人教珍珠鳥(niǎo)教案(編輯修改稿)
2024-11-02 00:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、細(xì)膩、眼瞼、眸子、流瀉”等詞語(yǔ)的意思； 3．瀏覽閱讀提示，給三個(gè)問(wèn)題標(biāo)上序號(hào)。教師教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體演示課件。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入孩子們，回顧一下，你與哪些小動(dòng)物熟悉，曾和它發(fā)生過(guò)哪些有趣的故事？今天，老師為大家?guī)?lái)一位鳥(niǎo)兒朋友！看?。ㄊ緢D）它紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，后背還生著珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。聽(tīng)?。?tīng)音）它又細(xì)又亮的叫聲如笛兒般婉轉(zhuǎn)。知道是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)）來(lái)，一起親切的叫叫它。（二）初讀文本 整體感知 1．掃除障礙：真好，朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，放在簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，接下來(lái)發(fā)生什么呢？讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀順，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了些什么？學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視。這篇課文雖然是略讀課文，但是字音要讀準(zhǔn)，句子要讀通順。出示由文中內(nèi)容組成的三個(gè)句子，抽生逐句練讀隨機(jī)正音。（吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，斑斑駁駁，顯得生意蔥蘢，珍珠鳥(niǎo)便從中伸出小腦袋瞅瞅我。）（那雛兒從畫(huà)框上飛下來(lái)，“嚓嚓”地在紙上跳動(dòng)，還用涂了蠟似的小紅嘴“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。）（珍珠鳥(niǎo)銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)膩的絨毛蓋住，還咂咂嘴.）2．感知全文：開(kāi)火車(chē)分自然段讀課文，隨機(jī)糾正錯(cuò)誤讀音。3．整體把握：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？學(xué)生說(shuō)出課文大意即可。（三）細(xì)讀文本 悟情審美 1．切入重點(diǎn)：快速默讀課文，找出我和珍珠鳥(niǎo)交往中最令人驚喜的部分。──切入第十三自然段。指名讀，聚焦第十三自然段，并說(shuō)說(shuō)這一段為什么最令人驚喜？2．感悟情景：出示文本所展示的畫(huà)面（課文插圖），請(qǐng)同學(xué)用心走入畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受、小鳥(niǎo)的感受、作者的感受。（隨機(jī)板書(shū)：幸福、溫馨等詞）3．挖掘文本：短短七行字，融入了多少驚喜和幸福??！這字里行間，還藏著誰(shuí)的心情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀第十三自然段。反饋：這一自然段的字里行間還藏著一對(duì)大鳥(niǎo)的放心和信賴(lài)。齊聲誦讀第十三自然段。4．回歸重點(diǎn)：引讀最后一段（隨機(jī)板書(shū)：信賴(lài)），隨機(jī)理解信賴(lài)。（四）研讀文本 悟情明理1．看圖質(zhì)疑：可是，有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)?？吹教煨阅懶∨氯说镍B(niǎo)有一天竟如此信賴(lài)“我”。你有什么疑問(wèn)？ 回歸“閱讀提示”的第二個(gè)問(wèn)題：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)的？ 2．規(guī)范要求：明確問(wèn)題：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥(niǎo)一家兩代的信賴(lài)的呢？（大屏幕隨機(jī)出示兩個(gè)問(wèn)題：①“我”是怎樣逐漸得到大鳥(niǎo)的信賴(lài)的？②“我”是怎樣逐漸得到雛兒的信賴(lài)的？以及建議的學(xué)習(xí)方法：勾畫(huà)詞句、換角色讀、寫(xiě)批注、??）規(guī)范要求：（1）四人小組選擇同一個(gè)問(wèn)題；（2）小組成員獨(dú)立學(xué)習(xí)；（3）四人小組討論交流。3．合作學(xué)習(xí)：教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。4．交流體驗(yàn)：（提常規(guī)要求：大聲發(fā)言是對(duì)自己的展示，用心聆聽(tīng)是對(duì)別人的尊重。）點(diǎn)撥重點(diǎn)：?jiǎn)栴}一：“我”是怎樣逐漸得到大鳥(niǎo)的信賴(lài)的？ 脈絡(luò)：“我”在窗前的吊蘭下給大鳥(niǎo)安了個(gè)叢林一樣的家。它們便從中傳出笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，并伸出鮮紅的小嘴。“我”不扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅“我”?！拔摇苯o予它們空間和尊重，它們便安心地生兒育女了。小鳥(niǎo)飛出籠子了，它們起初還有些擔(dān)心，總是“生氣地叫一聲”。后來(lái)見(jiàn)“我”不傷害雛兒，便到天色入暮才呼喚孩子。最后，完全信賴(lài)“我”了。問(wèn)題二：“我”是怎樣逐漸得到雛兒的信賴(lài)的？ 通過(guò)換角色讀8──12自然段，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。如：漸漸我膽子大了，就落在主人的書(shū)桌上。我先是離他較遠(yuǎn)，見(jiàn)他不來(lái)傷害我，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到他的杯子上喝茶，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧他的反應(yīng)。他只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，我就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著他的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。5．回歸中心：我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受??（引讀：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。）（板書(shū)：美好的境界）（五）立足文本 討論拓展1．感悟?qū)懛ǎ河腥苏f(shuō)，本文作者馮驥才有一支生花妙筆，你同意嗎？討論交流：作者的生花妙筆究竟“妙”在哪里？課文如此打動(dòng)你的原因何在？ 學(xué)生自主
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