)習(xí)時(shí)的第一榜樣是老師。家長(zhǎng)和老師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想和行為起到示范作用，不是自覺(jué)的示范就是自發(fā)的示范，不是好的示范就是壞的示范。很多老師特別是干過(guò)班主任的老師大都有這樣一種體會(huì)，那就是誰(shuí)教出來(lái)的學(xué)生像誰(shuí)。這充分說(shuō)明了老師對(duì)學(xué)生的榜樣示
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