【文章內(nèi)容簡介】 感悟和認識，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。, 引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進行交流。第二部分：教學(xué)基本功一、如何備課１、備課的基本程序：分析教材：教學(xué)內(nèi)容（知識點，技能點）、教材編者意圖及處理（有明確的，也有潛在的，通過教材內(nèi)容，編者是想要實現(xiàn)哪些方面的意圖，個人認為本班學(xué)情怎樣，在教學(xué)的過程中可以結(jié)合那些方面，使學(xué)生溫故知新，更好地促進學(xué)生多方面發(fā)展）。目標(biāo)制定：目標(biāo)確定要求簡單明了，便于操作，便于檢測，結(jié)合教學(xué)實際，關(guān)注學(xué)生多方面發(fā)展。制定目標(biāo)要體現(xiàn)“三維”性。（案例）制定重點：關(guān)注課型、關(guān)注知識點與技能點。結(jié)合課程目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生實際。敘述簡單明了。制定難點：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)情研究，結(jié)合學(xué)生實際，定位要得當(dāng)，有利于落實重點，落實目標(biāo)。（案例）教學(xué)準(zhǔn)備：老師的課件、模具，學(xué)生的學(xué)習(xí)工具及材料。教學(xué)過程：一、引課：方法：談話法，模具展示法、猜迷語法目標(biāo)：激趣、對學(xué)習(xí)內(nèi)容作好教學(xué)鋪墊及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（文案撰寫要做到方法具體，引言落實）。（實例）二、新課教學(xué)對知識分塊第五篇：教師美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)培訓(xùn)很高興,也很幸運今天在這里和大家一起探討幼兒美術(shù)的教學(xué)。我在繪畫方面也不是什么權(quán)威，只是比在座的妹妹們多吃了幾年的咸鹽，今天來的都是各個幼兒園的精英，我只是把我的美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗和大家一起分享，希望對你們的教學(xué)工作有所幫助。幼兒園美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒美術(shù)的教學(xué)重點應(yīng)是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。說到美術(shù)的教學(xué)，我們就不能不談時下最熱門的全腦開發(fā)，因為美術(shù)的教育對腦開發(fā)也有著舉足輕重的作用。人類的大腦由左腦、右腦、和小腦組成。右腦與左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運動、知覺。因此左耳、左視野的主宰是右腦。她掌管圖像、感覺、圖形、藝術(shù)、情感、運動等感知能力，被稱為“藝術(shù)腦”。美術(shù)教學(xué)主要開發(fā)的是右腦。左腦是與右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連。掌管其運動、知覺，因此，右耳、右視野的主宰是左腦。它最大特征是具有語言中樞，掌管說話、領(lǐng)會文字、數(shù)字、作文、邏輯、判斷、分析，因此被稱為“知性腦”控制語言、文字等邏輯思維能力。小腦平衡能力。左右腦、小腦均衡發(fā)展才能使?jié)撛诘哪芰Πl(fā)揮出來。繪畫是一個很好的開發(fā)右腦的途徑，同時可培養(yǎng)觀察力，空間思維能力，對今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。在座的各位老師也一定受過美術(shù)的培訓(xùn)，有的在教育大綱上有看過美術(shù)教學(xué)的意義，可是大多數(shù)人都記不住，你可以結(jié)合左右腦的作用，把它記住，有利于你的工作總結(jié)和與家長的交流。作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，你不但要會教，還要會寫會說會總結(jié)。幼兒美術(shù)教學(xué)的意義：可以發(fā)展幼兒對美的感受力，表現(xiàn)力。（審美能力）能發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。能形成幼兒良好的個性心理品質(zhì)。能提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。有助于幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。有助于幼兒大腦的潛能開發(fā)。學(xué)畫有三個最佳的時期37歲（周歲）處于智力發(fā)展的最高峰時形象思維形成的最佳時期，也是繪畫學(xué)習(xí)的最佳切入點。