【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。分層次幫扶。優(yōu)幫中，中幫差，教師總把關(guān)。情況匯總，各幫扶對(duì)子代表向教師匯報(bào)幫扶情況，教師有針對(duì)性的進(jìn)行抽查。（2）活躍的課堂改革帶來(lái)變化，變化帶來(lái)一片歡笑聲：課堂上，學(xué)生積極舉手發(fā)言，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭(zhēng)問(wèn)搶答，歡聲雀躍；多種角度，實(shí)踐創(chuàng)新；笑逐眼開(kāi)，歡樂(lè)課堂。課堂學(xué)生積極參與，“給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂(lè)；我自信，我成長(zhǎng)”，在參與中快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福，在幸福中成長(zhǎng)。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變樂(lè)學(xué)為會(huì)學(xué)，變會(huì)學(xué)為愿學(xué)，這就是杜郎口中學(xué)的教學(xué)觀，他們的課堂以學(xué)生為主，課堂是舞臺(tái)，學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演。課堂真正的還給了學(xué)生。（3）具體的分工教師是一節(jié)課的總導(dǎo)演，別看他們上課輕松，可他們的努力和辛勞都在背后付出，他們要想很好地控制課堂，需要在課前做各種設(shè)想，需要備課、需要設(shè)計(jì)新穎的課堂練習(xí)、把學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)還給學(xué)生，教師扮演的是引導(dǎo)者，組織者，調(diào)控者，而不是主講者，解答者、操作者。他們的學(xué)生獨(dú)立性、自主性、合作性特別強(qiáng)，他們的學(xué)生預(yù)習(xí)能力特別強(qiáng)。每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組都有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)需要完成，因此充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流，久而久之，學(xué)生在日常練習(xí)中得到了提高和訓(xùn)練。（4）較高的素質(zhì)走進(jìn)他們的課堂，觀看學(xué)生的表現(xiàn)，環(huán)視他們的教室，你不得不贊嘆他們的學(xué)生。無(wú)論是你看到的學(xué)生的作業(yè)，還是他們課堂的板書(shū)，沒(méi)有一個(gè)不是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊、干干凈凈的，在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)更是讓你由衷的贊嘆，他們主動(dòng)積極的參與課堂教學(xué)，他們落落大方的進(jìn)行表演，他們激烈的爭(zhēng)論，都不是一朝一夕能夠練出來(lái)的。他們面對(duì)那么多的聽(tīng)課教師，無(wú)一能夠妨礙他們聽(tīng)課、辯論和演講。然而課后他們的禮讓和表現(xiàn)更是讓你刮目相看。（1）校園處處皆文化 杜郎口中學(xué)的文化氛圍特別好，從校園外到校園內(nèi)，從教室到操場(chǎng)，從走廊、樓梯臺(tái)階到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，張貼優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，把一切優(yōu)秀的都呈現(xiàn)給全體學(xué)生和全體老師，充分給予學(xué)生一切表現(xiàn)機(jī)會(huì)，為他們盡可能的搭建一切平臺(tái)?？吹剿麄兊膬?yōu)秀標(biāo)語(yǔ)，感慨頗多“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展?！保?）有趣的課間展示上午第二節(jié)下課鈴聲剛一響，老師和學(xué)生以最快的速度在教室門(mén)口排好隊(duì)，一邊從兜里掏出雪白的手套迅速戴上。本身師生都穿校服，又戴上統(tǒng)一的白手套，精氣神全出來(lái)了。這時(shí)廣播里響起了激昂的歌曲，催人熱血沸騰。全校師生步伐整齊，口號(hào)響亮。按照操場(chǎng)上的定位點(diǎn)站定后，班主任和學(xué)生做操，《兔子舞》節(jié)奏鮮明，歡快活潑，動(dòng)感十足。師生門(mén)跳起來(lái)非常忘我，步伐整齊，動(dòng)作統(tǒng)一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是在欣賞一段優(yōu)美的集體舞。舞蹈結(jié)束后，同學(xué)們還要進(jìn)行班級(jí)之間的點(diǎn)評(píng)，他們的點(diǎn)評(píng)細(xì)致到個(gè)別同學(xué)身上，詳細(xì)的指出他們的不足之處。