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20xx北京課改版數(shù)學九下233軸對稱變換(編輯修改稿)

2025-01-13 05:13 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,教師 適時的演示課件, 啟發(fā)學生:通過運用軸對稱變換思想,我們可很快得出陰影部分的面積即為半圓面積。 活動 應用舉例 ( 1)改變對稱軸的位置或多次軸對稱變換后可得連續(xù)的精美圖案。 教師通過多媒體演示,讓學生體會軸對稱變換在生活中應用。 ( 2)借助多媒體欣賞一些精美圖片,你能說說生活中應用到軸對稱變換的例子嗎? 學生列舉:如花壇、板報、像框 ? 等,教師及時給予、肯定表揚。 (四)運用變換 設計圖案 l l‘ 練習 1: P131 1 練習 2:仿照練習 1,同桌兩人互相出題:一人設計圖形的一部分,讓同桌補齊圖形的另一半。 (五)學習小結,自主評價。 為了使學生對本節(jié)課所學內容有一個整體感知,我向學生提出了三個問題: 本節(jié)課,我學會了 ? 我掌握最好的地方是 ? 不明白或還需進一步理解的問題 ? 學生自主小結,交流在本課學習中的體會、收獲,交流學習過 程中體驗與感受,以及可能存在的困惑,師生合作共同完成課堂小結。 (六)布置作業(yè) : P135 — 136 習題 5 : 結合軸對稱變換和平移的知識,利用電腦設計一幅精美的圖案。 (七)板書設計: 教案設計說明: 一、 教材分析 (1)教材的地位和作用 《 軸對稱變換 》 是新人教版 數(shù)學 八 年級 上 冊 第 14章第 2 節(jié)第一課時的內容。作為教學大綱新增內容,它是在學生學習了平移變換后, 對生活中出現(xiàn)的新一種圖形變換的研究。大綱在前面已鋪設了《圖形的初步認識》、《三角形》等知識的學習,使學生對圖形有一定的認識。但這些認識多限于 “ 靜態(tài) ” ,只有通過再次向學生滲透圖形變換的思想,才能引導學生用 “ 動態(tài) ” 的眼觀去看待圖形,讓我們眼中的幾何圖形“動”起來。因此,通過本課的學習,不僅讓學生從認知角度加深了對圖形認識的深度;更為學生在今后等腰三角形、圓等知識的學習及復雜幾何圖形的論證、 函數(shù)圖像的變換 起重要的鋪墊作用。 14. 2. 1 軸對稱變換 概念 性質 探究:活動 1 活動 2 活動 3 學生作品展示 (2)教學 目標 通過本課學習,學生將了解軸對稱變換的概念、 性質; 并 利用軸對稱變換作圖和設計圖案。 在實際的教學過程中,我將讓 學生 通過動手實踐 、探究、歸納 ,從而 發(fā)展 其抽象概括能力 和合作能力。 進而 培養(yǎng)他們良好的審美觀和創(chuàng)新精神。 基于以上教學目標及新課改更提倡注重培養(yǎng)學生對知識的應用能力,因此我將 運用變換、設計圖案作為本節(jié)課的 教學重點 。另外,由于我所面對的是八年級的學生,他們對數(shù)學充滿了好奇,但是在學習方法上仍然處于感性階段,需要我們老師進一步培養(yǎng)他們的抽象、概
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