【文章內(nèi)容簡介】 技能相脫節(jié)。四、論述題【育萃專家解析】,協(xié)定,對其成員的行為有一定的約束力量,、案例分析題【育萃專家解析】我們在教育教學中要適當?shù)姆攀郑寣W生自己去創(chuàng)造、去實踐。而不應該用條條框框的模式去束縛學生的創(chuàng)造力，更不應該讓孩子按教師的思維、想法去行事。要讓孩子自己去行動，作一個智能人，開發(fā)潛能，追求獨特。第三篇：2018年昆明市呈貢區(qū)教師招聘考試教育心理學押題卷2018年昆明市呈貢區(qū)教師招聘考試教育心理學押題卷(5)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學的（） 一個學生的實際年齡為8歲，經(jīng)測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商（IQ）是（） 小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了，按加涅的學習結(jié)果分類，這種學習是（）學習 根據(jù)奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學習任務本身，而把學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（） 注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（） 小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認識到“認知策略”也是教學心理研究的內(nèi)容之一，這是（）新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。這種學習是（） 在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 某學生在學習“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。該學生所使用的策略是（） 1列提綱屬于學習策略中的（） 1憑借經(jīng)驗和直覺選擇解法的假設方式稱之為（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強化作用主要屬于（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學家是（） 1約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（） 1以學生在團體中的相對位置（或名次）來報告結(jié)果的評價是（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題建構(gòu)主義認為，知識不是對現(xiàn)實的準確表現(xiàn)，只是一種解釋或假設，具有________性。學生在加法運算學習時，常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________。教師人格特征中有兩個特征對教育的影響最顯著，即______；教師富于______。三、簡答題簡述學習動機與學習的關(guān)系。有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關(guān)理論來分析之。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。如何有效地進行知識概括？四、論述題教師的情緒對課堂氣氛的影響有哪些？五、案例分析題[案例]廣播操比賽 為推廣新的廣播操，某校決定舉行廣播操比賽，有人選擇某年級四個班針對廣播操比賽全過程的教育情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個班主任在動員，訓練中對學生的教育大同小異，所不同的是比賽結(jié)束成績公布之后。某（1）班（冠軍）：同學們，經(jīng)過全班同學的努力，我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。某（2）班（第三名）：老師不打算對這件事進行評價。某（3）班（第四名）：同學們，這次廣播操比賽，很多同學都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想，失敗不可怕，只要同學們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗用之于今后的活動中去，改進這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功的！請同學們分組討論一下，這次比賽同學們成功的方面和失敗的教訓?? 某（4）班（第二名）：這次比賽由于有的同學不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。問題：請你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】B。智力年齡除以實際年齡乘100?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】B（D）?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。相關(guān)類屬學習。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系?！居蛯＜医馕觥緽。相關(guān)類屬學習。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。精細加工策略。關(guān)鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細加工策略。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。啟發(fā)式。也叫冒險式，憑直覺來解答問題。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。常模參照。用在團體所在的位置來報告評價結(jié)果?！居蛯＜医馕觥緼。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。二、填空題【育萃專家解析】相對性?！居蛯＜医馕觥浚ㄎ镔|(zhì)與）物質(zhì)化?！居蛯＜医馕觥砍掷m(xù)性?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)現(xiàn)學習?！居蛯＜医馕觥繜崆楹屯樾?；激勵和想象的傾向性。三、簡答題【育萃專家解析】學習動機與學習效果是相互作用的。一方面，學習動機影響學習效果。一般來說，學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的。動機水平增加，學習效果也會提高。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。另一方面，學習效果也影響學習動機。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績?！居蛯＜医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。一般來說，學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的。動機水平增加，學習效果也會提高。但是，這種做法也有一定的局限性。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這便是有名的耶克斯多德森定律。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。四、論述題【育萃專家解析】1,教師的積極情緒狀態(tài)往往會投身到學生身上,使教師與學生的意圖,觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來,師焦慮適中時,才會激起教師改變課堂現(xiàn)狀,避免呆板或恐慌反應,、案例分析題【育萃專家解析】舉行比賽，肯定有一個班是冠軍，至于是哪個班級這并不重要，重要的是老師不能把這次比賽