【文章內容簡介】 絲連”的，哪些句子起到了“絲”作用？（找出來，讀一讀，換一換，比一比。）⑶文章最后“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡?！痹谖闹衅鹬裁醋饔茫浚偨Y全文、點明主旨）。這里的“人們”包括“我們”嗎？（學生帶著問題讀文、思考；小組討論；班內匯報、評議。）指導感情朗讀課文布置作業(yè)（兩項——準備召開“新型玻璃展銷會”）⑴網上搜集“新型玻璃”的名稱、特點和用途。⑵發(fā)揮想象，將生活中的普通玻璃的改進不足后，自行設計一種“新型玻璃”。第三課時：綜合實踐活動（兩項）準備活動：觀看教師搜集的“新型玻璃視頻介紹”（5分鐘）（拓展學生對新型玻璃的感性認識，增強學生學用科學的積極性）第一項活動：“新型玻璃”展銷會（15分鐘）以小組為單位，各選“代表”推介“本組的”新型玻璃（可以是網上搜集、視頻看到的，可以是自己設計“創(chuàng)造”的，也可以是課文中介紹的）。要求：“促銷員”盡量脫稿說明，“觀眾”可以插話咨詢。第二項活動：“插段入文”活動（18分鐘）每個學生將一種“新型玻璃”，仿照課文的結構和說明方法寫成一段話，并插入到課文適當的位置。要求：必須做到“藕斷絲連”。提示要求，學生寫段；（8分鐘）“連同上下段”小組內讀評；（5分鐘）班內展評。（5分鐘）課堂小結：（2分鐘）肯定學生的表現(xiàn)，令其對自己和未來更有信心。[本文，在天津師范大學參加了“265工程”教學能力競賽“復賽”。并將于xxxx年3月27日，在寶坻區(qū)順馳小學參加決賽]附件：設計原理（答辯備用稿）好的語文課的標準：學生有“字詞句段”語言積累的語文課；學生能積極參與聽、說、讀、寫語言實踐的語文課；有學生獨立思考和思想碰撞的語文課；有學生生活融入，并不斷改進現(xiàn)實生活的語文課，才是真的、好的、有生命的語文課。學情分析：農村的孩子天真、活潑、樸實、自信，求知欲強，對新鮮事物有濃厚的興趣。這是學習本課的良好基礎。農村環(huán)境的相對落后，家庭教育的相對放任，又讓他們中的多數眼界狹隘，自制力差，良好的習慣、正確的學習方法相對缺失。對于《新型玻璃》一課，農村小學生多缺少生活的感知與思考，自然也就缺少表達的“言語”。故而，介紹和“發(fā)明”新型玻璃，也就成了本課的一個難點。由于一、二學段對識字教學難度的降低，如果把掃清字詞障礙、規(guī)范寫字要求、初步了解內容等作為“預習”放到課外，一些孩子是很難完成的。他們需要更細地鋪墊，更小的臺階，更精的示范，更多的幫扶，更成功的展示與鼓勵，更耐心的等待與呵護。這是我設計和組織教學的立足點。媒體選擇：為了加強學生的寫字指導，我選擇了畫有“田字格”的小黑板；為了提高學生的認讀效率，我選擇了投影片。為了增加學生對“新型玻璃”的感性認識，我選擇了視頻介紹；總之，媒體的選擇總是在學生有所期盼，需要注意和思考，能夠提高課堂效率的時機展示給學生，讓他們“眼前一亮”。教學方法：小學語文教學：教師努力引發(fā)學生的興趣、欲望、注意和思考，引起學生的聽、說、讀、寫、思等語言、思維的訓練；學生通過對字詞句段篇的“讀、思、議、寫、用”感受、積累、運用語言，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會方法。真正的語文教學，是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。本課，通過讀書、思考、交流；通過品味、復述、仿寫；通過“新型玻璃展銷會”、“插段入文”等活動，把聽說讀寫思結合起來，讓學生在語文實踐中學習語言，在近于“生活的情境”中運用語言，體現(xiàn)了“用教材教語文”的思想。板書設計：“導學表格”既是課文的梗概和線索，又是學生概括的結果，是學生品文、學句、悟法的依托，還是學生讀中學寫的樣板和提綱。預設與生成：語文課堂，不是教師的獨舞，而是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。因此，過于完美、精細的預設，往往會限制師生的行為。因此，真實的語文課堂，在預設時粗線條的勾勒，比盡善盡美的細描更實用，更能體現(xiàn)學生在語文課堂上的主體地位，也更符合實踐性、綜合性的學科特點。第一課時讓學生搜集身邊玻璃的特點和不足：讓學生留心并思考生活，從生活、經驗出發(fā)觀察、思考和改進——任何進步都是從對現(xiàn)實的“不滿”開始的。導學提綱：幫學生帶著明確的任務讀書，可以提高學生自學的效率。學生的自主學習：要給學生比較充分的時間，這是合作學習的前提條件。小組合作學習：在學生學有所獲、意欲展示，學有所疑，意欲明了之時，給學生之間搭起一座互通有無的“立交橋”。這里，教師要掌握交流的時機、交流的秩序，還要深入各組傾聽、參與、提示，并發(fā)現(xiàn)比較典型和集中的問題。