【文章內容簡介】 到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢?”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢?孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。把平等帶進課堂要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中。人性有一個很大的弱點，就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發(fā)動學生，與學生多商量。真正做到師生關系的民主、平等。第三篇：上好課專題總結曹樓小學“上好課”專題校本培訓工作總結曹樓小學“上好課”專題校本培訓，以全面提高我校教師的整體素質為根本目的，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以點面（教研組和全體教師）結合為形式，以教師為主體，以解決教師在課堂教學中的各種實踐問題為對象，結合校情、學科情，整體策劃，突出中心，以“上好課”為主線，高度重視校本培訓的針對性和實效性。經(jīng)過教研組的通力配合，老師們的積極參與，順利完成了我校制定的校本培訓計劃的各項目培訓工作。現(xiàn)總結如下。一、分工到位，責任明確，計劃周密，方案具體。建立“校長親自管，分管副校長親自抓，教導主任具體管，教研組長配合做”的管理體系，有目標、分步驟給予實施和落實。李超敏校長真正成為實施校本教研的參與者、指導者和帶頭人。班翠玲、趙秀芝、毛連吉 張瑞和各教研組長能以身作則，率先上課，起到了表率作用?！靶１九嘤柗桨浮本唧w，內容充實，形式多樣；日程緊湊高效，后勤保障到位；負責考勤的領導考勤嚴肅規(guī)范，實行簽到簽退，中間點名，有事書面請假報校長審批。二、目標明確，任務驅動，行政推動，及時收繳有關書面材料，完成良好。根據(jù)教體局有關文件要求，結合校情，確立“校本培訓”的學校、教師、學生的發(fā)展目標：①學校的發(fā)展目標：以教科研為龍頭，提煉有效資源，創(chuàng)立激勵機制、評價機制，推進研訓工作，同心協(xié)力，為提高教育教學質量，為培養(yǎng)出更多的骨干教師，全面提升教師的素質而努力。②教師的發(fā)展目標：以“新課標”課堂教學模式推進為平臺，增強教師新課程意識，更新教育理念，提高課堂教學質量，把自己培養(yǎng)成為具有鮮明風格的學者型、專家型的教師。③學生的發(fā)展目標：以實踐活動課和《小學生綜合素質評價》為抓手，激勵和促進學生正確認識自我，主動學習，學會做人，革除不良習慣，拓展學生的個性特長。三、成績與經(jīng)驗加強了教師隊伍思想建設“為人師表”是一句永遠不變的名言，是關系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本。如何利用有效的時間了解教師的思想動態(tài)，糾正和鼓勵教師思想上的變化，是校本培訓的首要問題之一。因此，我校在校本培訓期間與全體教師共同學習了先進的教育思想和教育理論，印發(fā)了《安徽省中小學辦學行為規(guī)范》；了解了最新信息，把握了新的教育方向，逐步提高了師德修養(yǎng)，從思想上武裝了全體教師。在完成“規(guī)定動作”的同時完成“以校為本的自選動作”，強化了教學常規(guī)的管理工作，進一步深化課堂教學模式改革。在校本培訓期間，結合上級部門關于“上好課”的精神及要求，我校安排了“教學問題診斷”、“教學技能實戰(zhàn)演習”等環(huán)節(jié)，對于校本培訓的組織管理、內容設計、檔案建設工作有了一定成功經(jīng)驗。四、存在問題缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。在實踐總結中，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。在教師教學能力訓練上，力度還需加強。校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在上級部門的指導下，在全體教師的努力下，我校的校本教研工作開展會越來越扎實，越來越高效，越來越校本化、特色化！曹樓小學2010520第四篇：淺談如何上好課淺談如何上好課武鳴縣羅波小學韋德康內容提要：文章通過六種相互聯(lián)系的例子來論證教無定法，貴在有法，指出對待課堂教學問題，只要有好的方法，就能上好課。關鍵詞：教學方法課堂心得老師們經(jīng)常這樣說：現(xiàn)在的孩子越來越