蘇教版實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷5篇(編輯修改稿)
2024-10-29 06:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的題要通過2到3步思考才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。不足之處：試題題量過于大，多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)只夠做完題，來不及檢查，還有部分學(xué)生沒有做完。試卷中難度較大的題過于多，部分題超出本冊(cè)書所學(xué)知識(shí)。二、成績(jī)分析:二年級(jí)一至八個(gè)班中，班級(jí)平均成績(jī)?cè)?0分左右，班級(jí)優(yōu)秀率不高，各班不及格的人數(shù)在510左右，及格率達(dá)不到100%。，總體來說成績(jī)不是很理想。三、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析試卷題型：一、填空題（34分）；二、判斷（5分）；三、選擇題（10分）；四、算一算（40分）；五、看圖填空（10分）；六、數(shù)一數(shù)畫一畫（8分）；七、解決問題（24分）；智慧樂園（附加10分）典型錯(cuò)例：（1）第一填空題Ａ、找規(guī)律。這個(gè)題目看起來簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機(jī)。其一考到100以內(nèi)的加減法，有部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法或退位減沒掌握牢固，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)，或沒有找出各數(shù)之間的規(guī)律。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。B、括號(hào)里最大能填幾？這道題主要考察學(xué)生對(duì)題理解的廣度，括號(hào)里適合的數(shù)有好幾個(gè)，但題中要求只要最大的，做錯(cuò)的學(xué)生填的都不是最大的。（2）判斷題。兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于這兩個(gè)數(shù)相除的商。學(xué)生的年級(jí)小，考慮問題不全面，兩個(gè)數(shù)相乘的積不一定大于這兩個(gè)數(shù)相除的商，例如1X1=1247。1，出錯(cuò)較多。（3）第二選擇題。Ａ、從56里面連續(xù)減去8，減（）次后還剩8這個(gè)題目錯(cuò)在讀不懂題意。題目其實(shí)考察的是8的乘法口訣，七八五十六，56連續(xù)減7次8就是0，還剩1個(gè)8，那就是減6次。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題能力不強(qiáng)。平時(shí)需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，先讀題思考再下筆。Ｂ、9+9+9+6+3+2+寫成綜合算式是（） B 9x5+2這道題錯(cuò)在做題時(shí)不認(rèn)真讀題，只要仔細(xì)看題就能發(fā)現(xiàn)6+3也是9，加上前面的就是4個(gè)9。（4）第六題。數(shù)圖形題主要考察的是學(xué)生的空間想象力，學(xué)生能找出最大的圖形或最小的圖形，最不容易找出組合圖形，平時(shí)要多訓(xùn)練并教給學(xué)生數(shù)圖形的方法，例如：同一種圖形數(shù)數(shù)最大、最小、組合（2個(gè)或3個(gè)）各有幾個(gè)，最后把它們加起來。（5）解決問題。解決問題共有4道題，是學(xué)生錯(cuò)題最多的一道題，原因：學(xué)生讀題不細(xì)心，沒有了解題意就急于做題。例如：4位老師和32學(xué)生去露營(yíng)，4個(gè)人要一頂帳篷，一共需要多少帳篷？學(xué)生錯(cuò)就錯(cuò)在只計(jì)算32個(gè)學(xué)生要用多少帳篷而忽略了老師也需要帳篷。學(xué)生有些懶惰，不愿動(dòng)手畫圖。例如：2個(gè)菠蘿換16顆草莓，7個(gè)菠蘿換多少個(gè)草莓？其實(shí)這個(gè)題目可以用動(dòng)手操作的方法解決，只要學(xué)生畫一畫，答案就恨明顯了。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生遇到難題不夠靈活，方法不夠多樣性。平時(shí)需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，用多種方法來解決一個(gè)問題。（6）智慧樂園。本道題是這張?jiān)嚲礤e(cuò)誤率最大的一道題，一班之中做對(duì)的不超過5人。本題主要考察學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)心耐心的推理計(jì)算再加上細(xì)致的畫圖。很多學(xué)生對(duì)這個(gè)題目表示束手無策，對(duì)于學(xué)生來說有點(diǎn)難思考，從側(cè)面反映出，學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用度不夠強(qiáng)大和對(duì)于難題的心態(tài)。一、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)（概念）的形成過程，解題的思考過程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，采取想一想，填一填、判斷、小小神算手、心靈手巧、小小統(tǒng)計(jì)員、解決實(shí)際問題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。二、學(xué)生答卷情況分析１、學(xué)生答題總體情況 本次期末檢測(cè)中，二年級(jí)共有93人參加，, 90分以上的有85人，％，及格率100％．２、典型錯(cuò)誤舉例第一大題想一想，填一填。第5小題，數(shù)角的數(shù)量有學(xué)生犯錯(cuò)誤。之前講的比較少，對(duì)拔高的內(nèi)容重視程度不夠。第二大題判斷題，沒有進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算，判斷錯(cuò)誤。第三部分計(jì)算，學(xué)生計(jì)算能力還有待加強(qiáng)。正確率為98％。第四大部分心靈手巧，有人粗心把5厘米看成6厘米而畫錯(cuò)。第五大部分統(tǒng)計(jì)圖，個(gè)別學(xué)生找的不準(zhǔn)確，出現(xiàn)7個(gè)半人的可笑錯(cuò)誤，正確率為96％第六大部分解決問題，最后一題拔高題型之前沒有講過，學(xué)生出錯(cuò)較多。三、存在問題極個(gè)別學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。個(gè)別孩子計(jì)算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。尤其是在第一題計(jì)算中，有的將減法和除法混淆，不認(rèn)真計(jì)算導(dǎo)致錯(cuò)誤。缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒有弄清題意就盲目答
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1