20xx暑期師德體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-03 22:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 島上，當(dāng)住民需要一片森林來(lái)耕種的時(shí)候，他們不會(huì)把樹砍掉，他們只是簡(jiǎn)單的站在樹的周圍，沖著樹狂喊，來(lái)詛咒它，大約幾天以后，那些樹就會(huì)自己死掉了。”其實(shí)故事是想要告訴我們：作為一個(gè)教育者，孩子的將來(lái)掌握在你的手里，你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就真的不行了。所以，我們的一言一行都要對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)！聆聽了當(dāng)湖中心小學(xué)沈勤老師和乍浦小學(xué)王老師的優(yōu)秀事跡報(bào)告，我也深深體會(huì)到，他們?yōu)楹蝺?yōu)秀？那就是因?yàn)樗麄冇幸活w愛學(xué)生的心。他們幾十年如一日?qǐng)?zhí)著于自己的教育事業(yè)，愛每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子。我想作為老師，雖然我們不能讓每一個(gè)孩子都成為像愛因斯坦那樣的杰出物理學(xué)家，但我們可以給予孩子更多的關(guān)懷和愛，讓他們健康地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。或許三年五載后，當(dāng)我們?cè)倩厥走@些“小星星”時(shí)，他們已經(jīng)在燈火闌珊處發(fā)出了璀璨的光芒！第四篇：暑期師德體會(huì)暑 期 師 德 體 會(huì)經(jīng)過(guò)這幾天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽了張緒培、萬(wàn)平、李強(qiáng)等專家的講座使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的讀書學(xué)習(xí)十分必要，這對(duì)于本人的師德師風(fēng)的修養(yǎng)得益匪淺，這好像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的境界，這對(duì)今后的教學(xué)教育工作無(wú)疑是有指導(dǎo)意義的。但是，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的不足陳述如下：一、學(xué)習(xí)上不能持之以恒，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真本人學(xué)習(xí)伊始，每天堅(jiān)持閱讀，做筆記收獲匪淺。過(guò)了一段時(shí)間，就不堅(jiān)持了，沒(méi)能持之以恒，收獲甚微。綜上所述可知這是學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的問(wèn)題。要糾正必須從根本上認(rèn)識(shí)，認(rèn)清其危害，才能深刻反省自己存在的問(wèn)題。痛下決心持之以恒地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。二、缺乏開動(dòng)腦筋思考問(wèn)題這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)講座內(nèi)容很豐富，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只求數(shù)量，不加思索，有不少問(wèn)題是弄不清楚的，更不用說(shuō)是把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題了。這次學(xué)習(xí)本人就是缺乏開動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。認(rèn)為只要瀏覽一下，大概理解就可，不必花大力氣去思考，教學(xué)工作繁忙，哪有這么多的時(shí)間去思考。書中有些內(nèi)容提出了一個(gè)問(wèn)題，不從各種資料或書籍中去查找，又不深入地思考解決這些問(wèn)題的方法。以后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)師德師風(fēng)對(duì)于指導(dǎo)今后的教學(xué)工作非常必要。如遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)用筆記本記下，再反復(fù)多讀原文，查找有關(guān)資料或詞典，虛心向別人學(xué)習(xí)，一直到弄通弄懂為止。三、學(xué)以致用，結(jié)合自己教育教學(xué)工作方面做得不夠。學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。學(xué)習(xí)理論是為實(shí)踐服務(wù)的。我們學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的最終目的，是為指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果不把我們學(xué)
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