【文章內(nèi)容簡介】 的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性?；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動。開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的本事。四、分層次教學(xué)。每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放下那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實際能夠進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言本事。留出一點的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法。設(shè)計真實自然的情景，根據(jù)資料的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿歡樂并對學(xué)習(xí)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生堅持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學(xué)活動不斷進行下去?？傊?，能正確適當(dāng)?shù)剡\用評價語言是十分重要的，它不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，建立自信心，同時，師生關(guān)系也更加水乳交融，取得了良好的改善。所以，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)更好地完善評價方式，把肯定性評價進一步應(yīng)用到課堂教學(xué)的每一個學(xué)生身上，充分利用教育學(xué)心理學(xué)理論，進取探索每一位學(xué)生的內(nèi)心世界及教育規(guī)律，力爭把我們的英語教學(xué)工作做得更加盡善盡美。第二篇：英語 教師 培訓(xùn)心得在幸福的英語課堂上，和學(xué)生共同發(fā)展“學(xué)，而后知不足”這是此次培訓(xùn)我最大的收獲！美麗的四月，我們聚集在美麗的北京外國語大學(xué)外研培訓(xùn)中心，滿懷期望與渴盼，欣喜與興奮來參加遵義市中小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)軍人物五年提升項目。本次培訓(xùn)，北外有組織、有計劃、有目標(biāo)，對如何進行閱讀教學(xué)方面教學(xué)進行了全方位的要求與講解。在專家講座中，他們不斷向我們拋撒金點子，我們貪婪地吮吸著，他們講的內(nèi)容深刻獨到，通俗易懂，幽默風(fēng)趣，發(fā)人深省。通過短短六天的培訓(xùn)與洗禮，讓我們能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我們學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我也深刻意識到英語課不僅要幫助學(xué)生綜合的運用語言的過程，還是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂的過程。本次培訓(xùn)的主要方向是初中英語閱讀課程的教學(xué)。閱讀能力，在我看來是指在閱讀實踐中和閱讀后理解，分析，概括，聯(lián)想，鑒賞和評判的能力。它不是天生的，也不是一下子就形成的。它是在長期的讀書實踐中逐步培養(yǎng)起來的。同其它知識積累一樣，閱讀能力的培養(yǎng)有一個從低級到高級的漸近過程。通過學(xué)習(xí)使我認識到，在目前的英語閱讀教學(xué)中我們還存在以下問題: ，教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性不強。，將語言學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)隔離開來，過多關(guān)注語言的形式和意義，閱讀只停留在理解層面，語篇和語用意識薄弱。，教學(xué)以教師預(yù)設(shè)為主，忽視學(xué)生閱讀的主體性。急于要求學(xué)生進行語言輸出，不給學(xué)生語言和信息的內(nèi)化時間。學(xué)生有效學(xué)習(xí)時間和空間不足，小組活動的互動不合理，均表面和被動參與活動多，實質(zhì)性學(xué)習(xí)發(fā)生有限，語言內(nèi)化程度不夠，自主學(xué)習(xí)能力不強。，情感態(tài)度滲透與語言學(xué)習(xí)的過程分離。針對目前我們存在的問題，我認為教師在閱讀教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)首先要立足于文本，通過對文本的分析設(shè)計出切實可行的教學(xué)活動。最讓我印象深刻的便是王東梅老師就《文本分析與教學(xué)過程的設(shè)計》這一堂課。為了使學(xué)員們能夠真正地掌握閱讀技能在實際教學(xué)中的運用，以及在閱讀課上作為教師如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，王老師以一堂示范課視頻為主線，讓學(xué)員們都參與其中:找出問題分析問題談?wù)劯邢虢o出建議。這節(jié)課的教學(xué)真的讓我受益匪淺！同時也意識到了英語學(xué)習(xí)活動的設(shè)計應(yīng)注意以下幾個問題: 第一，情景創(chuàng)設(shè)要盡量真實，注意學(xué)生已有知識建立密切聯(lián)系，力求直接，間接，有效。第二，教師要善于利用多種工具和手段，引導(dǎo)學(xué)生通過自主與合作相結(jié)合的方式完成對信息的獲取梳理。教會學(xué)生在零散的信息和舊知識之間建立聯(lián)系。第三，教師要啟發(fā)學(xué)生積極參與針對語篇內(nèi)容和形式討論和反思，鼓勵學(xué)生圍繞有爭議的話題，有理有句的表達個人的情感與觀點。第四，在創(chuàng)設(shè)情景中教師引根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言形式，確保達到教學(xué)真正的目的。第五，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的難易程度設(shè)置不同的目標(biāo)及活動真正的做到因材施教。在課堂教學(xué)方面應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念的同時還要對我們的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化：，強調(diào)尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重學(xué)習(xí)成績不良的、有過錯的、有嚴(yán)重缺點或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見不一致的學(xué)生，要不傷害學(xué)生的自尊心。教師要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心，強調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的職責(zé)在于幫助。幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么、獲得什么、達成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，是我們教師努力的方向。培訓(xùn)是短暫的，收獲是無價的。無論是從思想上還是專業(yè)上，對我而言都有很大的提高。愿我們教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷地進行新的聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，將光芒揮撒給我的孩子們，愿貴州大地全是金光閃閃的金子。第三篇：英語教師培訓(xùn)心得英語教師培訓(xùn)心得作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很榮幸參加縣教育局領(lǐng)導(dǎo)組織的北大附中教授杜老師的講座學(xué)習(xí)，杜老師主要對新課改下的教育理念進行詳細闡述，還對近幾年的英語改革進行展望，還對九年級的復(fù)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)。雖然時間短暫，但卻受益匪淺。這次學(xué)習(xí)不僅提升了自己的教學(xué)理念，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學(xué)時光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。其實，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！一、給孩子們一個標(biāo)準(zhǔn)的語音教學(xué)。學(xué)習(xí)就要學(xué)以致用，同樣學(xué)英語，我們學(xué)的英語別人聽不懂，這就是一種失敗，所以要給孩子一個好的語言環(huán)境很重要，讓孩子們多聽，多說、多模仿他們的發(fā)音，擺脫掉曾經(jīng)只會應(yīng)試的影子，能讓孩子們上的了臺面。這就需要我們給孩子提高一個說英語的環(huán)境，記得在一次聽課的時候，由于這個班級的學(xué)生都是中學(xué)一年級的。所以助教要求用漢語幫學(xué)生翻譯進行輔助教學(xué)，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學(xué)生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。二、給孩子們傳遞一種技巧，順利完成自己的任務(wù)。做任何事情每個人都希望自己超越別人，那自己的擁有別人沒有的東西，所以做題的時候我們要多問孩子Why，讓孩子們自己學(xué)會總結(jié)，自己主動去發(fā)現(xiàn)它們的異同，就如九年級復(fù)習(xí)時態(tài)課，有些學(xué)生花一節(jié)課就可以把所有的時態(tài)復(fù)習(xí)完并可以完全掌握住，但有些學(xué)生花幾天時間都掌握不住，這就是技巧。三、給孩子們多的一些鼓勵和信心。做什么事情總是要付出一些努力，但有些時候付出卻不一定得到收獲。要相信自己的孩子們，多給他們信心。還記得在一次聽課時，我有些緊張，盡管我讀大學(xué)時有過用外語聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)三年多了