【文章內(nèi)容簡介】 打開，弄得哄堂大笑。當他被英語老師趕進辦公室的時候，說我不氣是假的。我一看時間，離放學不足十分鐘，如果要他寫檢查談認識時間肯定遠遠不夠，再說他也不是第一次，也已不怕這些套路了。在辦公室我狠狠的批評了他，放學后，我把他帶到講臺，我面對全班同學深深的鞠了一躬，我凝重而又誠懇的告訴同學，我代表鄭xx向大家道歉，我真誠的表示對不起，因為他干擾課堂影響大家學習，作為班主任我負有責任，我也說出他事后的難過，請求同學們的原諒與監(jiān)督，順勢也提出了一些做人的道理。我鞠躬的那一刻，開始有些滿不在乎的他馬上低下了頭，等我說一些請求同學原諒的話時，他已流下了眼淚。我知道，我的目的達到了。要知道，你就是打死他，他可能也不會流下眼淚的呀，不一般的對待觸動了他的內(nèi)心。果然，星期六夜晚，他給我發(fā)了兩條短信，我懶得理他，星期天，他和他的媽媽都給了我電話，說了一些感激的話。事實證明，他近段時間確實改正了不少。八：點面結(jié)合，貫穿始終。易中天老師說：“天才的諸葛亮不是料事如神，而是料人如神?！备鶕?jù)學校每周的安排，結(jié)合本班實際，我喜歡在后面黑板寫上標語，每周的標語其實就是我本周的工作重點。比如：第一次月考前我寫了“成功屬于有準備的人”；考后學生有松懈調(diào)皮的，我及時換上 “今天你做三閑人沒有？”（閑聊、閑逛、閑著無事）；針對學校開展的遠離黃賭毒活動，寫上“堅決抵制不文明現(xiàn)象”；上周我又寫上“又一機會，又一挑戰(zhàn)，又一證明，積極備戰(zhàn)第二次月考”，課后結(jié)合標語找有些同學談談話，效果很不錯。其實，這些簡單精練通俗的標語比名言的效果還要好，因為很實在，學生一看就理解，指導性很強，有較強的引導性和震懾力，也能給自己的工作重點時刻作個提醒。想想，學生正在干什么，將要干什么，班級正缺少什么，寫上引導標語，他們時刻看得見，聽得見，就無形中不斷糾正了自己，自己工作也就事半功倍。麻雀雖小，五臟具全，班級管理，千頭萬緒。說實在話，做了十來年班主任，在多年“痛并快樂著”的班主任生活中，每當回首往事時就發(fā)現(xiàn)，只有不斷的運用自己的智慧與真情的付出，快樂也才相隨相伴。有位老工作者說過，“把工作當作事業(yè)追求，你將發(fā)現(xiàn)無限風光”，班主任工作確實是門藝術(shù)也確實需要運用自己的智慧。20081216第三篇：在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言我講的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點兒什么名譽。老想著名譽做事，往往做不好事。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然，他說這話，當然底氣十足。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這么輕松地說呢。不過他倒是說出了一個道路，那就是做事情不能老想著通過做事?lián)频叫┦裁春锰帯槭裁催@么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。北京下了一場中雨，其中有一個雨點兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因為人家踏踏實實的做好了小事。我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統(tǒng)一的。平常心不是不思進取，是默默地進齲我說三句話很重要：一、精誠所致，金石為開；二、質(zhì)變永遠要有量變的積累；三、機會總是為有準備的人準備的。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接祝這是我要說的第一點，要有平常心。我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的觀點，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應該做學生知識海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。大家知道，上個世紀我們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學時的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正?！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點，在初中當過語文老師的都應該耳熟能詳。魯迅說，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”我們作為班主任的應該向藤野先生學習，他是通過傳授知識給了學生尊重和愛護，給了學生奮進的力量。至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學生比較反對說教，那么我們就應該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重。我們做老師的應該做一個好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個學生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。相反，學生就合尊重你、佩服你，會跟著你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我說，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說的第三點是，“后進生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠。由于多種因素的影響，后進生有增多的趨勢。我們作為教育者，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當了。另外一個現(xiàn)實是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn)化成功幾個后進生。那么我們該怎么辦？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，結(jié)果是好學生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛?！濒斞刚f，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。我希望我們的班主任工作經(jīng)驗交流會在多多交流經(jīng)驗的同時，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任問題交流會。問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。第四篇：在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言我講的第一點是，作為一名班主任要