【文章內(nèi)容簡介】 過探究活動引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識，掌握基本的環(huán)境保護(hù)技能，提升環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)?！睹利惖募亦l(xiāng)》單元按照由遠(yuǎn)及近，有全面到局部，由自然到人文的思路編排，引導(dǎo)學(xué)生“欣賞自然——感恩自然——熱愛家鄉(xiāng)”。人類作為自然之子，應(yīng)感謝自然的賜予和饋贈，以感恩自然的心對待自然的心對待自然，已敬畏自然的心保護(hù)環(huán)境，初步建立起人與自然和諧相處的倫理觀?！墩鋹凵穯卧龑?dǎo)學(xué)生從關(guān)愛小草、小樹的生命，到關(guān)愛植物家園；從關(guān)愛蚯蚓、小鳥的生命，到關(guān)愛動物家園，讓學(xué)生樹立起“生命平等”、“呵護(hù)生命”、“珍愛生命”的價值觀?！啊逗啒闵睢穯卧⒅匾龑?dǎo)學(xué)生從習(xí)以為常的時間發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，通過反思個人生活方式，從改變自己的生活方式開始，崇尚自然簡樸生活。教科書引導(dǎo)學(xué)生從一件衣服、一支鉛筆、一度電、一滴水、一桌剩飯、一件物品的包裝談起，引發(fā)學(xué)生關(guān)于環(huán)境問題的思考。這些事例均為小事，卻以小見大，具有很強(qiáng)的實效性和可操作性。指導(dǎo)思想：通過形式多樣、豐富多彩的綠色教育活動，使全校師生切實掌握各科材料中有關(guān)綠色教育的內(nèi)容，引導(dǎo)師生積極參與面向社會的綠色宣傳和綠色監(jiān)督活動，樹立起較高的綠色意識和自覺保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚，努力推進(jìn)綠色宣傳教育的社會化，使我校成為綠色學(xué)校。二、具體措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，層層落實責(zé)任目標(biāo)制定目標(biāo)，健全組織。在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，由校長親任組長，各部門主任分工合作，將學(xué)校綠化、美化、凈化，以及形式多樣的環(huán)保教育活動的開展落到實處。（二）豐富環(huán)保內(nèi)容，體現(xiàn)教育為本美化“綠色的校園”加強(qiáng)辦公室、教室的保潔工作，加強(qiáng)道路、走廊藝術(shù)化給人的視感，創(chuàng)造更加幽靜、美觀的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。形成“綠色課程”把綠色環(huán)境教育工作與學(xué)校工作結(jié)合，與學(xué)校課程結(jié)合，把綠色教育溶入學(xué)科課程、活動課程和隱性課程中。（1）綠色環(huán)境教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。要求教師在日常教學(xué)中，將環(huán)境問題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。（2）活動課程進(jìn)一步促進(jìn)綠色環(huán)境教育的深入開展。（3）隱性課程加強(qiáng)對學(xué)生潛移默化的影響。學(xué)校要在保證校園清潔衛(wèi)生的基礎(chǔ)上，通過警示牌、宣傳櫥窗達(dá)到環(huán)保教育的效果，并要求學(xué)生參與設(shè)計過程。完善“綠化理念”全體教師都要參與學(xué)校的環(huán)境教育，做到人人參與，人人有責(zé)。并加大理論學(xué)習(xí)的力度。（三）親身體驗樂趣學(xué)校要尋找多種途徑，采用新穎活潑的方式，將環(huán)保教育與少先隊工作和學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，使學(xué)生在活動中得到樂趣，也使環(huán)保意識在活動中得到升華。以學(xué)校電視臺、廣播站、宣傳窗、黑板報等陣地為基礎(chǔ)，開設(shè)環(huán)境教育專欄，及時分析當(dāng)前的環(huán)境現(xiàn)狀，開展生動的環(huán)境問題討論，報道校內(nèi)外創(chuàng)綠活動等。班級中隊要開展形式多樣的環(huán)境教育活動，使學(xué)生在活動中增進(jìn)環(huán)保意識。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，號召學(xué)生查找環(huán)保知識，開展各類活動。在全校范圍內(nèi)以各種形式開展環(huán)保讀書大賽、辦環(huán)保手抄報、舉行環(huán)保演講比賽等系列活動，使學(xué)生逐步形成環(huán)保意識。自然美景看不夠教學(xué)目標(biāo)：樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識和情懷。了解山東的自然美景，并能進(jìn)行簡單的介紹。學(xué)會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過程:一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們山東省的哪些地方？ 生說自己去過的地方。師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎？（課件展示部分景點圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？ 生??師：其實大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。（板書課題——自然美景看不夠）二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。（播放濟(jì)南美景介紹的視頻短片）說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。一組：五岳之尊——泰山 二組:人間仙境——蓬萊 三組：榮成天盡頭——海驢島 四組：濟(jì)南泉水——趵突泉 五組：濰坊石門坊 六組：臨沂溶洞 評選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。三、說說家鄉(xiāng)新變化交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化讓家鄉(xiāng)更美師：則哪有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。四、總結(jié)回顧，拓展延伸這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時候，用相機(jī)記下來。齊魯風(fēng)情教學(xué)目標(biāo)：欣賞齊魯優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。認(rèn)識具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼而，了解齊魯大地的米蘇風(fēng)情。圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點，自覺保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入系科，了解當(dāng)?shù)孛袼R魯大地民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。濰坊的風(fēng)箏節(jié)就讓風(fēng)箏這項民間藝術(shù)走向了世界，讓世界認(rèn)識了濰坊、認(rèn)識了齊魯之邦。同學(xué)們，關(guān)于濰坊風(fēng)箏節(jié)你知道哪些知識？濰坊風(fēng)箏節(jié)能讓每一個人都能感受到濃濃的民俗風(fēng)情。我們當(dāng)?shù)赜心男╊愃朴陲L(fēng)箏節(jié)一樣的民俗呢？誰來介紹自己了解的民俗？二、了解健康飲食，感知綠色生活談到飲食，我們山東有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥）（課件展示幾種魯菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？ 