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20xx屆高一語文第一次作文指導(編輯修改稿)

2024-11-03 22:17 本頁面
 

【文章內容簡介】 課所說的審題,主要是理解話題的含義。話題作文的話題有多種形式,本節(jié)課設想通過對一些話題的分析,教給學生一些理解話題含義的方法。并能由所學的內容有所延伸,使學生能掌握理解話題的兩個方法:①通過材料與話題的關系來理解話題的含義。②通過話題中關鍵詞語的含義來理解話題。二、教學目標通過領會材料與話題的關系來理解話題的含義;根據(jù)話題中的關鍵詞語來理解話題的含義。三、教學過程(一)導入自1999年高考話題作文出現(xiàn)后,大家對這種具有開放性、靈活性的作文形式給予了極大的關注,同時對審題卻談的越來越少,似乎話題作文就不需要審題了。實際上并非如此,話題作文的審題同樣不容忽視。今天我們就來和大家一起談談話題作文的審題。(出示課題)(二)解題并出示目標審題的核心其實就是通過題目搞清楚寫什么和怎么寫。在話題作文中,要解決寫什么的問題就必須準確理解話題的含義,要通過材料與話題的關系和話題本身所提供給我們的信息來理解;而怎么寫則主要在作文的注意事項中,由于注意事項在題目中列得非常清楚,我們只要認真仔細地閱讀,理解注意事項是不成問題的。所以我們今天談審題主要著眼在寫什么上,即通過材料與話題的關系和話題本身所提供的信息來準確理解話題的含義,通過今天的學習,我們主要要達到這樣的目標:(出示目標。如前,略)(三)分析材料與話題的關系首先我們來看第一點:通過領會材料與話題的關系來理解話題的含義。(將四則作文題發(fā)給學生,讓學生通過比較四則材料與話題關系的不同,來理解材料與話題的不同關系。)請大家看審題訓練的1—4則作文題,看材料與話題是什么樣的關系,大家可以邊看邊用筆記下你的思考結果,如有什么問題可以和同座位的商量一下。自生命萌動之初,你在人世間就有了自己的位置;到生命終結之際,你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看,你的位置肯定在后面;如果你老是向下看,你的位置必然在上面??在整個生命歷程中,你一直同位置打交道。或許,你有一段關于位置的故事;或許,你有許多關于位置的獨到見解;或許,位置曾讓你產生無限感慨??請以“位置”為話題,寫一篇文章,文體不限,字數(shù)不少于800。所謂欣賞就是享受美好事物,領略其中的趣味。從小至今,你肯定經歷過許多美好的事物,是否也領略到了其中的趣味?請以“欣賞”為話題,寫一篇文章,文體不限,題目自擬,不少于800字。春天,不單是四季之首的名詞。春天,與美好在一起。挨過漫漫嚴冬,人們希望春光永駐;聽著諄諄教誨,人們感覺如坐春風。春暉,為詩歌增添亮色;春雨,使圖畫洋溢生機。孩子們唱著春天的歌謠,老人們喚出青春的記憶??即將告別高中生活學習的你們,處在世紀之交的青年人,又是怎樣感受“春天”,怎樣思考“春天”的呢?請你寫一篇作文,傾訴自己的心聲或講述“春天”的故事。要求:①作文取材不加限制。題目自擬。②內容要具體。寫現(xiàn)實,想未來都可以。③除詩歌外,不限文體;不少于800字。“綠”,是廣受人們青睞的色彩;“綠”,常常被人們賦予眾多的含義;“綠”,往往引起人們無限的遐想;“綠”,曾被朱自清先生寫成膾炙人口的美文;“綠”,更是許多人矢志不渝的理想與追求??請以“綠”為文章的話題寫一篇文章。注意:①除詩歌外,文體不限。②題目自擬。③不少于800字。學生先自己獨立研究材料,根據(jù)自己對材料與話題關系的理解來確定四則作文題材料與話題之間是什么關系。然后前后左右的同學討論,將自己的觀點與別的同學交流,通過同學自己的交流求同存異。最后全班集體交流,每個討論小組派出一位代表將本組的觀點與全班同學交流,達到全班的認識的一致。通過以上材料的分析,我們可以看出,在話題作文中,材料與話題的關系主要有四種:①材料引出話題。②材料解釋話題。③材料限制話題。④材料拓展話題。同時這四種關系并不是單獨在起作用,在很多題目中,可能是幾種關系同時存在。比如第三個題目,可以說材料首先起到了引出話題的作用,然后材料限制話題的作用在這里也同樣比較明顯,“春天,與美好在一起?!备嬖V我們只能寫美好的一面,而不能寫不好的。如我們可以寫1979年春天,一個老人在中國的南海邊畫了一個圈,但不能寫1999年春天北約襲擊我駐南使館,不能寫2000年春天沙塵暴十次襲擊北京?!