911歲大腦具備了立體思維概念，是平面思維向立體思維轉(zhuǎn)變的最佳切入點，此時能進行規(guī)范的繪畫訓(xùn)練了，如透視、光感、立體感等。1215歲興趣從多方面向單一發(fā)展，著重培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)造能力。幼兒園美術(shù)教學(xué)的弊端：一是固守教材，教學(xué)方法單一。目前的幼兒園繪畫教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。二是講評范圍狹小，模式固定。講評作業(yè)時，教師似判斷是非的法官，對幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞，甚至用小紅花、五角星來作為獎賞。而對畫面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定，有的甚至批評、指責(zé)幼兒沒有認真作畫。而對繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù)，這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評對象，不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。我們老師在表揚和批評孩子時不能圖一時的痛快。要多重視孩子的心理感受，要當(dāng)一個有心人，用心去聆聽孩子的心聲，做到心細一些在細一些。要惜話如金，不要輕易的批評和表揚孩子。只有了解孩子心理和想法才能尊重孩子拿孩子當(dāng)你的朋友。才能拿到通向孩子心靈的通行證件。三是繪畫空間局限，忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非?？粗氐摹榱吮３謮γ娴拿利愓麧?，畫面布置一般都設(shè)計在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)空間受到了很大的限制。畢加索認為每個孩子就是藝術(shù)家。兒童美術(shù)是心理表現(xiàn)的展現(xiàn)，從兒童早期雜亂無章的涂鴉期，到后來象征性的創(chuàng)造再到直覺的半邏輯思維最后到視覺的寫實。畫布是孩子心 的窗戶。從一個孩子的畫中你能觀察出孩子的性格特點，對環(huán)境的認知程度，思維的發(fā)展。美術(shù)是情感的符號。在美術(shù)創(chuàng)作中當(dāng)兒童在畫面上準(zhǔn)備把自己的構(gòu)思畫出來時，他們通常都是在情感激發(fā)的前提下進行的。他們沉醉于自己的活動中，以積極的態(tài)度，表達自己的思想感情?，F(xiàn)在明白為什么為什么反對家長逼著孩子去做事的原因了嗎？我們在課堂里注重情景的創(chuàng)造和調(diào)動孩子的激情，這樣孩子就不累，學(xué)習(xí)也有效果。自主的去畫畫可以幫助兒童緩解自己緊張的情緒和釋放積極的負能量。我們不難發(fā)現(xiàn)，每個兒童在畫完一幅畫時都流露出一種放松愉悅和戀戀不舍的情緒。這便是兒童滿足感和成就感的重要源泉?，F(xiàn)代心理治療中就有美術(shù)治療，就是運用美術(shù)來窺視兒童內(nèi)心的秘密以找尋致病的情節(jié)，并把美術(shù)作為揭開這種情節(jié)的鑰匙加以運用。有很多孩子膽子小，無論老師怎么啟發(fā)就是畫不大。研究表明膽子小的孩子一般意志也薄弱，辦事缺乏主動，愛依賴別人，更缺少創(chuàng)新精神。這一現(xiàn)象的形成是缺少父愛，和母愛過于親密、依戀及長期生活在母性群周圍有著密切的關(guān)系。父親帶給孩子大堅強勇敢大度承受力和陽剛之氣是其他人很難替代的。幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三個部分 兒童畫：不求結(jié)果。只求過程,畫法不作統(tǒng)一，只求個性，這就是兒童畫。好的輔導(dǎo)方法不是把孩子培養(yǎng)成畫啥像啥的高手，而是學(xué)到正確的思維方式，提高審美意識和藝術(shù)鑒賞水平。孩子的畫是從抽象走向具體的。但孩子的抽象也不是成人那種理性化得抽象，孩子的具體也不是客觀真實的具象。而是孩子們自己心里的東西。(一)、繪畫命題畫：教師提出繪畫的主題，明確要完成的某種技巧任務(wù)和教育要求。命題畫也分兩種：A實物命題B情節(jié)命題。在實物命題中幼兒必須學(xué)會抓住所畫對象的一般外形特征。這就需要幼兒1）感知積累2)實物寫生 實物寫生的方法：一觀察法：要把瞬息萬變、美麗多姿的生活反應(yīng)到藝術(shù)作品中去、觀察是重要的前提。通過觀察和欣賞建立起清晰的直覺形象，無論是在課上，還是在日常生活中我們都., 一切時機訓(xùn)練幼兒眼睛，養(yǎng)成他們觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)觀察的興趣。例在進行花瓶的寫生活動中，先帶領(lǐng)幼兒去花園觀察花朵，尤其引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀，并鼓勵他們用形象的語言進行描繪。有的幼兒說花朵像風(fēng)鈴、有的說像鞭炮。這些描述對他們寫生時把握形狀，起了很大的作用。還通過組織幼兒觀察等手段，讓幼兒理解遠近、方位、重疊等關(guān)系。帶幼兒登上高處看馬路上的人和汽車變小了