【文章內容簡介】 問題，那也不能遷就，要讓他自己心中也有一個評價自己的尺度，那就是態(tài)度是底線，態(tài)度決定一切。另外作為家長，孩子每天什么時候回家，做了些什么，節(jié)假日孩子在家里干些什么事，平時喜歡到哪里去玩，與誰在一起玩，都要了如指掌。要讓孩子參加健康有益的活動，拒絕參與不正當?shù)挠螒蚺c活動，特別是不要讓他打游戲機或進網吧上網玩游戲。不要過分嬌慣孩子。我覺得過于嬌慣孩子，怕孩子吃苦，這是不少家長的共性。請大家想一想，像這樣孩子，眼前確實是不吃苦，不受累，不缺錢花了，可是孩子缺少與困難抗爭的經驗和能力，將來遇到困難怎么辦？面對竟爭激烈的現(xiàn)代社會，沒有吃苦精神的人將來能在社會中是否有競爭力？并且學生手里的零用錢多了，往往會用于買零食等。所以對孩子的零用錢家長要有所控制。與老師多一點交流溝通。在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，有些家長是過分依賴學校、依賴老師，認為孩子進了校門就是學校的事，就是老師的事；還有些家長則不信任老師，我行我素。我覺得這兩種現(xiàn)象都不好，首先，大家要相信我們的老師，請您相信我們的老師一定能教好您的孩子！其次，我們作為家長要配合學校和老師，家長要真正地關心孩子，不能以工作忙為借口，將孩子托付給老人或丟給學校就不管。要經常來學校向班主任和任課老師了解學生在校情況，同時向老師反映學生在家的表現(xiàn)，這樣才能達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。讓孩子感覺到您跟老師的配合。家長朋友們，我們的目標是統(tǒng)一的，我們的任務是一致的，愿我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養(yǎng)成學習勤奮，品質優(yōu)良的優(yōu)秀人才，最后，歡迎家長多多與老師交流情況，帶來你們寶貴的意見和建議。第四篇：小學四年級家長會班主任發(fā)言稿小學四年級八班家長會各位家長，中午好！首先，對各位家長朋友們能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！先自我介紹一下，我是四年級八班的班主任閆老師，各位家長通過孩子或者平時通過電話或者放學接送孩子時也有過溝通與交流，但是像這樣一起面對面地坐下來談心交流還是第一次。今天我們的主題只有一個：孩子們，如何讓我們的孩子成為我們想要他們成為那個人！這是我們召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子們在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來?？傊褪且痪湓?，“一切為了孩子”（這也是我設計今天這樣的會議座位的原因，我們能夠面對面相互交流）。今天我們家長會的議程主要是一、家委會成員自我介紹二、班主任匯報班級工作三、家委會主任發(fā)言四、各任課老師發(fā)言五、溝通交流環(huán)節(jié)首先我們先開展第一項：學?，F(xiàn)階段正在籌備第二屆家委會的各項工作，通過我與各位家長的約談以及尊重個人意愿的基礎上，我們家委會共有9名成員，接下來我們就來認識一下這9位家委會成員。（掌聲響起）譚曉陽的家長、時浩然的家長、商琳浛的家長、邱昱霖的家長、劉佳穎的家長、單傲寒的家長、石佳怡的家長、宋一娜的家長。對于以上這9位家委會成員各位家長，如有異議請舉手示意，如無異議請鼓掌通過。第二項：下面，我把我們四（八）班任課老師、班級特點和目前的一些學習情況作一個簡單的介紹。數(shù)學是呂建路老師、英語是崔艷艷老師、科學是金滿志老師、體育是董慶霞老師、美術是刁冰心老師。剛接手我們四八班，便喜歡上了一個健康向上、團結友愛的集體。喜歡上了男生聰明活潑，女生勤奮踏實。孩子們很熱愛這個集體,集體榮譽感也很強,為這個集體出注意想辦法,做什么事都不甘落后,看到并且與活潑可愛的孩子們一起成長，我感到很欣慰,同時也增強了我認真教學，管好這個班的信心。本學期我們制定了班級班訓，班級激勵語、班規(guī)。班訓是四個字：敬、凈、靜、競。班級激勵語是：班級因你而精彩，你真棒！班規(guī)涉及到學習、紀律、衛(wèi)生方面?，F(xiàn)階段在班級管理方面，我主要把工作交付于學生，以生管生（更貼合實際，較為理想）。比如現(xiàn)在我們設立的值日班長，讓孩子們每人輪流當班長，管理班級紀律，體會做班長管紀律的不易，從更能從內心約束自己。我問過幾個孩子：“其中一個孩子感嘆道，老師管好紀律真是不容易，剛給這個同學說好，那個同學又說起話來?，F(xiàn)在回頭看看原來的自己總是說小話讓其他同學累心。我覺得孩子既然有了這樣的感慨，肯定在平常的表現(xiàn)中會有所改進。現(xiàn)階段我正在籌劃建立班級的興趣小組，將更多的班級活動等交給興趣小組的孩子們組織策劃。鍛煉孩子們的組織能力、創(chuàng)造能力。在教學理念方面：關注班上每一個學生，不僅追求優(yōu)異,更追求進步，關心每個后進生，不看重一時的成績，更看重未來的發(fā)展。