這一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，就能反應(yīng)出他們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格。接下來(lái)的內(nèi)容是同學(xué)們上到臺(tái)上開(kāi)始了有聲有色的詩(shī)歌朗誦表演。他們表演的內(nèi)容據(jù)說(shuō)都是同學(xué)們自己的原創(chuàng)作品，內(nèi)容豐富多彩，都是青春勵(lì)志的題材。在課間操的四十分鐘，同學(xué)們向我們展示的不僅是一段音樂(lè)加舞蹈，還有他們鏗鏘有力的詩(shī)歌朗誦。同學(xué)們的身體得到了鍛煉，他們的思想得到了教育，他們的集體合作精神得到了考驗(yàn)，從他們整齊的隊(duì)伍，我們似乎悟出了杜郎口人的執(zhí)著和沖勁，杜郎口中學(xué)的全體師生把自己融入了這個(gè)集體，他們的舉動(dòng)，似乎在向人昭示一種團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的毅力，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的生命蓬勃！每天中午13：30開(kāi)始，有30分鐘教師或?qū)W生展示活動(dòng)，教師和學(xué)生各自自編自導(dǎo)一些文體節(jié)目在教學(xué)展示廳公開(kāi)亮相，或?qū)W習(xí)小品、或自編三句半、或反映民族風(fēng)情的民族舞蹈、或體現(xiàn)時(shí)代氣息的熱情辣舞，從主持人到表演者，都有板有眼，認(rèn)認(rèn)真真。 杜郎口中學(xué)的高效課堂改革是和銳意進(jìn)取的改革精神分不開(kāi)的，全校師生樹(shù)立了“一年中考三年抓”的全局意識(shí)，在課程安排上，他們進(jìn)行了大膽的嘗試，下學(xué)年的課程要在本學(xué)年完成一部分，這樣就可以為中考復(fù)習(xí)節(jié)約大量寶貴的時(shí)間，因此，在課程安排上，各科都進(jìn)行超常規(guī)的安排，文化課都比標(biāo)準(zhǔn)課程多安排了1課時(shí)，七年級(jí)第二學(xué)期還安排了每周1節(jié)的物理，八年級(jí)安排了每周一節(jié)的化學(xué)，這樣，九年級(jí)就基本在第一學(xué)期期中考試后進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。另外，學(xué)校還實(shí)行假期教師包村制度，每逢寒暑假，學(xué)校要給學(xué)生布置大量的預(yù)習(xí)作業(yè)（下學(xué)期的課程基本要在家預(yù)習(xí)完成），包村教師流水檢查，督促學(xué)生提早完成學(xué)習(xí)任務(wù)。杜郎口中學(xué)的變化是教學(xué)改革的成果，我們不能照搬照抄人家的經(jīng)驗(yàn)，但他們銳意進(jìn)取的課堂改革精神是我們必須學(xué)習(xí)的，針對(duì)自身的課堂教學(xué)，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：，努力提升自身素質(zhì)，只有教師的不斷創(chuàng)新，才能帶動(dòng)學(xué)生的全面創(chuàng)新。抓好教學(xué)常規(guī)，理清教學(xué)思維，找好問(wèn)題切入點(diǎn)，抓住轉(zhuǎn)化關(guān)鍵點(diǎn)。，強(qiáng)力促成角色互換，還課堂給學(xué)生，當(dāng)好總導(dǎo)演，讓學(xué)生“我的課堂我做主”，“我因參與而光榮、因互動(dòng)而精彩”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作探究的互動(dòng)熱情，在自由的課堂上收獲更豐富的知識(shí)。，大力倡導(dǎo)教學(xué)改革，不折騰、不守舊，研究教情學(xué)情，研究課堂效率，把握教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)改革。第三篇：不斷提升統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)社會(huì)管理的能力不斷提升統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)社會(huì)管理的能力加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，是黨中央著眼我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征和新的發(fā)展要求確定的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。統(tǒng)一戰(zhàn)線作為黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政的重要方式，在加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理中肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。