【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
聽(tīng)﹑讀﹑理解和記憶能力的綜合性測(cè)試。它要求考生在聽(tīng)懂語(yǔ)言材料后,運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí),如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)﹑語(yǔ)義﹑句法,以及調(diào)動(dòng)非語(yǔ)言知識(shí),如文化背景﹑常識(shí),推測(cè)并判斷出合乎原文的正確答案。但是由于聽(tīng)力內(nèi)容瞬間即逝的特點(diǎn),還要求考生具有一定的記憶能力。因此,聽(tīng)力考試對(duì)非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生來(lái)說(shuō),一直是個(gè)頗具挑戰(zhàn)的項(xiàng)目。那么如何提高考生的成績(jī)呢? 那就要考生從聽(tīng)力測(cè)試所涉及的幾個(gè)方面有的放矢地提早做些準(zhǔn)備。:(1)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào):只有掌握標(biāo)準(zhǔn)的讀音,熟悉連讀﹑重讀﹑弱讀﹑爆破﹑同化的英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn),考生才能不受答案項(xiàng)中的語(yǔ)音干擾;了解美式與英式發(fā)音的異同,才能正確理解所聽(tīng)內(nèi)容。除了具有一般的語(yǔ)調(diào)知識(shí)外,還要特別注意口語(yǔ)中語(yǔ)調(diào)的的表意功能:因?yàn)橥痪湓捰貌煌恼Z(yǔ)調(diào),表達(dá)的是說(shuō)話者也許完全相反的情緒和態(tài)度,如:陳述句通常用降調(diào)表示肯定,而有時(shí)用升調(diào),表達(dá)的就不是肯定語(yǔ)氣,而是相反,即不肯定﹑疑惑﹑驚奇等;通常情況下用升調(diào)的一般疑問(wèn)句,如果用降調(diào),更多的是表示肯定而非疑問(wèn)。只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ),才能更快更準(zhǔn)確地理解原文;只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地進(jìn)行大量的泛聽(tīng),接觸各種不同題材﹑不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的聽(tīng)音材料,才能為此做好準(zhǔn)備。(2)詞匯:?jiǎn)卧~是構(gòu)成一切語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)的不是脫離大綱的難詞﹑偏詞,而是對(duì)大綱內(nèi)的詞匯的熟練程度。在此基礎(chǔ)上積累詞組﹑習(xí)慣用語(yǔ)﹑成語(yǔ)﹑同義詞﹑近義詞及諺語(yǔ)等方面的知識(shí)。如:在問(wèn)題中經(jīng)常要求對(duì)原文釋義(What does the speaker mean),而答案項(xiàng)通常用與原文不同的詞或詞組表達(dá)與原文相同或相近的意思,不徹底了解單詞詞組或慣用語(yǔ),沒(méi)有足夠的詞匯量,即便聽(tīng)懂了,面對(duì)四個(gè)選擇也只能是束手無(wú)策。同時(shí)考生要養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,用英英字典查詢,用英語(yǔ)的概念理解原文,潛移默化,才能更快作出反應(yīng)。(3)句法結(jié)構(gòu):掌握不同的句型結(jié)構(gòu),有助于正確理解其所表達(dá)的功能和意念。如:“No sooner...than...”,如果我們了解這個(gè)結(jié)構(gòu),就知道它所表示的時(shí)間前后關(guān)系了。另外:表示建議:I suggest / propose...What / how about...Why not...Let39。s...Shall we...What do you think of...If I were you, I39。d...表示同意:I agree...I share the opinionI can39。t agree not?Of course / certainlyBy all meansYou said it.第三篇:英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)備考講座英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)備考講座活動(dòng)總結(jié)在2009年英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)公布成績(jī)之際,我協(xié)會(huì)——陽(yáng)光英語(yǔ)俱樂(lè)部從我院的實(shí)際出發(fā),祝賀合格的同學(xué),而為因某些因素而與合格失之交臂的同學(xué)加油助力,特邀請(qǐng)鼎泰語(yǔ)言學(xué)校的孫正海、彭翊二位特聘教師為我院同學(xué)講授英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)的備考策略。同時(shí)為全院同學(xué)獻(xiàn)上我協(xié)會(huì)本學(xué)期的