【文章內(nèi)容簡介】 無私?！澳昙o大”、“身體又不好”還堅持要求獻血，更說明的他的無私精神?！罢埱蟆焙汀霸偃龖┣蟆睂懗隹追鄙螳I血心情的迫切，強調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切?！懊銖姟闭f明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻血的。(查字典,了解“強”的意思，說明這是多音字。過渡：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，用自己鮮血換來的營養(yǎng)費供給幾個藏族孤兒上學讀書，當藏族同胞知道這件事后，他們——（感動得留下了熱淚）。這時，他們只能用歌聲表達自己心中的感激和深情。（5）范讀歌詞。自由練讀，知名讀，齊讀。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？板書：獻血供孤兒上學（6）指導朗讀。三、總結(jié)全文齊讀課文。討論：學過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？復述課文。出示提綱。（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。（2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。（3）孔繁森去醫(yī)院獻血。（4）孔繁森用獻血所得的營養(yǎng)費幫助孤兒上學，這深深感動了藏族同胞。學生練習復述。第三課時一、復習檢查。抽讀生詞卡片。組詞。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學部分生字字形，指導書寫。教學字形。（1）出示小黑板。優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動指名讀詞語。（2）學習生字字形。優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫成“龍”?！梆B(yǎng)”和“醫(yī)”要書空筆順。感：上面不能寫成“成”。指導書寫。三、作業(yè)抄寫詞語。擴詞。感（）（）（）醫(yī)（）（）（）部（）（）（）養(yǎng)（）（）（）寫出帶有下列部首的字并組詞。匸（）（）心（）（）（）（）（）（）亻（）（）阝（）（）（）（）（）（）板書：孔繁森↓接孤兒到身邊（像對待親生兒女一樣）↓獻血供孤兒上學（悄悄、請求、再三懇求）↓優(yōu)秀的援藏干部教學反思練習6 教學要求：認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預(yù)報。照樣子，練寫鉛筆字熟記四條成語和古詩《長歌行（節(jié)選）》知道所收集標志的意思會和生病的老師進行口語交際 教學重難點：認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預(yù)報。會和生病的老師進行口語交際 課時安排：3課時 教學過程：審題指導（1）討論書中圖標表示什么提天氣（2）把圖標與天氣相連（3）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭練習（1）把雨字頭的字寫出來（2）動手畫圖標（3）收集有關(guān)天氣的圖標反饋二、教學第二題審題指導（1）出示卡片，讓學生認讀“莫、菜、算”（2）引導歸納三個字的結(jié)構(gòu)（3）指導書寫（4）學生練習描紅練習:教師個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢反饋教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行糾正訓練。第二課時一、教學第三題審題指導（1）出示標志，學生說在什么地方見過它，并說出它的意思（2）動手畫這些標志（3）討論：見到這些標志，我們應(yīng)該怎么做（4）擴展練習：我們在什么地方還見過什么標志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學們二、教學第四題（一）熟記成語審題指導（1）學生自由讀成語（2）教師范讀（3）學生自讀（4）理解四條成語的意思練習（1）學生自由練讀（2）同桌練習背誦反饋（二）古詩《長歌行（節(jié)選）》審題（1）指名借助拼音讀題目要求（2）說說要求是什么指導（1）讓學生借助拼音讀句子 ① 指名試讀 ② 教師范讀 ③ 解釋意思 ④ 學生練讀、背誦（2）學生讀第二句 方法同上（3）學生讀第三句 方法同上練習（1）學生自由練讀三句話（2）指明讀（3）練習背誦反饋第三課時口語交際一、審題二、指導讀題目內(nèi)容丁大勇去看李小燕同學會說些什么？王小婭有事不能去，請丁大勇帶信，丁大勇該怎么樣對李小燕說？三、練習小組演練分組匯報，及時進行評議指導單元小結(jié)：第三篇：重點小學語文四年上第六單元測試卷四年級第五單元試卷 班級： 姓名：一、看拼音寫詞語：（10分）n243。ng y249。 sh249。njiān h xi224。n fēi xi225。ng bīn fēn()()()()()zhu243。 zhu224。ng ch227。n wěn zh226。n h224。n zāo t224。 y249。 w224。ng()()()()()二、在正確的讀音下劃“——”(5分)悄然（qiao qiao）暫時（zan zan）領(lǐng)悟（wu wu）呵護（he ke）捐贈（zeng zeng）三、把詞語填完整（8分）不假（）（）（）（）挺立 與世（）（）花繁（）（）熱淚（）（）（）（）十足（）（）心動（）（）多彩四、照樣子寫詞語：（8分）孤零零 清香裊裊 收拾收拾 安安靜靜五、選擇正確的詞語打“√”：（10分）四月的維也納真令我（失望 絕望）。我的眼前是一片非常（開闊 寬闊）的草地。我想那些花剛冒出來時肯定恨（壯麗 壯觀）。她走得很（流暢 流利），沒有一點磕磕絆絆。一只飛蛾不停地在我頭上飛來飛去，（騷擾 干擾）著我。六、請把下面的填空補充完整：（25分）人的生命是（）（）（），可是，為（）（）（）（）是無限的。我要把有限的生命投入到無限的（）（）（）（）（）之中去。我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于（）（），在于（）（），而不是（）（），也不是在于（）（）。對于我來說，生命的意義在于（）（）（）（）替人著想，（）他人之（），（）他人之（）。匹夫見，而起，身而斗，此不足為 也。過則，知過不，過不。七、句子萬花筒。（8分）面對急需幫助的人，我們怎能袖手旁觀呢？（改成陳述句）禮花綻放。（把句子寫具體）這時，全場觀眾的眼睛都集中到大會主席臺上。（用修改符號改病句）八、閱讀：（16分）古 井 我的故鄉(xiāng)在平縣大迅村。村東頭有口古井，究竟挖于何年，已無從查考了。古井里的水，沒一絲咸味兒。大半個村子的人，都到這兒取水，古井像一位溫柔的母親，用醇美的乳汁，哺養(yǎng)著平原上的兒女。我家距古井幾十米遠。每日里，從微熹初露到暮色降臨，到古井邊取水的人，從我家門前絡(luò)繹不絕地經(jīng)過，桶兒、筲兒發(fā)出的吱悠吱悠、叮兒當兒的響聲，像一支支快樂而優(yōu)雅的鄉(xiāng)間小曲，不時傳進我的耳朵。我家門前的路面總是濕漉漉的，像剛下過一場金色的雨。東鄰有一對年過六旬、相依為命的老人。