山東省青島市在實(shí)踐中緊密結(jié)合統(tǒng)戰(zhàn)工作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以加強(qiáng)和完善統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部管理為依托，以引導(dǎo)統(tǒng)戰(zhàn)成員參與社會(huì)管理為主要方向，努力推動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線在服務(wù)社會(huì)管理中有更大作為。以人為本，寓管理于真誠(chéng)服務(wù)中。統(tǒng)戰(zhàn)工作是黨的特殊的政治工作、群眾工作，也是黨的特殊的社會(huì)工作。這就要求我們充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的群眾工作優(yōu)勢(shì)，在服務(wù)中最大限度地?cái)U(kuò)大團(tuán)結(jié)面、最大程度地增強(qiáng)凝聚力。青島市在實(shí)際工作中，堅(jiān)持強(qiáng)化服務(wù)理念，以深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為抓手，努力打造“摯友真情”機(jī)關(guān)服務(wù)品牌，引導(dǎo)廣大統(tǒng)戰(zhàn)干部牢固樹(shù)立服務(wù)理念，主動(dòng)走進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)成員中，通過(guò)情感交流拉近距離、增進(jìn)互動(dòng)，切實(shí)把廣大統(tǒng)戰(zhàn)成員緊密團(tuán)結(jié)在黨和政府周圍；打造服務(wù)平臺(tái)，在街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立黨外人士之家和統(tǒng)戰(zhàn)成員活動(dòng)室，在各區(qū)人力資源市場(chǎng)設(shè)立統(tǒng)戰(zhàn)便民服務(wù)臺(tái)，聘請(qǐng)便民服務(wù)員，印制便民聯(lián)系卡，組織各區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部門(mén)集中開(kāi)展以法律援助、助殘扶貧為主要內(nèi)容的社區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)服務(wù)活動(dòng)，將社區(qū)內(nèi)生活困難的統(tǒng)戰(zhàn)成員全部納入救助范圍，進(jìn)一步密切與統(tǒng)戰(zhàn)成員的聯(lián)系；健全服務(wù)機(jī)制，到困難多、問(wèn)題多、統(tǒng)戰(zhàn)成員意見(jiàn)多的地方搞調(diào)研、察實(shí)情、納諍言，不斷完善訴求表達(dá)機(jī)制、利益協(xié)調(diào)機(jī)制、矛盾排查調(diào)處機(jī)制和權(quán)益保障機(jī)制，及時(shí)了解統(tǒng)戰(zhàn)成員的所思所想、所憂所盼，努力解決實(shí)際困難和問(wèn)題，努力把各類矛盾化解在萌芽狀態(tài)。突出重點(diǎn)，寓管理于維護(hù)民族宗教和諧穩(wěn)定中。做好民族宗教工作是加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重要內(nèi)容。青島市始終把做好民族宗教工作作為統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)社會(huì)管理的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)民族宗教團(tuán)體自身建設(shè)，緊緊抓住民族宗教團(tuán)體班子建設(shè)和骨干隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵，定期走訪慰問(wèn)代表人士，組織集中學(xué)習(xí)、座談交流，引導(dǎo)他們深刻理解黨和國(guó)家的各項(xiàng)政策，自覺(jué)融入全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中；大力開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)民族政策貫徹落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，不斷完善城市民族工作法律法規(guī)，支持少數(shù)民族企業(yè)發(fā)展，充分照顧少數(shù)民族群眾在食品供應(yīng)、節(jié)日活動(dòng)、文化生活等方面的特殊需求，幫助他們更好地融入城市、融入社區(qū)、融入當(dāng)?shù)厣睿M(jìn)一步促進(jìn)各民族交往交流交融；深入開(kāi)展“和諧宗教活動(dòng)場(chǎng)所”創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)宗教場(chǎng)所制度建設(shè)和內(nèi)部管理，落實(shí)屬地管理職責(zé)，把寺觀教堂和教職人員納入社會(huì)管理范圍，提高依法管理宗教事務(wù)的能力和水平，引導(dǎo)各宗教堅(jiān)持走自主自辦道路，堅(jiān)決抵御境外敵對(duì)勢(shì)力利用宗教進(jìn)行的滲透和破壞活