20xx北京課改版數(shù)學(xué)九下233軸對(duì)稱變換(編輯修改稿)
2025-01-13 05:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教師 適時(shí)的演示課件， 啟發(fā)學(xué)生：通過運(yùn)用軸對(duì)稱變換思想，我們可很快得出陰影部分的面積即為半圓面積。 活動(dòng) 應(yīng)用舉例 （ 1）改變對(duì)稱軸的位置或多次軸對(duì)稱變換后可得連續(xù)的精美圖案。 教師通過多媒體演示，讓學(xué)生體會(huì)軸對(duì)稱變換在生活中應(yīng)用。 （ 2）借助多媒體欣賞一些精美圖片，你能說說生活中應(yīng)用到軸對(duì)稱變換的例子嗎？ 學(xué)生列舉：如花壇、板報(bào)、像框 ? 等，教師及時(shí)給予、肯定表揚(yáng)。 （四）運(yùn)用變換 設(shè)計(jì)圖案 l l‘ 練習(xí) 1： P131 1 練習(xí) 2：仿照練習(xí) 1，同桌兩人互相出題：一人設(shè)計(jì)圖形的一部分，讓同桌補(bǔ)齊圖形的另一半。 （五）學(xué)習(xí)小結(jié)，自主評(píng)價(jià)。 為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體感知，我向?qū)W生提出了三個(gè)問題： 本節(jié)課，我學(xué)會(huì)了 ? 我掌握最好的地方是 ? 不明白或還需進(jìn)一步理解的問題 ? 學(xué)生自主小結(jié)，交流在本課學(xué)習(xí)中的體會(huì)、收獲，交流學(xué)習(xí)過 程中體驗(yàn)與感受，以及可能存在的困惑，師生合作共同完成課堂小結(jié)。 （六）布置作業(yè) : P135 — 136 習(xí)題 5 ： 結(jié)合軸對(duì)稱變換和平移的知識(shí)，利用電腦設(shè)計(jì)一幅精美的圖案。 （七）板書設(shè)計(jì)： 教案設(shè)計(jì)說明： 一、 教材分析 (1)教材的地位和作用 《 軸對(duì)稱變換 》 是新人教版 數(shù)學(xué) 八 年級(jí) 上 冊(cè) 第 14章第 2 節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。作為教學(xué)大綱新增內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平移變換后， 對(duì)生活中出現(xiàn)的新一種圖形變換的研究。大綱在前面已鋪設(shè)了《圖形的初步認(rèn)識(shí)》、《三角形》等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)圖形有一定的認(rèn)識(shí)。但這些認(rèn)識(shí)多限于 “ 靜態(tài) ” ，只有通過再次向?qū)W生滲透圖形變換的思想，才能引導(dǎo)學(xué)生用 “ 動(dòng)態(tài) ” 的眼觀去看待圖形，讓我們眼中的幾何圖形“動(dòng)”起來。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生從認(rèn)知角度加深了對(duì)圖形認(rèn)識(shí)的深度；更為學(xué)生在今后等腰三角形、圓等知識(shí)的學(xué)習(xí)及復(fù)雜幾何圖形的論證、 函數(shù)圖像的變換 起重要的鋪墊作用。 14． 2． 1 軸對(duì)稱變換 概念 性質(zhì) 探究：活動(dòng) 1 活動(dòng) 2 活動(dòng) 3 學(xué)生作品展示 (2)教學(xué) 目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解軸對(duì)稱變換的概念、 性質(zhì)； 并 利用軸對(duì)稱變換作圖和設(shè)計(jì)圖案。 在實(shí)際的教學(xué)過程中，我將讓 學(xué)生 通過動(dòng)手實(shí)踐 、探究、歸納 ，從而 發(fā)展 其抽象概括能力 和合作能力。 進(jìn)而 培養(yǎng)他們良好的審美觀和創(chuàng)新精神。 基于以上教學(xué)目標(biāo)及新課改更提倡注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，因此我將 運(yùn)用變換、設(shè)計(jì)圖案作為本節(jié)課的 教學(xué)重點(diǎn) 。另外，由于我所面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇，但是在學(xué)習(xí)方法上仍然處于感性階段，需要我們老師進(jìn)一步培養(yǎng)他們的抽象、概
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