20xx學年理化生教研組集體外出教研活動申請報告(編輯修改稿)
2025-10-29 09:54 本頁面
【文章內容簡介】 動材料時間：20121220 地點：三樓西 主持人：郭清坡 參加人員：全體 課題：如何讓課堂動起來教師如何在現(xiàn)代教育理論的指導下，轉變教育觀念，采取恰當?shù)慕虒W策略，把“講壇”變成“學堂”，讓學生真正成為課堂的主人。一、和諧融洽的師生關系是基礎多年的從教經(jīng)驗給了我一個很深的體會：你與學生的關系越融洽，就越是能建立有效的溝通，從而分享知識。不僅僅是課堂上，課外也需要多方面給學生以體貼、關懷和幫助，以真誠的態(tài)度對待每一位學生，多與學生進行平等愉快的交流，使學生體會到教師對他們的關心和愛護，從而對老師產(chǎn)生信賴。古人云：“親其師，信其道”，我們可能都有碰到過這種情況，班上的學生往往由愛戴某位教師而喜歡其所教的學科，就是這個道理。師生間的感情融洽了，學生會更有學習的動力。二、創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在興趣盎然中學習。熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。學生有了興趣，才會在課堂上主動地進行學習。我認為在課堂教學中應做到：設計好開課導言，吸引學生的注意力。良好的開端是成功的一半，每堂課能設計出精彩的導言是激發(fā)學生興趣的十分重要的環(huán)節(jié)。利用新穎多樣的教學方式激發(fā)學生興趣。利用圖影、錄像、多媒體課件等現(xiàn)代化手段展示形象逼真的景觀，直觀生動地再現(xiàn)事件和人物，讓學生直接參與其中，既能激發(fā)學生的競爭意識和培養(yǎng)合作精神，又能喚起學生的興趣，活躍課堂。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲和思維的積極性。三、由聽變動的教學方法是路徑我曾經(jīng)聽過某個學生抱怨：語文課就是背生詞、背課文、背作文…只要會背就行了，上課聽著就打瞌睡。這樣機械沉悶的死記硬背，教育效果可想而知。作為語文教師，我對于這種“一背應萬變”的教學方式感動很不可思議，語文，應當是一門充滿樂趣的課程，她的教材大多充滿了故事性、趣味性和哲理性，只要合理運用方法，語文課應
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