【文章內(nèi)容簡介】 ty years agodining halllast year B: Now there’s a new one in our ：本課時的知識內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密。根據(jù)小學生活潑好動、模仿性強的特點，在教學中，老師利用掛圖進行描述、提問，以動作演示幫助學生回答問題，使學生加深了對所學單詞和詞組的印象，這樣學生學習起來比較輕松、自然。第三課時教學內(nèi)容：’s tryLet’s talk 課型：對話教學 教學目標： 知識與技能：，并能正確朗讀所學對話（包含正確的語調(diào)和意群停頓）。，在情景中恰當運用句型I / She / He was.... / She / He did / didn’t... I / She / He am/ is...用3—5句話描述自己與他人在性格、愛好、行為等方面的變化。過程與方法： 學生能在小組合作中快樂學習英語 情感與價值觀：鼓勵學生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。教學重點：能在圖片的幫助下，在情景中恰當運用句型I / She / He was.... / She / He did / didn’t... I / She / He am/ is...用3—5句話描述自己與他人在性格、愛好、行為等方面的變化。教學難點：學生能理解對話大意，并能正確朗讀所學對話（包含正確的語調(diào)和意群停頓）。教學準備：圖片、PPT 教學過程 ： StepWarmup ：T：Good morning , boys and ’m your English know each other You try to say something about me ? S: You are like can teach English very : at this is that ? S: She is….T: It’s was your English teacher thirty years could I do then? S: ….StepPresentation ’s try（1）教師展示一幅Mike與Chen Jie在看老照片的圖片，先讓學生猜猜他們在看什么，引出對話背景: Mike ang Chen Jie are looking at the old photos and are they are talking about ?（2）教師引導學生看題并進行猜測，然后放錄音，讓學生完成Let’s try的題目?！痵 talk 呈現(xiàn)與操練聽前預測：延續(xù)Let’s try的交流，介紹Let’s talk的對話背景并提出問題，引導學生想象他們?nèi)艘郧暗臉幼雍托愿瘢篔ohn is looking at the old photos with Mike and Chen are talking about their were they like before? 教師給出以下提示單詞或短語：Appearance: short, tall, fat, thin, long hair, short hair… Character: quiet, active, kind, funny ….（1）整體感知對話，獲取核心信息。教師請學生觀看動畫或閱讀文本，根據(jù)文本信息完成表格。閱讀對話，并在相關的信息下打勾（2）教師放錄音，組織學生打開教材跟讀課文。（3）在學生理解對話大意后，讓學生提出自己不懂的詞句，教師給予解釋。對話中You’re wearing a Pink ，但在談論照片時，歐美人士比較傾向于用一般現(xiàn)在時或進行時進行描述。由于本單元學習的核心語言是現(xiàn)在與過去的比較，教師不需要調(diào)此句的用法，學生理解即可。（4）組織學生分角色朗讀并表演對話。（5）教師將Mike和John的變化以表格形式板書在黑板上，如下所示Name Before Now Mike liked pink。quiet doesn’t like pink。active John short。couldn’t ride a bikego cycling然后，教師組織學生根據(jù)表格提供的關鍵信息，口頭描述Mike和John的變化，并以現(xiàn)在與過去時間為類別板書句型。描述示例如下：Mike was quiet hair was long five years now he has short hair and he is active in the 1）“擊鼓傳花”游戲。2）聽力活動：Which is Mike’s grandpa ? 3）交際性活動：Let’s find the same friend 4）讀、寫活動 Step 3 : Practice : Talk about your friends or family did they change? 學生先以列提綱的方式，簡短地列出朋友或家人的變化。然后教師進行示范陳述，請幾位學生上臺說一說。最后學生之間進行自由練習。 in me，第一遍錄音，學生感受旋律，第二遍錄音，學生跟著錄音學唱歌曲，學生會后，師生一起和著音樂唱歌曲，教師可教學生一些簡單動作來熟練歌曲。Step 4 ：Consolidation and extension Let’s talk 的內(nèi)容讀給家長聽。：Unit 4 Then and now Chen Jie: John, e and look at : That’s funny, Mike!You’re : Yes, but I don’t Jie: We are all : , , I’m very _____________ How ______________? John: Well, I ___________, so I , I Jie: That’s good ：，通過復習形式形容詞的比較級，進行分組搶答游戲，一方面能快速讓學生的注意力回歸課堂，另一方面為本課時的話題學習做了鋪墊。，以與學生交流對話為主，借助圖片、動作等方式，慢慢展開話題，使學生在口語交流中學習，學起來更輕松，也更貼近生活。學生根據(jù)自己的實際情況回答問題，更能集中注意力，提高課堂參與度，同時學生在學的過程中就已經(jīng)把知識應用到了生活中，達到了很好的教學效果。第四課時教學內(nèi)容：’s learnListen, match and say 課型：詞匯教學 教學目標： 知識與技能：、說、讀、寫詞組：go cycling, iceskate, play badminton并能在情景中結(jié)合適當?shù)木湫兔枋龌蚪榻B自己對事物喜好的變化 、歸納已學過有關運動的動詞短語。過程與方法： 學生能在小組合作中快樂學習英語 情感與價值觀：鼓勵學生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。教學重點：學生能夠聽、說、讀、寫詞組：go cycling, iceskate, play badminton 并能在情景中結(jié)合適當?shù)木湫兔枋龌蚪榻B自己對事物喜好的變化 教學難點：能在教師的引導下梳理、歸納已學過有關運動的動詞短語。教學準備：PPT 教學過程 ： Step 1 : Warmup ，學生說出相反的短語或單詞。如：T: didn’t like swimmingS: like swimmingT: longS: : fatS: thin Step 2: Presentation Let’s learn：Look, this is Wu is he doing in the picture?引出三個詞語進行教學。，教師引出Wu Yifan和Mike的對話背景：From the pictures, we can see Wu Yifan is going cycling, iceskating and playing which season can we play these sports ? Which season do you like best ? Do you think Wu Yifan likes all the seasons? ，引導學生討論下面的問題：Did Wu Yifan like winter before ? Why or why not ?Does he like winter now ? How do you know ? ，并可讓學生上網(wǎng)查找更多關聯(lián)詞匯。What sports can we play in different seasons? Spring SummerAutumn Wintergo hiking / go swimming / play football / iceskate St