【文章內容簡介】 （二）教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現在：一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣摩。二是需要盡快熟悉學生的思維和心理習慣。二、學情分析：高二學生經過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了一定的歷史知識，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學會用聯系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。重點工作及措施：重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：（1）、主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。（2）多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題（3）培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。措施：增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發(fā)生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中我既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事變規(guī)律的認識和分析，也會糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清（1）每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節(jié)棵學習情況。這樣做到日日清。（2）及時單元檢測，把本單元所復習的主要內容以試卷形式考察一遍?？纪暌皶r進行試卷講評。（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力（1）復習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。（2）每復習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結能力。（3）在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯系能力。第四篇：高二下學期歷史教學工作計劃20152016學第二學期歷史教學工作計劃本學期我將擔任高二161616168這四個班的歷史教學工作。從上學期期末的成績來看，這幾個班的成績都不是很理想，雖然較學期初有所進步，但是想要有更大進步，前景卻不是很樂觀。況且本學期還要面臨學業(yè)水平考試，可謂壓力山大！雖然可能要面臨更艱巨的挑戰(zhàn)，但是責任就在眼前，職責不容逃避。正像有句話說的：“背后有只東北虎，喜馬拉雅山你也上的去”，我一定要化壓力為動力，堅決完成學校交給的任務，不辜負學生和家長的期望。為能很好地完成本學期的各項教學任務，特制定本計劃。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立全面貫徹新的教育發(fā)展理念，積極推進素質教育，牢固樹立以人為本的教育思想，增強學生的社會責任感，為學生的健康成長，終身發(fā)展奠定基礎。要認真學習教育教學理論，牢固樹立新的教育發(fā)展理念，不斷加強自身建設，成為習總書記提出的有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的“四有”好志師。要“嚴以修身”、“嚴以律己”，自覺加強思想道德建設，尤其要進一步強化師德建設，培養(yǎng)責任意識，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，追求卓越，樹立學生意識、發(fā)展意識、學科意識、目標意識、過程意識、常規(guī)意識，質量意識，創(chuàng)新意識，不斷完善“六環(huán)節(jié)”自主學習課堂教學模式，務必把教學質量搞上去。結合我校以特長立校的辦學理念，重點關注特長生的文化課的學習，加強培優(yōu)輔差的力度，并時常關注他們的心理變化，幫助這部分學生在歷史學科的學習上取得滿意的進步，順利通過學業(yè)水平測試，為高三的學習打下良好的基礎。安全責任大于天。嚴防死守，盯緊看牢，配合政教處做好各項安全教育工作。做到全年安全無事故。二、學情分析本學期我所帶的四個班中161為理科實驗班，163班為理科普通班，對于歷史學科的學習普遍都不是很重視，而且163班從上學期期末考試成績來看，在理科班中是歷史成績最差的；16168班兩個班是文科普通班，普遍學習習慣不好，而167又是文科班中歷史成績最差的。可以說最差的班都在我手上了，想要帶領他們徹底翻身，看來是任重道遠啊！三、教材分析本學期文科班要學習的新內容為歷史選修3——《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》，本冊書的課標要求是： 1．第一次世界大戰(zhàn)（1）簡述第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，理解人類歷史為什么發(fā)展到20世紀才會出現世界大戰(zhàn)。（2）簡述第一次世界大戰(zhàn)的過程，認識德奧集團失敗的原因。（3）簡述第一次世界大戰(zhàn)的后果，認識世界大戰(zhàn)對人類歷史發(fā)展的影響。2．凡爾賽──華盛頓體系下的和平（1）了解凡爾賽會議和華盛頓會議構建帝國主義和平體系的史實，剖析該體系的實質和不穩(wěn)定性。（2）知道“非戰(zhàn)公約”的主要內容，認識其歷史作用。（3）簡述國際聯盟的成立和主要活動，評價其歷史地位。3．第二次世界大戰(zhàn)（1）了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，概述第二次世界大戰(zhàn)是怎樣從局部戰(zhàn)爭逐步走向全面戰(zhàn)爭的。（2）了解國際反法西斯同盟的建立和各大戰(zhàn)場重要戰(zhàn)役等史實，認識反法西斯國家是怎樣通向勝利之門的。（3）簡述反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，汲取第二次世界大戰(zhàn)的歷史教訓。4．雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平（1）了解美蘇冷戰(zhàn)局面形成的主要過程，認識冷戰(zhàn)局面形成的原因和特點。（2）了解世界保衛(wèi)和平大會、《羅素──愛因斯坦宣言》、六七十年代美國反戰(zhàn)運動等史實，分析戰(zhàn)后世界人民反戰(zhàn)和平運動高漲