環(huán)境教育校本課程教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：（三）分析問題，探究明理師：同學(xué)們，請結(jié)合書、錄像片及生活實(shí)際，我們開始“智者為王”第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：你還知道哪些污染情況？根據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問題，對環(huán)境污染 進(jìn)行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學(xué)污染H、大氣污染各小組分析產(chǎn)生這些 環(huán)境問題的根本原因這些污染對人類有什么影響？探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對學(xué)生回答情況做必要的補(bǔ)充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污 染對人體健康的危害圖（四）師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進(jìn)程中，需要“三思而后行”（五）課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，也可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因。活動(dòng)一：調(diào)查水污染確定一條被污染的河流。取一瓶水帶回家沉淀并觀察。填寫調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)二：調(diào)查學(xué)?；蚣抑車目諝鉅顩r。四個(gè)人為一個(gè)小組，分工合作，觀察主要路段一小時(shí)內(nèi)駛過多少輛汽車。在學(xué)?；蚣彝ジ浇鼣?shù)一數(shù)有多少個(gè)工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。在窗臺(tái)上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。五、課后強(qiáng)化：鼓勵(lì)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資料在網(wǎng)上發(fā)布以“保護(hù)環(huán)境，拯救自己”為題的倡議書。除完成老師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保知識(shí)，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。第三篇：校本課程教學(xué)計(jì)劃校本課程教學(xué)計(jì)劃付國忠一、指導(dǎo)思想：為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。二、課程目標(biāo)：—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式，實(shí)施“問題解決”即“自下而上”的政策
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1