今天在這兒我主要講幾個方面的內容：三四年級中是小學階段中一個關鍵性的年級，在這個階段，學生的身心和學習內容上都會發(fā)生巨大的變化，身心上的發(fā)展我想作為各位與孩子們心靈相通的家長朋友最能感受到，今天在在學?？赡芪抑饕f的學習內容上的變化（因為我既是班主任又是語文老師可能在說的時候難免會參雜著班級管理方面以及語文學習方面的問題）：知識學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候呢我們主要是一些非?；A的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點不同了，因為現(xiàn)在除了以上這些基礎知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。針對孩子們這一時期應該實現(xiàn)的目標，我有這樣幾點看法。（練字）先從進入教室中最主要的課堂學習說起，各位家長朋友也都發(fā)現(xiàn)，我們四年級淡化了課堂或者是課后督促學生寫字的環(huán)節(jié)，更多的是在練習冊或者單元聽寫來檢測孩子字詞掌握情況。這并不是說不重要，只是這些內容孩子們可以通過自學獲得，個別的字詞通過老師的點撥即可獲得。當然會寫與寫好存在一定的差距，當然我們也會安排相應的午練寫字時間，孩子們都寫字帖，午寫的時間畢竟有限（僅每周二、周四共一小時的時間），所以希望各位家長可以督促孩子在完成作業(yè)之余每日堅持寫一張字帖，甚至只寫半頁也可以?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們寫字帖的一個問題，寫得太快，用筆不夠有力，這樣練下來不能見效。每次午練時我在糾正孩子們，也希望家長朋友在家里多關注孩子的寫字。讓孩子慢下來，即使一天寫半張，寫兩三個字，只要是寫好了，日積月累也可以富有成效。（讀書）從本學期開始，閱讀和作文已進入我們訓練的重點內容，如果識字、組詞、寫字這三大關口還沒有過關，那就需要家長想辦法給予彌補。為了增強學生的閱讀和作文能力，每天自覺閱讀課外書是不能少的,無論何時何地身邊都應有一本課外書，信手拈來都可以讀，就象讀報紙一樣，比如睡前半小時，只要長期堅持，我發(fā)現(xiàn)孩子們也非常喜歡讀書，但是好讀書和讀好書之間又是又存在一定差距的。在閱讀課上，孩子們經常一節(jié)課就能讀完一本70多頁的書，然后問我老師我可不可以換一本書讀，但是當我問到說：“這樣吧，你給我講講這本書的主要內容，講出來就可以換?！贝藭r有兩種類型的講法：一種是記憶力好的孩子會滔滔不絕，把書中的內容全都和盤托出；一種是記憶力有待提高的孩子，用了很多然后??然后??把讀到的零散信息拼湊而來。針對第一種孩子我覺得，最好的方法是讓孩子看書后，多敘述，把她一天看的書，讀到的故事用最精煉的語言描述；第二種孩子我覺得最好的方法是，讓孩子寫讀書筆記，也就是只要你讀書，就要及時記錄優(yōu)美的句子，多記錄，多翻閱，日積月累，文章會自然流淌。說故事可能在學校實施起來有些困難，但是在接下來的時間，我也會嘗試著，每節(jié)課讓一個孩子準備一個簡短的小故事講給大家，這樣能鍛煉孩子的口頭語言表達能力，寫讀書筆記我們正在實施，現(xiàn)階段我的要求是強硬的，只要是午讀（周一、周三、周五）讀書時或者閱讀課讀書時必須有自己的摘抄本，而且每次閱讀課后上交。我希望各位家長朋友在家里見到孩子讀書時也能如此要求，這樣他們慢慢的也就不是一種強硬的要求，而是自然而然的習慣。就你給頭腦得以充實和豐富，在口頭和書面表達的時候就能厚積博發(fā)了。關于這學期要讀的書目我列舉如下：（作業(yè)）開學以來我總覺得家庭作業(yè)的完成情況并不理想。一方面是書寫亂；一方面是作業(yè)不能按時完成，按時交。這些問題，我也私下里和個別的家長聯(lián)系過。孩子的課堂40分鐘是有限的，因此鞏固知識點只能放到課下來完成。如果說課堂效率提不上去，不認真聽講，課下做多少作業(yè)都是無用功；如果說是作業(yè)完不成，私下里完成多少的練習題也是無用功。針對書寫亂的孩子，我要求比較嚴格，現(xiàn)在我的要求是擦去重新書寫，其實我發(fā)現(xiàn)孩子們都有寫工整的潛力（即使寫字不好看，也能夠寫工整）只是他們沒有被逼到一定程度。對于作業(yè)不按時完成的同學，我只能很抱歉的的說我盡力了。我是一天一小催，兩天一大催，我一直相信孩子口里所說的，我寫完了只是我沒有帶來，但事實是相反的，各位家長您也應該心知肚明。另外我發(fā)現(xiàn)咱們部分家長朋友關心孩子的作業(yè)，陪著孩子做作業(yè)，幫孩子檢查作業(yè)等等。我總覺得關心是好事，輔導是好事，但是如果 過度的幫助或許會使得孩子形成依賴性。針對這一問題，我有些自己的看法，在此和各位分享，有不對之處也請大家指正。完成作業(yè)、檢查作業(yè)本身就是孩子本人應該承擔的責任，可以協(xié)助孩子檢查，但要在孩子已經檢查好的基礎上；可以標畫出孩子錯過的字、問題，但并不能幫助他把字或問題寫出來，而是鼓勵孩子通過自己查字典、指導孩子思考后自己寫出來。我們輔導孩子寫作業(yè)并不在于把題做對了這一個目的，而是幫助孩子的過程中培養(yǎng)在行動中自己為自己負責，在思考中自己幫助自己解決問題的習慣。關于家庭作業(yè)量的問題。有的家長說作業(yè)少點，有的