【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。我會(huì)為你們感到驕傲的。在周一下午的最后一節(jié)課上，楊老師找到我，讓我去旁聽(tīng)一下美術(shù)課，并且讓我晚一點(diǎn)再去教室。當(dāng)時(shí)我挺不解的。但當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我就完全明白了?？吹酵瑢W(xué)們?cè)诤诎迳蠟槲覍懴碌脑?，還有他們手中遞出的禮物。那一刻，時(shí)間像是停止了一般，心里面似乎有很多話要說(shuō)卻一個(gè)字也難以說(shuō)出口。只能默默的接受同學(xué)們的祝福和禮物。這一刻我真的覺(jué)得自己很幸福。最后我告誡同學(xué)們：一定要好好學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 同學(xué)，看得出，你已經(jīng)和學(xué)生們建立了深厚的感情，你已經(jīng)具備了成為一名優(yōu)秀老師的各方面素養(yǎng)，懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生；但是，在實(shí)習(xí)完后，你可能還是一名學(xué)生，還不是一名真正的老師，你要把握好自己所扮演的角色。在以后的學(xué)習(xí)，工作中還要繼續(xù)不停地努力，繼續(xù)不停地改進(jìn)自己，提高自己。最后祝賀你圓滿的完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)總結(jié)：將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)在時(shí)間長(zhǎng)河中的只是一瞬間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。201X年9月5日至201X年11月4日我在雅安市雨城區(qū)中里中學(xué)進(jìn)行將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容為語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。在指導(dǎo)老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利地完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，我總計(jì)聽(tīng)了30節(jié)課，上了38節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，并請(qǐng)指導(dǎo)老師對(duì)完成的教案進(jìn)行指導(dǎo)。積極主動(dòng)聽(tīng)取其他老師的課，吸取老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)每位老師的教學(xué)方法和技巧。并根據(jù)自己的實(shí)際情況找到適合自己的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中有明確的目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，并在教學(xué)過(guò)程中兼顧只是與技能，注重情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)的達(dá)成。根據(jù)新課改的要求，使教學(xué)生活化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課余時(shí)間或者是課后，認(rèn)真的了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)。課后進(jìn)行總結(jié)和反思，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的信息對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議和批評(píng)，以不斷促進(jìn)自己教學(xué)能力的不斷提升。在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。對(duì)早讀、課間操、午休和自習(xí)課等進(jìn)行監(jiān)督。在監(jiān)督他們的同時(shí)，不忘結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名優(yōu)秀的班主任要以?愛(ài)?去關(guān)心教育學(xué)生。在課外生活中積極與學(xué)生溝通，成為他們的朋友。這樣更能深入地了解他們的情況。反過(guò)來(lái)也給班主任的管理工作的有效展開(kāi)提供了依據(jù)。在實(shí)習(xí)班主任工作中，在學(xué)校和指導(dǎo)老師的幫助下，策劃了一場(chǎng)以?感恩父母?為主題的班會(huì)，制動(dòng)啊學(xué)生對(duì)父母關(guān)心自己要以一顆感恩的心去回報(bào)他們。并以多媒體手段放映感恩類的圖片和電影對(duì)學(xué)生心靈進(jìn)行一次直觀的觸動(dòng)。獲得了良好的效果。得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。這次實(shí)習(xí)真正的鍛煉了自己，為我以后的工作、生活和學(xué)習(xí)積累 了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是這其中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。對(duì)上課時(shí)間的把握不準(zhǔn)確。教學(xué)過(guò)程中的銜接和表情都有待改進(jìn)。在處理班級(jí)事務(wù)上明顯表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足，一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。在以后的工作、學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷改掉自己的不足，積極學(xué)習(xí)，不斷地提高自己。