【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 打開(kāi)，弄得哄堂大笑。當(dāng)他被英語(yǔ)老師趕進(jìn)辦公室的時(shí)候，說(shuō)我不氣是假的。我一看時(shí)間，離放學(xué)不足十分鐘，如果要他寫(xiě)檢查談?wù)J識(shí)時(shí)間肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再說(shuō)他也不是第一次，也已不怕這些套路了。在辦公室我狠狠的批評(píng)了他，放學(xué)后，我把他帶到講臺(tái)，我面對(duì)全班同學(xué)深深的鞠了一躬，我凝重而又誠(chéng)懇的告訴同學(xué)，我代表鄭xx向大家道歉，我真誠(chéng)的表示對(duì)不起，因?yàn)樗蓴_課堂影響大家學(xué)習(xí)，作為班主任我負(fù)有責(zé)任，我也說(shuō)出他事后的難過(guò)，請(qǐng)求同學(xué)們的原諒與監(jiān)督，順勢(shì)也提出了一些做人的道理。我鞠躬的那一刻，開(kāi)始有些滿(mǎn)不在乎的他馬上低下了頭，等我說(shuō)一些請(qǐng)求同學(xué)原諒的話(huà)時(shí)，他已流下了眼淚。我知道，我的目的達(dá)到了。要知道，你就是打死他，他可能也不會(huì)流下眼淚的呀，不一般的對(duì)待觸動(dòng)了他的內(nèi)心。果然，星期六夜晚，他給我發(fā)了兩條短信，我懶得理他，星期天，他和他的媽媽都給了我電話(huà)，說(shuō)了一些感激的話(huà)。事實(shí)證明，他近段時(shí)間確實(shí)改正了不少。八：點(diǎn)面結(jié)合，貫穿始終。易中天老師說(shuō)：“天才的諸葛亮不是料事如神，而是料人如神?！备鶕?jù)學(xué)校每周的安排，結(jié)合本班實(shí)際，我喜歡在后面黑板寫(xiě)上標(biāo)語(yǔ)，每周的標(biāo)語(yǔ)其實(shí)就是我本周的工作重點(diǎn)。比如：第一次月考前我寫(xiě)了“成功屬于有準(zhǔn)備的人”；考后學(xué)生有松懈調(diào)皮的，我及時(shí)換上 “今天你做三閑人沒(méi)有？”（閑聊、閑逛、閑著無(wú)事）；針對(duì)學(xué)校開(kāi)展的遠(yuǎn)離黃賭毒活動(dòng)，寫(xiě)上“堅(jiān)決抵制不文明現(xiàn)象”；上周我又寫(xiě)上“又一機(jī)會(huì)，又一挑戰(zhàn)，又一證明，積極備戰(zhàn)第二次月考”，課后結(jié)合標(biāo)語(yǔ)找有些同學(xué)談?wù)勗?huà)，效果很不錯(cuò)。其實(shí)，這些簡(jiǎn)單精練通俗的標(biāo)語(yǔ)比名言的效果還要好，因?yàn)楹軐?shí)在，學(xué)生一看就理解，指導(dǎo)性很強(qiáng)，有較強(qiáng)的引導(dǎo)性和震懾力，也能給自己的工作重點(diǎn)時(shí)刻作個(gè)提醒。想想，學(xué)生正在干什么，將要干什么，班級(jí)正缺少什么，寫(xiě)上引導(dǎo)標(biāo)語(yǔ)，他們時(shí)刻看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，就無(wú)形中不斷糾正了自己，自己工作也就事半功倍。麻雀雖小，五臟具全，班級(jí)管理，千頭萬(wàn)緒。說(shuō)實(shí)在話(huà)，做了十來(lái)年班主任，在多年“痛并快樂(lè)著”的班主任生活中，每當(dāng)回首往事時(shí)就發(fā)現(xiàn)，只有不斷的運(yùn)用自己的智慧與真情的付出，快樂(lè)也才相隨相伴。有位老工作者說(shuō)過(guò)，“把工作當(dāng)作事業(yè)追求，你將發(fā)現(xiàn)無(wú)限風(fēng)光”，班主任工作確實(shí)是門(mén)藝術(shù)也確實(shí)需要運(yùn)用自己的智慧。20081216第三篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。當(dāng)然，他說(shuō)這話(huà)，當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒(méi)的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路，那就是做事情不能老想著通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰?。為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)齲我說(shuō)三句話(huà)很重要：一、精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)；二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累；三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接祝這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。我要說(shuō)的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的觀(guān)點(diǎn)，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說(shuō)教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。大家知道，上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫(xiě)道：“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正?！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說(shuō)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。”我們作為班主任的?yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過(guò)傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛(ài)護(hù)，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。至于身教，還是那句話(huà)，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對(duì)說(shuō)教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿(mǎn)口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說(shuō)，身教十分重要，老生常談的一句話(huà)就是“親其師信其道”。我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒(méi)轉(zhuǎn)化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k？我想首先要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿(mǎn)腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專(zhuān)門(mén)幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢(qián)”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō)，“我不要錢(qián)，你讓不讓我扛?！濒斞刚f(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺(jué)得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制，大家爭(zhēng)著管差生，爭(zhēng)著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。我們的教育才會(huì)有更加光輝燦爛的明天。我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能多提出一些問(wèn)題，一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎](méi)有解決或解決不好的問(wèn)題，開(kāi)一個(gè)班主任問(wèn)題交流會(huì)。問(wèn)題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。第四篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要