男的，是個老黨員，在抗日戰(zhàn)爭時腿負過傷，走路一瘸一拐；女的，又矮又瘦，身子單薄得簡直一陣風能把她吹倒。老兩口只有一個女兒，在外地教書。鄉(xiāng)親們曉得這兩位老人用水困難，今兒這個幫著挑一擔，明兒那個幫著挑一擔，老人院子里那口大水缸，長年不空，總有滿缸水。兩位老人多次表示，對幫著挑水的人要付予一定的報酬，可是，誰也不肯接受。鄉(xiāng)親們總是這樣勸說兩位老人：“那口古井給人們出了多少力氣？可她從來沒跟人們要過報酬?！?．．．．．．．．．．．．．故鄉(xiāng)的古井呵，（）為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，（）陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人。村里的人都清楚，那口古井只占了巴掌大的一塊地方，可是，她對人們的生活發(fā)揮著難以估量的作用。我參軍后，遠離那可愛的故鄉(xiāng)已經(jīng)十七年了。我常常想起故鄉(xiāng)的那口古井，它時時在啟迪著我怎樣生活，做怎樣的人填空：（2分）“迅”字的筆畫有（）畫，第２畫的名稱是（）選擇下列帶點字的正確解釋，用“√””符號表示出來：（4分）①絡(luò)繹不絕 Ａ停 Ｂ完 Ｃ斷 Ｄ盡 ②相依為命 Ａ依靠 Ｂ依從 Ｃ依賴 Ｄ依戀 ．．對文中加點的句子認真思考，然后按要求回答。①從所用問號看，這句子是（）。（2分）Ａ、設(shè)問句Ｂ、反問句Ｃ、疑問句②把這個句子改成陳述句。（2分）在文中的（）內(nèi)填入適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）用“——”劃出一個比喻句。此比喻句把（）比喻成（）。（4分）第四篇：蘇教版二年級語文上第六單元教案要好好學字教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。教學難點：明白從小就要好好學習，天天向上的道理。教學準備：教學投影片、生字卡片。教學時間：三課時。教學過程：第一課時教學要求：正確、流利地朗讀課文，尤其是長句子。學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。初步理解課文內(nèi)容。教學過程：一、揭示課題，引導質(zhì)疑板書課題，齊讀。討論：看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文學生自讀課文兩遍。要求：(1)畫出生字詞。(2)畫出長句子，練習朗讀。(3)標出自然段的序號，練習讀通課文。檢查自學情況。(1)指名說說課文有幾個自然段。(2)抽讀生字詞，正音。(3)指名分節(jié)讀課文。(4)齊讀課文。教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？讀后討論，引導填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導他們要（三、教學生字，指導書寫。教學字形。（１）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席（２）出示：寶、貴。（３）引導學生自學：劉、澤、參、腰。自學后指名分析字形。指導書寫。學生在書上描紅。）指名口頭一字開花。四、布置作業(yè)課堂上完成《習字冊》。課后練習讀課文。第二課時教學要求：有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。教學過程：一、復習鞏固抽讀生字卡片。指名分段讀課文。二、精讀課文出示投影片，引導觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？細讀第一段。（1）自由輕聲讀。（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？指導：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。延安，是我們的革命根據(jù)地。（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調(diào)了什么？（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。（5）齊讀第一段。（6）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。細讀第二段。（1）指名讀。（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？（4）比較句子：A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。①指名讀句子。②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？③“彎下腰”說明了什么？（5）指導朗讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。細讀第三段。（1）指名讀。（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。（3）這是誰對誰說的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說“參加革命了，就要好好學字。”（6）指導朗讀。三、布置作業(yè)練習有感情地朗讀課文。用“參加”說一句話。第三課時教學要求：總結(jié)課文。指導完成課堂作業(yè)。教學過程：一、復習認讀生字卡片。用“參加”說一句話。二、總結(jié)課文。指名讀課文。毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？三、布置作業(yè)完成課堂練習。課后完成《同步測試》。板書設(shè)計：13．要好好學字毛主席：問、說、聽、寫小八路：回答連連點頭（參加革命了，要好好學字）課堂作業(yè)設(shè)計：一、組詞。席（）定（）到（）度（）寶（）道（）二、填上合適的詞。（）地聽講（）地寫字（）地點頭（）地看書（）地回答（）地喊叫三、把句子寫具體。小明掃地?！▋洪_放。→梅蘭芳學藝教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。學情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“勤學能補拙，苦練可通神”的道理。教學時可以引導學生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學什么本領(lǐng)？”“怎樣學藝的？”。然后指導學生認真讀書，從課文中尋找答案，再反復朗讀具體描寫梅蘭芳學藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。有條件可以組織學生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。教學要求：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。能正確、流利、有感情的朗讀課文。學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。教學時間：2課時第一課時教學目的：初讀課文，了