是?。∽匀坏亩髻n無所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。三、環(huán)保行動，創(chuàng)造美好環(huán)境。人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、泰山石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的齊魯文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。四、綠色延長，感受齊魯文化齊魯文化源遠(yuǎn)流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。豐富的資源教學(xué)目標(biāo)：知道各種資源是大自然的饋贈，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識。了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。會辨認(rèn)各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實，我們家鄉(xiāng)的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有渤海、黃海。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們山東豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）二、交流資料，了解山東豐富的資源 師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)山東省資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。山東是一個大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進(jìn)行以“山東資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現(xiàn)得最好。（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會。每答對一題加10分（3）師出題，各小組回答。（4）評選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān)，學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！三、說說家鄉(xiāng)資源 1．鄉(xiāng)資源介紹師：關(guān)于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們青島有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生??總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。四、回顧總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！我的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。知道家鄉(xiāng)的著名景點，并能簡單的介紹。學(xué)會欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會搜集信息，并對信息進(jìn)行整理分析。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點展示風(fēng)光。教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風(fēng)光照片或者錄像片。（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。三、我的家鄉(xiāng)真美麗1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。4．每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)推薦本組選定的景點。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計導(dǎo)游詞。7．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。四、拓展延伸。生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。朗誦導(dǎo)入師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：5．小草的微笑教學(xué)目標(biāo)：樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識。知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、會使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：二、探究小草的作用。師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰查到了小草有那些作用？2．探究實驗師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實驗來驗證一下吧。（課件展示《實驗提示》。學(xué)生動手實驗，教師巡視指導(dǎo)，實驗后學(xué)生匯報。）師：同學(xué)門匯報的真不錯！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個實驗，他們也想來匯報一下實驗成果，你們想聽么？（播放視頻錄音，錄像包括兩個實驗，分別是：驗證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗證草坪可以降低噪音。）師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)?？墒怯行┑胤?，人們的環(huán)保意識還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。生2：看到破壞的行為要制止。師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標(biāo)語。師：讓我們來寫一條保護(hù)小草的宣傳口號吧！教學(xué)目標(biāo)：、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。，了解蚯蚓的生活習(xí)性。、實驗探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：一、生活在線師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）二、追根求源 師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié):其實，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護(hù)生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。三、環(huán)保在行動 師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報展示。2．成立小動物保護(hù)協(xié)會師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們。??四、綠色延長線師 ：每個協(xié)會舉行一次小動物保護(hù)法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個協(xié)會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協(xié)會寫一份活動感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設(shè)計一個家。一月后進(jìn)行評論，看那位同