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)周記小學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)?周記小學(xué)語(yǔ)文老?師實(shí)習(xí)周記小學(xué)?語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)周記?第一周： 實(shí)習(xí)單?位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)?文教師 實(shí)習(xí)周記?實(shí)習(xí)的第一周，轉(zhuǎn)?眼即逝。來(lái)到永?川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小?學(xué)校，我被分到五?年級(jí)（2）?班進(jìn)行實(shí)習(xí)。在?實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周?，我便進(jìn)行了教育?見(jiàn)習(xí)，主要是到自?己的實(shí)習(xí)班級(jí)去聽(tīng)?指導(dǎo)老師楊老師的?課。一開(kāi)始，我不?知道怎么聽(tīng)課，不?知道從什么方面著?手，只是傻傻的把?老師上課的內(nèi)容給?抄下來(lái)，就像回到?了當(dāng)初的高中時(shí)候?的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師?都有自己的上課風(fēng)?格，不知道如何去?評(píng)價(jià)。后來(lái)和楊老?師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)?聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要?聽(tīng)老師如何突破本?節(jié)課的重難點(diǎn)，要?聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言?，要聽(tīng)老師的問(wèn)題?設(shè)置，也要看學(xué)生?聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以?及老師的教態(tài)。課?堂不是老師在上面?的表演，而是學(xué)生?和老師一種互動(dòng)，?一種知識(shí)火花的碰?撞。聽(tīng)了楊老師?的講解，我終于弄?明白聽(tīng)課要聽(tīng)些什?么內(nèi)容。心里面有?一種喜悅感，就像?是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到?了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有?解決的的問(wèn)題，最?后經(jīng)過(guò)努力終于解?決是的那種興奮。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 同?學(xué)?在實(shí)習(xí)的第一周?，表現(xiàn)出一名實(shí)習(xí)?教師應(yīng)該有的品質(zhì)?。實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，?工作積極，虛心接?受指導(dǎo)老師的建議?與批評(píng)；在與學(xué)生?溝通交流時(shí)，還是?顯得有點(diǎn)緊張，希?望在今后的實(shí)習(xí)工?作中能改善。第二?周： 實(shí)習(xí)單位 ?實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教?師及班主任 實(shí)習(xí)?周記在這一周，我?聽(tīng)語(yǔ)文課3節(jié)并慢?慢熟悉班上同學(xué)的?學(xué)習(xí)情況。在文言?文的教學(xué)方面，指?導(dǎo)教師楊老師很注?重誦讀法。讓學(xué)生?反復(fù)的讀，在讀中?感悟、讀中品味、?讀中鑒賞，在讀中?受到熏陶。對(duì)那些?優(yōu)秀篇章、名言佳?句可反復(fù)誦讀體味?，做到?讀了又思?，思了又讀，自然?有味，乃至愈讀愈?有味，趣味無(wú)窮。具體方法是：?讓學(xué)?生自己結(jié)合課文下?面的注解試著翻譯?課文，把不懂、自?己翻譯不出來(lái)的內(nèi)?容勾劃標(biāo)記出來(lái)，?楊老師再講解課文?。然后在反復(fù)的讀?，在讀中去思考，?去感悟。讀時(shí)要求?學(xué)生要?不可誤一?字，不可少一字，?不可多一字。進(jìn)一?步做到有輕有重、?抑揚(yáng)頓挫的讀出感?情來(lái)，大大增強(qiáng)了?閱讀的形象感、意?蘊(yùn)感和情趣感。對(duì)?要求背誦的文言文?，楊老師還加強(qiáng)背?誦的指導(dǎo)。其中我?總結(jié)了一下讀文言?文還要遵循誦讀的?步驟和規(guī)律。第一?，讀準(zhǔn)字音；第二?，讀清句讀、讀懂?文意；第三讀美意?境與情感。這種文?言文的教學(xué)方式很?有針對(duì)性，讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，?更具有目的性，也?更容易掌握課文。?我想，這種講授文?言文的方法值得我?學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師評(píng)?語(yǔ) 同學(xué)這一周表?現(xiàn)非常好，聽(tīng)課期?間，態(tài)度端正、認(rèn)?真做好聽(tīng)課記錄。?課后積極主動(dòng)的與?指導(dǎo)老師溝通交流?。但是，教學(xué)思想?還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)?來(lái)，還沒(méi)有完全跟?上新課改的要求。?希望今后繼續(xù)努力?。第三周： 實(shí)習(xí)?單位 實(shí)習(xí)崗位 ?語(yǔ)文教師及班主任? 實(shí)習(xí)周記轉(zhuǎn)眼間?，一周又過(guò)去了。? 周一還是繼續(xù)聽(tīng)?課，但是去聽(tīng)了一?節(jié)其他老師的課，?明顯發(fā)現(xiàn)這位老師?的上課方式和指導(dǎo)?老師楊老師的上課?方式不同：一個(gè)偏?重于傳統(tǒng)的老師講?與學(xué)生學(xué)的模式；另一位老師則注重?于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)?性和