政史地教研組總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-02 17:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評講課：1總結(jié)成績，激勵進取。2分析錯因，找出不足。3聯(lián)系知識，深化復習。4重視試題的思路分析和解題方法的指導。：（1）復習課：。（2）習題課：。，加強重要知識點的記憶和鞏固。，從習題中提取知識點，學以致用。，形成知識系統(tǒng)。（3）試卷評講課：、難題著重分析講解。，查漏補缺。3,。學生講解試題為主，教師點評為輔，讓學生自己梳理知識點。：（1）復習課：。2要進行強化訓練，通過訓練題對學過的知識進行消化和鞏固。3做好解題思路與方法的指導。（2）習題課：，對知識進行系統(tǒng)歸類整理。2習題課以鞏固已學知識，發(fā)展解決問題的能力為主要任務。3歷史運用唯物主義的基本觀點，把散見于歷史課本各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)系的內(nèi)容加以縱橫聯(lián)系，形成知識線索。4精心配制習題。（3）試卷評講課：1總結(jié)成績，激勵進取。2分析錯因，找出不足。3聯(lián)系知識，深化復習。4重視試題的思路分析和解題方法的指導。：（1）復習課：利用《考點梳理卷》逐個單元、知識點過關(guān)；（2）習題課：重點習題講解；（3）試卷評講課：典型考點舉一反三。：（1）復習課：。，對關(guān)鍵詞進行挖空，對程度較好的學生要求默寫，對程度較差的學生要求根據(jù)課本進行填寫。，培養(yǎng)學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。，有針對性的鞏固相應知識點。（2）習題課：、構(gòu)建知識體系的前提下，挑選典型習題進行有針對性的訓練。、學生自評、學生互評等方式及時講評。，規(guī)范答題步驟，引導答題思路。（3）試卷評講課：，老師點評引導為輔。，學生根據(jù)課本填寫出試題涉及到的核心知識，并進行錯因分析。、提問學生等形式引導學生講出答題步驟、答題思路，并規(guī)范答題語言。，針對典型試題進行變式訓練，鞏固核心知識。：（1）復習課：（2）習題課：（3）試卷評講課：：（1）復習課，構(gòu)建知識體系：（2）習題課，挑選易錯?？碱}型：（3）試卷評講課，主講錯誤率高的題，給學生講題的機會：第三篇：政史地教研組總結(jié)政史地教研組總結(jié)東馬曲學校政史地教研組是一個團結(jié)向上、奮發(fā)進取的教研組，全組老師5人本著“”的精神，以提高學生的思想道德素質(zhì)以及歷史地理知識概況為目標，以課題的探索和研究為抓手，以課堂教學為主陣地，不斷加強思品課的德育功能?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、教學常規(guī)工作方面：明確學?？傮w工作思路，以教導處工作計劃為指導，把握政史地組本學期教育教學目標任務，倡導教育教學創(chuàng)新，樹立正確的教學質(zhì)量、價值觀、評價觀，推進素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教育教學質(zhì)量的提高。加強教師教育教學理論學習，使教師自身的素質(zhì)和教學質(zhì)量都與時俱進。本教研組以課堂教學為中心，推進課堂教學創(chuàng)新；搞好教學常規(guī)工作；努力完成本學期的教學目標任務。加強現(xiàn)代教育教學理論學習，提高教師的整體素質(zhì)。組織教師學習研究新課標，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師以學為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規(guī)范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。發(fā)揚求實精神、協(xié)作精神，強化績效意識，認真落實教導處加強教學常規(guī)管理的工作要求。①根據(jù)學科特點，結(jié)合學生實際，研究制定教學進度計劃，認真組織教學，努力完成教學目標任務。②規(guī)范教案編寫，優(yōu)化教案設計，注重學生思維訓練和學法指導。③抓好作業(yè)量控制和作業(yè)批改質(zhì)量，做到精練細批。④堅持聽課制度（老師聽課15節(jié)）。⑤堅持積極參加學校組織的教學論文交流活動。加強對青年教師的培養(yǎng)，開展跟蹤聽課指導工作。本學期以來組織多次跟蹤聽課，認真組織備課,聽課、評課的教研活動。從教育教學的各個環(huán)節(jié)對其進行指導幫助，促進青年教師的成長。根據(jù)政史地學科特點、教育教學實踐要求，廣泛開展政史地學科探究型課程，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造性思維，提高學生實踐能力。各位老師在上課前認真研讀《新課程標準》，做到有計劃，有目標，有過程，有方法。二、教育科研工作方面：以課題研究為主線、以提高教學質(zhì)量為中心目標，以教科研服務教學、現(xiàn)代教學觀念為指導，加強教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索。在“課堂教學生活情境化”課題研究過程中我們組也做了大量的工作。以課題研究為主線、以提高教學質(zhì)量為中心目標，以教科研服務教學、現(xiàn)代教學觀念為指導，加強教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索?；ハ鄥f(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮全組教師的工作力和創(chuàng)造力，積極開展教科研活動。積極探索與實施新課程相適應的教學模式和教學方法，努力提高教學質(zhì)量。加強教科研理論學習，逐步掌握教科研方法，在實踐中積極探索研究性學習的實施策略，提高教師教科研水平和能力。強化教科研意識，貫徹學校以教科研促教學的思想。借助教育教學信息網(wǎng)加強教師教科研理論學習，更新思想觀念，積極參與縣進修學校及學校
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