20xx北京課改版數(shù)學九下233軸對稱變換(編輯修改稿)
2025-01-13 05:13 本頁面
【文章內容簡介】 ，教師 適時的演示課件， 啟發(fā)學生：通過運用軸對稱變換思想，我們可很快得出陰影部分的面積即為半圓面積。 活動 應用舉例 （ 1）改變對稱軸的位置或多次軸對稱變換后可得連續(xù)的精美圖案。 教師通過多媒體演示，讓學生體會軸對稱變換在生活中應用。 （ 2）借助多媒體欣賞一些精美圖片，你能說說生活中應用到軸對稱變換的例子嗎？ 學生列舉：如花壇、板報、像框 ? 等，教師及時給予、肯定表揚。 （四）運用變換 設計圖案 l l‘ 練習 1： P131 1 練習 2：仿照練習 1，同桌兩人互相出題：一人設計圖形的一部分，讓同桌補齊圖形的另一半。 （五）學習小結，自主評價。 為了使學生對本節(jié)課所學內容有一個整體感知，我向學生提出了三個問題： 本節(jié)課，我學會了 ? 我掌握最好的地方是 ? 不明白或還需進一步理解的問題 ? 學生自主小結，交流在本課學習中的體會、收獲，交流學習過 程中體驗與感受，以及可能存在的困惑，師生合作共同完成課堂小結。 （六）布置作業(yè) : P135 — 136 習題 5 ： 結合軸對稱變換和平移的知識，利用電腦設計一幅精美的圖案。 （七）板書設計： 教案設計說明： 一、 教材分析 (1)教材的地位和作用 《 軸對稱變換 》 是新人教版 數(shù)學 八 年級 上 冊 第 14章第 2 節(jié)第一課時的內容。作為教學大綱新增內容，它是在學生學習了平移變換后， 對生活中出現(xiàn)的新一種圖形變換的研究。大綱在前面已鋪設了《圖形的初步認識》、《三角形》等知識的學習，使學生對圖形有一定的認識。但這些認識多限于 “ 靜態(tài) ” ，只有通過再次向學生滲透圖形變換的思想，才能引導學生用 “ 動態(tài) ” 的眼觀去看待圖形，讓我們眼中的幾何圖形“動”起來。因此，通過本課的學習，不僅讓學生從認知角度加深了對圖形認識的深度；更為學生在今后等腰三角形、圓等知識的學習及復雜幾何圖形的論證、 函數(shù)圖像的變換 起重要的鋪墊作用。 14． 2． 1 軸對稱變換 概念 性質 探究：活動 1 活動 2 活動 3 學生作品展示 (2)教學 目標 通過本課學習，學生將了解軸對稱變換的概念、 性質； 并 利用軸對稱變換作圖和設計圖案。 在實際的教學過程中，我將讓 學生 通過動手實踐 、探究、歸納 ，從而 發(fā)展 其抽象概括能力 和合作能力。 進而 培養(yǎng)他們良好的審美觀和創(chuàng)新精神。 基于以上教學目標及新課改更提倡注重培養(yǎng)學生對知識的應用能力，因此我將 運用變換、設計圖案作為本節(jié)課的 教學重點 。另外，由于我所面對的是八年級的學生，他們對數(shù)學充滿了好奇，但是在學習方法上仍然處于感性階段，需要我們老師進一步培養(yǎng)他們的抽象、概
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