1學生質疑，教師點撥：常言道“發(fā)現(xiàn)問題等于成功的一半”學生養(yǎng)成了有疑必問的習慣，定能終生受益，這也是“精講”之所在。1寫字指導：加強寫字教學是《新課標》的一大亮點，對難寫易錯字，教師必須示范書寫。1成果展示：既展示了學生自學的成果，讓學生看到了自身的力量和進步，又突破了重難點，確保了課堂目標的落實。1課堂小結：學生填空小結，重在引導學生回顧過程、總結方法、收獲自信。1第一課時這種設計，既適合農村小學生的基礎、習慣、方法等學情特點，又體現(xiàn)了《課標》修訂的著力點——加強漢字教育。落實了“識字寫字、積累詞語不是閱讀、寫作的附庸”的理念。同時，指導了學生自主學習、自主讀書的方法。這一課時，對于城區(qū)小學看似畫蛇添足，但對于農村小學實為不可或缺。第二課時1聽寫字詞，學困生展示。要加強漢字、詞匯積累，必須及時檢查、鞏固復習。1導入環(huán)節(jié)：教師通過“明確教學目標”激發(fā)學生學習的興趣和熱情1語文學習的精髓——“學習語言文字的運用”。1自學二三四五自然段：體現(xiàn)扶放結合，讓學生讀、思、議、評，讓學生在“語言實踐中”學習語言，感悟方法。理清結構脈絡：重在理清文章結構特點和文脈，在比較中發(fā)現(xiàn)個性和共性，這既是篇章結構的探討，也是思維的訓練，是學生進入第三學段后必然要逐步加強的訓練內容。2指導學生感情朗讀：在理解了文章的內容、語言、結構、寫法后再讀全文，自然有一種通透、自然，文如己出的感覺?；氐秸w，感情朗讀，也是落實課標“注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”的需要。同時，也為后面的“綜合實踐活動”提供著范本。2搜集、創(chuàng)造新型玻璃的作業(yè)：將課文與生活結合起來，將語文學習與科技探索結合起來，能夠有效調動學生愛科學、學科學、用科學的熱情。也為下一節(jié)的語文綜合實踐活動——“新型玻璃展銷會”做好了準備。第三課時2新《課標》明確指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！币簿褪钦f：語文課程的核心任務須聚焦于“語言文字運用”，需突出“實踐性”、“綜合性”特點。為此，我設計了這一板塊。這節(jié)課，是學生搜集信息、組織語言、交流表達、片段寫作與結構成篇的綜合性語文實踐活動。相信它與前兩節(jié)課結合起來，能夠完成本課的教學目標，能夠讓學生的語文能力和科學文化素養(yǎng)都有一定程度的提升。《新型玻璃》說課稿8教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。，并學習運用。教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。教學難點：學習運用作者的表達方法。教學準備：教學課件教學過程：導入：老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。同學們，齊讀這個詞?？匆娺@個詞，你都能想到什么呢？玻璃：透明的，不擋陽光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風。容易破碎。師：剛剛你們說出了玻璃的特點和用途。老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字。（紅色）你該怎樣讀？師：現(xiàn)在，看到這個題目，你又會想些什么呢？或者說：你有什么問題想要問嗎？什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃？新在哪兒？新型玻璃有什么特點？新型玻璃有什么用途呢？板書：特點、用途回顧全文過渡：其實玻璃在我們的日常生活中隨處可見，隨著科學技術的發(fā)展，各種功能的新型玻璃層出不窮，通過剛才的提問能看得出大家對新型玻璃很感興趣，大家的問題都可以在課文中找到答案，仔細閱讀課文，你會有不小的收獲?？焖贋g覽課文，說說課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃？ 指名說學生板書夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。過渡：這五種玻璃各自都有哪些特點和用途呢？自讀感悟：（5分鐘）出示：學習方法：（1） 請你默讀課文，邊讀邊想各種玻璃的特點和用途。（2） 用橫線畫出能說明特點和用途的語句。（3） 最后在小組內，用“自述”的形式，把你喜歡的一種新型玻璃介紹給大家。引導匯報：夾絲網防盜玻璃（1）、誰對夾絲網防盜玻璃感興趣？就請你來介紹自己吧（2）、提出傾聽的要求：其他同學要注意聽，看看通過他的介紹你能知道這種新型玻璃的特點和用途嗎？學生板書：（3）、誰知道我剛才提出了傾聽的要求是什么？那你能說嗎？