凹磳⒏鎰e高中生活學習的你們,處在世紀之交的青年人,又是怎樣感受春天,怎樣思考春天的呢?”要求我們必須寫出高中畢業(yè)生的特征,寫出時代特點。但一則作文中材料與話題同時有幾種關系的,總以一種關系為主,如第三個,主要是限制作用。根據(jù)上面的學習情況,下面我們再來看兩個作文題,來看一下大家對材料與話題的關系的理解情況。(分別出示兩則材料。)A、日常生活中,我們會面對許多的誘惑,令人眼花繚亂的游戲機是一種誘惑,別人穿的漂亮的衣服、高檔的鞋子是一種誘惑,美味佳肴是一種誘惑,燈紅酒綠的生活更是一種誘惑。面對誘惑,各人有著不同的心態(tài),不同的行動。請以“誘惑”為話題寫一篇文章。注意:①文體不限??梢杂洈⒔洑v,編述故事,抒發(fā)感情,發(fā)表議論,展開想象,等等。②題目自擬。③不少于800字。材料引出了話題,通過這樣的一段材料自然地點出了話題,材料是話題的引子;同時材料也拓展了話題,材料中所列出的這些都是誘惑,還有和這些類似的同樣也屬于誘惑的范疇。B、人生幸福,是人自身努力創(chuàng)造的,非是上帝所賜,也不是聽其自然所能成就的。??若是聽其自然所能成就,何以世界各民族的幸福不能一樣呢? ——陳獨秀請以“幸福”為話題,寫一篇文章。要求:①除詩歌外文體不限。②題目自擬。③不少于800字。材料限制了話題,我們所寫的幸福必須是經過自身努力創(chuàng)造出來的,而不能是別人給我們安排好的。(四)分析通過關鍵詞語理解話題的含義。通過以上的討論,我們對材料與話題的關系已經有了一個比較清楚的認識,這些關系對我們理解話題的含義有什么作用呢?我們回過來看這些話題:(出示剛才的一組話題,分析話題的共同點及話題的含義。)“位置”、“欣賞”、“春天”、“綠”、“誘惑”、“幸?!?,可以發(fā)現(xiàn)這些話題都只是一個詞語,并且范圍都很寬泛,含義很容易理解,如何在寬泛的范圍中選擇我們所要寫的部分,這時關鍵就要看材料與話題的關系,看材料對話題進行了怎樣的解釋,或怎樣的限制,或是拓展。以此來確定我們所要寫的內容。也就是說話題只是一個詞語的作文,我們要根據(jù)材料與話題的關系來確定話題的含義和我們的寫作內容。但有的時候僅僅根據(jù)材料與話題的關系還不能解決問題,我們還必須考慮到話題本身所提供給我們的信息,也就是我們今天要講的第二個方面,根據(jù)話題中的關鍵詞語來理解話題的含義。我們來看下面一組話題,(出示下一組話題,讓學生分析話題的共同點。)“請把試卷認真讀完”、“假如記憶可以移植”、“大自然的歌聲”、“生活是一本打開的書”這組話題的共同點在中心語前都有一些限制性成分,如“認真”、“可以”、“自然的”、“打開的”,也就是狀語和定語。這些限制性成分對中心語都起到了很具體的限制,“假如記憶可以移植”,“可以”明確地告訴我們我們寫這篇文章的前提是記憶能移植,絕對不能寫“記憶怎么可能被移植呢?簡直是胡說八道”這樣的話來?!吧钍且槐敬蜷_的書”,打開的書即意味著我們正在讀的,那么我們從書中讀到了什么呢?也就是我們從生活中學到了什么呢?從這里我們可以看出這種中心語前有限制性詞語的話題,限制性詞語是話題的關鍵,準確理解這些詞語對理解話題起到了至關重要的作用。這是一種類型的,我們再看下一組話題:(出示第三組話題)“感悟大自然”、“學會共處”、“感受生活”三個話題的相同點是結構是動賓結構,這樣的話題中的關鍵詞語是動詞,準確理解了動詞的含義便理解了話題。如“感悟大自然”,理解了“感悟”的含義是有所感觸而領悟,整個話題的含義就非常清楚了。也就是說,這樣的動賓關系的話題中,動詞往往是關鍵詞語。(五)課堂反饋通過我們上面的學習,我們認識到理解話題含義的兩個重要的方法,一個是通過材料與話題的關系來理解話題的含義,另一個是抓住話題中的關鍵詞語來理解話題,下面我們來看一下大家的掌握情況。(出示以下兩則作文題。)A、站臺——一個濃縮了的世界,一個包容親情、友情、愛情的地方,一個有歡笑、有悲傷的地方。有關站臺,有很多可寫的,如親人的別離與重逢,許許多多的事在站臺上發(fā)生??請以“站臺”為話題寫一篇文章。注意:①文體不限。②內容不限。具體寫作手法和角度可多種多樣,如編述故事,發(fā)表見解等。③不少于800字。話題是一個詞語,理解這樣的話題需要注意材料與話題的關系。材料給我們提供了與話題有關的很多內容,親情、友情、愛情,歡笑、悲傷,親人的別離與重逢等等。我們只要選擇其中的一點來寫,就
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