社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2024-10-29 06:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 策劃與實(shí)施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。三、要善于深化主題、鞏固成果。班主任除認(rèn)真考慮主題班會(huì)的選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會(huì)的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。班主任要善于總結(jié)、集中和提煉 做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。在主題班會(huì)當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個(gè)人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。班主任要善于“借題發(fā)揮” “借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運(yùn)用的手段。在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)的抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。有一次，作為班主任的我對(duì)兩個(gè)學(xué)生的座位作了調(diào)整，事后有不少同學(xué)提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成績較好的同學(xué)。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會(huì)，并列出一系列與此相關(guān)的問題，要求人人都要寫發(fā)言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個(gè)更重要？歧視差生產(chǎn)生的后果會(huì)不會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)帶來影響？你知道怎樣珍惜同學(xué)之間的緣份嗎？如果你來編排座位，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會(huì)以后，學(xué)生們統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)。明白了集體的興旺是每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)利益的保障，每一個(gè)同學(xué)是班級(jí)的一份子。事后不僅再?zèng)]有同學(xué)要求換座位，還有些學(xué)生積極要求和成績較差，紀(jì)律較差的同學(xué)同座，以幫助他們共同進(jìn)步?！敖桀}發(fā)揮”還指在班會(huì)總結(jié)中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會(huì)發(fā)揮出多種教育作用。班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會(huì)成果 要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教育”。一是在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們在行動(dòng)上有所表現(xiàn)。二是班會(huì)做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動(dòng)，從現(xiàn)在做起。例如，在召開了《你為集體做了些什么》主題班會(huì)后，就要及時(shí)表揚(yáng)那些關(guān)心集體利益，為集體做了好事的同學(xué)，對(duì)于差的，要批評(píng)指正，只有這樣，主題班會(huì)的成果才能發(fā)揮出它的效用?？傊?，所謂主題班會(huì)，就是指在班主任的指導(dǎo)下，由班委會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)開展的一種自我教育自學(xué)成才的班級(jí)活動(dòng)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。從這次教育實(shí)踐活動(dòng)組，我深刻體會(huì)到班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到班會(huì)的形式是多種多樣的，以活動(dòng)貫穿班會(huì)課的始終，讓學(xué)生參與，快樂，體驗(yàn)是非常有效的。其中，展示型的主題班會(huì)是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。因此，組織和召開好主題班會(huì)，更好地發(fā)揮其教育作用在的實(shí)際工作中是非常重要的，第二篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)楚雄市子午小學(xué)以口完小李平貴一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)六年級(jí)年級(jí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園》班隊(duì)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過活動(dòng), 使同學(xué)們了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過活動(dòng), 通過榜樣、展示、回顧, 使同學(xué)們學(xué)會(huì)怎樣踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過活動(dòng)，使同學(xué)們獲得成功的喜悅。樹立踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的決心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過活動(dòng), 通過榜樣、展示、回顧, 使同學(xué)們學(xué)會(huì)怎樣踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，使同學(xué)們獲得成功的喜悅。樹立踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的決心。三、導(dǎo)學(xué)：（一）、導(dǎo)入：出旗(可實(shí)物演示)唱中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌看中國夢主題圖談話導(dǎo)入，并板書課題。（二）導(dǎo)學(xué)活動(dòng)一：了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀 活動(dòng)任務(wù)：思考“關(guān)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，你知道些什么？” 活動(dòng)流程：明確任務(wù)：課件出示活動(dòng)一，請一名同學(xué)讀一讀。自主學(xué)習(xí)：回顧以往知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考問題。小組討論：在小組長組織下有序交流、討論，形成共識(shí)。4．展示分享：一個(gè)小組展示，并組織其他小組分享不同意見。5．梳理提升：教師課件出示關(guān)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的圖片與學(xué)生分享?；顒?dòng)二：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1