讀護理札記有感(編輯修改稿)
2024-11-03 22:04 本頁面
【文章內容簡介】 們護士反復細細品味的好書。記得第一次拜讀《護理札記》大約是在四、五年前，當時我懷著強烈的好奇心把它領略了一遍，《護理札記》通俗易懂，我覺得南丁格爾寫這本書用意并不在于讓護士們把它作為思考的規(guī)則，照此去從事護理工作，也不是告訴護士們該如何護理的護理指南，而僅僅是想給那些從事照顧他人健康的婦女一些提示。從這本書中，我看到了我們可敬的護理先驅南丁格爾對護士責任的詮釋和對護理細節(jié)的重視以及執(zhí)著追求。第二次拜讀《護理札記》是最近，在優(yōu)質服務示范工程啟動之時，在將基礎護理工作當做工作重點來做之時，我更加體味到南丁格爾所說的“護理本身是一項最精細的藝術，精細的藝術要靠高潔的護風和高尚的護德鑄就”。生命決定于一些細小的事情，南丁格爾將那些細節(jié)放大，使那人性和人道的光芒照耀到每一個卑微的生命里。這是一種無需他人提醒的自覺，一種承認約束的自由，一種設身處地為別人著想的善良。再次的拜讀，讓我意識到很多平時會忽略或想錯的細節(jié)，比如“病人對那些走起路來響動大的護士比較反感；”比如說“我們應該坐在病人能夠看到你的地方，這樣當你和他說話的時候，他才可以不用費力地轉動他的頭來看你。任何人都會下意識地看著對他們說話的人。如果你和他說話的時候不坐在適當的地方，就會讓他非常勞累，從而對他的健康帶來不利的影響；”比如說“不管你是離開一天、一個小時還是十分鐘，你都應該事先告訴你的病人什么時候你會走開，什么時候你會回來，否則的話當你短暫離開的時候，當你想到你的離開給病人帶來了多大的痛苦和焦慮的話，你就會很難受”。我想起我在產科護理過的一個剛剛術后的清醒的重癥產婦，產婦按鈴找我的時候，我在治療室加藥，我的離開沒有事先告訴病人，等我加完藥回到病人身邊的時候，也就兩三分鐘的時間，但病人已經處于非常焦慮的狀態(tài)了。她會擔心萬一真有什么事的時候，她得不到我們的照顧。我才意識到病人對我們護士的依賴程度，我不打招呼地走開，即便兩三分鐘，對他們來說也是一種煎熬，后來我勸慰了很久，病人才放心下來。這樣的細節(jié)不勝枚舉，細細品讀《護理札記》，也是對自己護理工作一個檢討、改進的過程。再次的拜讀，讓我認真思考許多與我們護理工作關系密切的事和物，比如我們應怎樣為病人管理光線、溫度、通風、噪音、病房的顏色擺設變化等等，讓這些外在的環(huán)境更加有利于病人疾病的康復，這些是我們護士已具備的常識，可是在繁忙的時候是容易被忘記的。南丁格爾的《護理札記》深刻而詳盡地告訴我們，這些容易被我們忽略的環(huán)境因素，其實對病人的康復起到怎樣不可替代的作用。再次的拜讀讓我認識到我們護理的本源——有助于疾病與身體的康復修繕過程，護理工作是以病人為目標的，一切都應該為病人著想，病人的康復是唯一的目的。在護理工作中設身處地地為病人著想，細微處彰顯護理人文元素，我想這大概是我們護理的本源。護理工作沒有轟轟烈烈的輝煌，而只是用簡單和平凡寫滿了愛的故事。我們的護理先驅為我們護理界樹立了至今仍無法超越的最高標桿，讓我們細細解讀《護理札記》，踏尋前輩的足跡，探索回歸護理本源。第四篇：讀《當代歷史問題札記》有感教師編碼：B0848讀《當代歷史問題札記》有感我是一個普通的生物教師，有時也會客串一下教地理。地理在中學里算是文科，但到了大學就是理科了，再加上我對數學一直很感興趣，所以這樣說起來我應該是一個絕對偏向理科的老師了。但事實上，我自高中開始就比較愛好文學，之后又喜歡上了“三國”之類的電腦游戲，這樣順帶著對歷史也有了興趣，把羅貫中的《三國演義》看了好幾遍。（當然現在我知道《三國演義》是“三分實，七分虛”，不能當作真正的歷史來看。）成為教師后，我對文史的興趣并沒有消退，反而更有增加。所謂近朱者赤，我想這與我校把生物、歷史和地理并成一個教研組有點關系吧！在兩位歷史老師的熏陶下，耳聞目染，我對歷史的興趣就更大了。去年暑假我閱讀了易中天的《帝國的惆悵》，承蒙評委錯愛，寫的讀后感得了個小獎。這次暑假我選擇了羅平漢的《當代歷史問題札記》。為什么會選這本書？我生于70年代中期，出生后不久，史無前例的“文化大革命”結束了。在很長的一段時間里，我對共和國歷史上的這段歷史不甚了了。平時在與長輩的接觸中，偶爾也會聽到他們對當時情況的一些回憶和感觸，他們對毛澤東的評價有時會讓我覺得奇怪：他到底是個什么樣的人？為什么有人這么敬愛他？有人這么恨他？記得以前歷史課對解放后的情況說得很簡略，甚至根本不講。那么在新中國成立后的不到30年里，到底發(fā)生了些什么？史無前例的“文化大革命”到底是怎么回事呢？我對這段歷史產生了興趣，于是去上海圖書館借閱一些書籍。雖然這方面的書籍還不是很多，但通過閱讀借到的幾本，我對當時中國大地上發(fā)生的事情有了一個大致的印象。而其中廣西師
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