防治碘缺乏病工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-03 12:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)期以來，雖然經(jīng)過一系列綜合防治，取得了很好的防治成效，但人們對(duì)碘缺乏病的防治意識(shí)還比較薄弱，對(duì)“食鹽加碘”在碘缺乏病防治中的重要性認(rèn)識(shí)還不是很充分，這就需要從學(xué)校抓起，從小學(xué)生抓起，進(jìn)一步強(qiáng)化防治認(rèn)識(shí)，最終消除碘缺乏病。因此，我們從深化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)入手，落實(shí)專人負(fù)責(zé)學(xué)?！暗馊狈Σ》乐巍苯逃ぷ?。二、扎扎實(shí)實(shí)，開展工作碘缺乏病的防治工作，在我校主要有兩項(xiàng)任務(wù)，第一是對(duì)師生進(jìn)行“碘缺乏病防治知識(shí)”宣傳教育，增強(qiáng)防治意識(shí)；另一方面就是加強(qiáng)學(xué)校食堂食用鹽管理，做到食用鹽符合加碘鹽規(guī)范。為此，我們重點(diǎn)抓了下面幾個(gè)方面工作：堅(jiān)持把碘缺乏病防治教育工作納入學(xué)校課程計(jì)劃，安排了專門的課程——體育鍛煉/健康教育課，開展對(duì)碘缺乏病防治的教學(xué)。充分利用課堂教學(xué)的主要渠道作用，學(xué)校要求將地方病防治列入健康教育課，堅(jiān)持把碘缺乏病有關(guān)知識(shí)作為健康教育的重要內(nèi)容之一納入課堂教學(xué)，在上好“碘缺乏病防治教育課”方面，做到了“四有”即：有教師、有教學(xué)內(nèi)容、有教學(xué)時(shí)間、有教案，“碘缺乏病防治教育課”率在四至六年級(jí)達(dá)100%，學(xué)生對(duì)碘缺乏病防治知曉率達(dá)到95%以上。使學(xué)生了解了碘缺乏病及其危害，以及碘缺乏病的防治主要就是食用碘鹽，明白了使用正規(guī)碘鹽的重要意義。開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)。在澄江紅十字醫(yī)院相關(guān)專業(yè)工作人員的指導(dǎo)下，我校在五年級(jí)二班開展了對(duì)實(shí)驗(yàn)，通過教育前后的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，提高了學(xué)生的知曉率。結(jié)合此次 “防治碘缺乏病”活動(dòng)，通過向?qū)W生發(fā)放宣傳資料的形式，宣傳碘缺乏病防治知識(shí)，告知家長(zhǎng)及學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生及家長(zhǎng)購(gòu)買碘鹽，正確識(shí)別合格碘鹽，拒絕偽劣碘鹽，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。我校共向近100名學(xué)生發(fā)放了宣傳資料，然后通過這100名學(xué)生帶動(dòng)周圍的家庭婦女，大家共同閱讀宣傳資料，了解防治碘缺乏病的重要意義，是宣教活動(dòng)做到“以點(diǎn)帶面，四兩撥千斤”之功效。嚴(yán)格學(xué)校食堂食用鹽管理，堅(jiān)決杜絕偽劣碘鹽。對(duì)學(xué)校食堂食用鹽管理，我們一方面是嚴(yán)格購(gòu)買渠道，堅(jiān)持到正規(guī)商場(chǎng)、商店購(gòu)買，并做好進(jìn)貨記錄；另一方面是落實(shí)專人進(jìn)行經(jīng)常性檢查。我校以“防治碘缺乏病”為主題，張貼宣傳畫2副，辦專題黑板報(bào)一期，使防治碘缺乏病工作的氛圍洋溢于校園的各個(gè)角落。在今后的工作中我們將進(jìn)一步采取措施，進(jìn)一步提高對(duì)碘缺乏病防治工作的重要性的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任，積極與相關(guān)部門密切配合，加強(qiáng)碘缺乏病健康教育課程設(shè)臵和健康課教師培訓(xùn)工作，扎實(shí)開展好碘缺乏病健康教育工作，通過繼續(xù)廣泛宣傳動(dòng)員，逐步形成教師學(xué)生家長(zhǎng)村委會(huì)共同參與的健康教育模式，把碘缺乏病健康教育工作引向深入。伊寧達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)華大學(xué)校2010年12月20日伊寧市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)華大學(xué)校小學(xué)生碘缺乏病教育(2010年—2011)工作總結(jié)伊寧市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)華大學(xué)校2010年9月3日2009碘缺乏病防治健康教育 工作總結(jié)碘缺乏病是由于外環(huán)境缺碘而導(dǎo)致機(jī)體碘攝入不足，造成以甲狀腺激素合成不足為主要發(fā)病機(jī)制的綜合癥。是不同程度影響人群腦發(fā)育障礙，影響我國(guó)人口素質(zhì)的重
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