學生板書：特點、用途（如果學生認為這種玻璃的作用是“可以?？梢?。”教師出示這句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網防盜玻璃的用途嗎？）更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）（4）在介紹夾絲網防盜玻璃的時候，作者舉了一個例子，這個例子該怎樣讀呢？請學生讀讀這段文字：出示夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！（5） 學生讀書的時候，教師板書說明方法：舉例子（6） 誰來為我們讀讀這個例子？指名讀（7） 學生評讀。（8） 評讀后，教師說：你的評讀也說出了舉例子這種說明方法的好處（指板書說明方法）這個例子真實地再現(xiàn)了當時的情景，能達到引人入勝的效果。讓我們讀起來，如臨其境。這就是舉例子的好處。過渡：剛剛我們看到了夾絲網防盜玻璃的厲害，黑板上的這種夾絲玻璃跟它有什么不同嗎？接下來誰來介紹自己呢？夾絲玻璃（1） 指名介紹自己 出示：夾絲玻璃（2） 同學們想想這時你該聽什么？聽了他的介紹，你有收獲嗎？就請你來板書：特點、用途（3） 夾絲玻璃，如果你受到猛擊（動作）你會“安然無恙”也就是說（我沒有任何損傷），厲害?。ㄘQ大拇指）那即使你被打碎了呢？學生：我的碎片也能藕斷絲連地粘在一起?。?） 同學們，他用功藕斷絲連來形容打碎時的樣子，你能說說給你什么感受嗎？（5） 作者的形容恰到好處，我們再來通過讀書感受一下這樣形容的好處。出示：“夾絲玻璃”非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。過渡：說到 玻璃，不能不讓我想到有些同學對我說過的話：老師，我這陽光太強了，晃我眼，我可以把窗簾拉上嗎？都誰有過這樣經歷？變色玻璃這個時候如果我們學校也有——變色玻璃——就太好了。出示：變色玻璃大家是那么迫切需要變色玻璃，那就請你們讀讀課文，找到這種玻璃的特點和用途吧！找到的同學板書：在這段介紹中，作者使用了打比方的說明方法，板書：打比方誰給我們來讀讀這句話。指名讀，讀后問問同學，你們覺得這樣介紹怎么樣？過渡：書上還有一處也使用了打比方的說明方法，是在介紹哪種新型玻璃呢？吃音玻璃出示 吃音玻璃誰來介紹自己呢？你介紹完畢后，由你來邀請同學板書特點和用途好嗎？剛才在他的介紹中，我除了聽出使用打比方的說明方法外，我還聽出了別的說明方法，那就是——列數字板書今天聽了你的介紹，我家一定要裝上這種玻璃，因為我家緊臨大街，車來車往，吵得我每晚睡不踏實，而吃音玻璃能使噪音從40分貝降到12分貝，從數字上直接讓我感受到它的作用，謝謝你的介紹。很成功 ！過渡：同學們，你們聽過“低碳”嗎？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房間冬暖夏涼，不用空調，不用燃煤，那該多好呀！有這樣的玻璃嗎？在哪？在哪？吸熱玻璃誰能直接說出自己的特點和用途出示：吸熱玻璃自由讀課文，讀清楚吸熱玻璃的特點和作用 自由讀，指名讀希望我們的生活中多多使用吸熱玻璃，那樣北京的天會更藍！過渡：正如課文中說到的——出示最后一段齊讀在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。創(chuàng)造這更多的奇跡的人，將會是在坐的每一位同學。你們有這個愿望嗎？好！下面給同學提供幾種新型玻璃的簡要介紹，你能結合今天學習的說明方法，采用其中一種，也來介紹一下這些新型玻璃嗎？學生練筆學生反饋誰能說說自己的介紹。小結：這節(jié)課，我們不僅知道了新型玻璃的特點和用途，還動筆也介紹了更多新型玻璃，你們的感受怎么樣？《新型玻璃》說課稿9各位老師：大家好！我說課的內容是人教版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課《新型玻璃》。我將分以下四大板塊來進行說課。一、說教材《新型玻璃》是四年級第七冊第七單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。依據新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和四年級學生的能力的發(fā)展的狀況，我設計了以下教學目標：學會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。同時確定本課的教學重點為：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。教學難點為能正確區(qū)分各種新型玻璃的特點和作用。二、說教法學法由于本文的內容特點，我決定采用以下教學方法：情景教學法。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入