【文章內(nèi)容簡介】 認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有益的朋友。所謂“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、學習方面或技能方面，總之，是能使自己上進。我們把這種能夠幫助人上進的朋友稱為益友。 活動二：你談我談大家談 學生交流自己對“益友”的看法：哪些朋友可以稱為益友？在你心目中，益友應該是怎么樣的呢？ 呈現(xiàn)我國古代思想家對益友的分類。 教師提問：古人總結(jié)的這個標準發(fā)展到現(xiàn)代，有沒有變化呢？ 變化是有的，正像同學講到的，但其 中的實質(zhì)沒有改變。那就是：“能幫助自己上進”的人就是益友。 啟發(fā)學生思考，讓學生懂得什么樣的朋友是益友。 活動三：我有益友 學生分小組討論如下幾個問題。 （ 1）在我的朋友中，益友有哪些？ （ 2）我把他們當成益友的原因是什么？ （ 3）舉出一些名人交益友的事例。 學生交流后教師歸納總結(jié)。 教師小結(jié) 我們提出善交益友，同時應該給自己提出一個要求，那就是不斷地進行自我完善。只有不斷完善自我，才能從品德、學識、技能等各方面提高，才能成為他人心目中的益友。 活動四： 樂 交諍友 教師：在交往過程中，有些朋友喜歡直言不諱地指出我們的錯誤。你是否喜歡這種朋友？ 學生回答后教師總結(jié)。 教師：這種朋友，我們稱為諍友。諍友能坦率地指出朋友的問題，批評朋友的錯誤，這是非常難得的。陳毅元帥曾說過 “難得是諍友，當面敢批評”。我們在交往中，應當樂于和這種朋友交往。這種坦誠的批評可以使你擁有更清醒的頭腦，可以讓你進步更快。 朋友之間不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，這種不真實、不真誠、缺少內(nèi)心交流的友情，自然就不會牢固。 引導學生懂得諍友的可貴。 活動五： 這樣的朋 友是益友嗎 案例分析： 中學生鄭某放學途中由于車速過快，剎車不靈，與外校一名同學劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷，但因撞車責任產(chǎn)生糾紛，結(jié)果，他倆各自找了自己的 “朋友 ”大打出手，釀成了 2 死 8 傷的惡性事件，受到了法律的制裁。 思考：他們的“朋友”是益友嗎？ 學生發(fā)言，教師歸納。 引導學生學會辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。 教師小結(jié) 善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。 本課小結(jié) 今天，我們學習了結(jié)交朋友的兩條原則，以及交友中應注意 的事項。這些都是最基礎(chǔ)的交友原則，希望大家在交往中好好注意。結(jié)合自己的交往情況，對照一下，看看是否符合這些原則，不符合的要做調(diào)整。 交友要講原則（二） 展示課部分 教學過程： 導入 教師：上節(jié)課我們講到，益友是我們?nèi)松飞系闹С终?、幫助者。交上不好的朋友則會使我們誤入歧途或者受到傷害。同學們請看下面的故事。 結(jié)合上節(jié)課的知識，承上啟下。 活動一： 有了這樣的朋友 學生表演小品。故事情節(jié)如下： 劉榴同學比較胖，為此她有些自卑。通過努力她與小紅成為朋友。劉榴將小紅看成天使，對她的要求百依百順。盡管如此，她們的交往卻并不是很順利。小紅長得很標致，學習也好，許多同學都羨慕她。在日常生活中，小紅經(jīng)常以此在劉榴面前炫耀。她經(jīng)常說：“豬啊你！怎么沒吃飯？”這讓劉榴很難過。在一次語文課上，因劉榴和小紅的意見不同，小紅特別氣憤，罵道；“你傻呀！變態(tài)！”劉榴很傷心，慢慢地，劉榴很怕和小紅接觸，后來更是形同陌路。 學生分組討論下面兩個問題： （ 1）劉 榴的經(jīng)歷對你有什么啟示？ （ 2）有了這樣的朋友，我們應該怎么做？ 創(chuàng)設(shè)生活情境，引導學生懂得交友要講究原則。 小結(jié) 我們不能交那些對自己產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交這樣的人做朋友，不會幫你，反而會 “損”你、“害”你。我們把這種對自己的品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。教育家孔子曾發(fā)表過對損友的見解。（呈現(xiàn)孔子的話） 損者三友 友辟：心術(shù)不正的人。 友柔：華而不實的人。 友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人。 教師小結(jié)：我們與人交朋友，要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。 活動二：真正的朋 友 分析下面的情境，并思考假如是你，你該怎么辦。 1．無情的班長朋友 班長是你的好朋友。有一天，因為路上塞車，你上學遲到了。面對你滿懷期望的目光，班長還是在遲到記錄本上記下了你的名字。你會怎么想？ 2．我的野蠻朋友 如果你的好朋友是一個急性子，他（她）經(jīng)常因為雞毛蒜皮的小事跟你大發(fā)脾氣。今天你的心情本來就不好，他（她）又向你發(fā)了一通脾氣。你會怎么想？ 3．朋友是用來背叛的嗎 幾天前，你告訴好朋友一個小秘密，并囑咐他（她）一定要替你保守這個秘密。第二天你一進教室，就聽見幾個同學在議論你的秘密。你 會怎樣想？ 4．只要你考得比我好 一次期末考試，你的好朋友考了全班第一名，并被評為區(qū)里的“三好學生”，而你的成績卻相當差。當老師和同學都在贊揚你的朋友時，你的真實感受是什么？ 學生分成 4 個小組，每個小組選一個案例，進行討論。 學生思考： （ 1）列舉每個案例中“我”可能的做法，并說明每種做法可能導致的后果。 （ 2）如果是真正的朋友，應該怎么做才對？ 通過設(shè)置一些兩難情境，讓學生在這種矛盾沖突中，理解什么是真正的朋友。 相關(guān)鏈接 馬克思的格言：友誼需要真誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng) ，諒解去護理。 引導學生深入理解友誼。 活動三：交友的藝術(shù) 教師：人生需要朋友，需要友誼。但是，友誼的獲得和發(fā)展需要我們掌握方法，運用藝術(shù)，付出努力。 閱讀教材中的小凡和專家的對話，歸納一些交友的藝術(shù)和方法。 學生發(fā)言，教師總結(jié)。可以歸納如下幾點： 1．接受對方。 2．贊美對方。 3．重視對方。 引導學生歸納總結(jié)交友的藝術(shù)和方法。 活動四：幫幫大康 幻燈片展示大康的故事。 大康是班里的學習尖子，可他的朋友卻很少。平時，同學們有問題向他請教時，他總是不愿意幫助別人，常說： “你自己想去！”有時還騙同學說：“我也不會?！彼?jīng)常叫同學