【文章內(nèi)容簡介】 我們對(duì)這樣的一些問題，有了意識(shí)之后，再看到一個(gè)題目，對(duì)于這個(gè)具體的語言材料，你就會(huì)有一定的敏感度。主持人：我們?cè)倏纯礇]有其他的問題，有一位同學(xué)問說：語文考試當(dāng)中的鑒賞題有沒有答題技巧和模式？杜蘋：有。因?yàn)榘凑照Z文能力層級(jí)的劃分，鑒賞評(píng)價(jià)是最高的一個(gè)能力層級(jí)，確實(shí)是最不好做的。它一方面要考你的閱讀水平，同時(shí)還要考你的表達(dá)水平，就是要把它寫下來。它往往是以主觀題的形式出現(xiàn)的。往往我們同學(xué)就是一開始找不到思路，然后找到一點(diǎn)思路之后呢，覺得很混亂，整理不好，等到思路都差不多了，結(jié)果表達(dá)又不好，寫出來的句子是病句，完了還得刨分，所以說說到答題的模式，我們首先要明確，我們這個(gè)高考它考的那種閱讀，它不是泛讀，它是精讀。拿到一篇文章之后，有很多同學(xué)首先他就沒有閱讀的耐心，看到這篇文章之后，心里很慌，首先想到的是我是一個(gè)考生，我是在考試我想要得分。所以說在這個(gè)閱讀中應(yīng)該有的那種從容的心態(tài)，還有那種非常非常審美的看文章的這個(gè)視角，在他的身上就已經(jīng)蕩然無存了，把自己弄到一種非常局促的境地上。其實(shí)我覺得首先我們調(diào)整一個(gè)閱讀的心態(tài)，就是我要耐心的去讀它，而且我還要欣賞它。主持人：也挺不容易的，畢竟是考試。杜蘋：畢竟是考試，但是他因?yàn)榻?jīng)過了一年的備考訓(xùn)練，他跟那個(gè)完全沒有準(zhǔn)備的情況下去做這個(gè)題，它還是不太一樣的。主持人 ：最重要的技巧是心態(tài)。杜蘋：心態(tài)。然后再具體的說到一些技巧模式什么的，比如說在讀的過程中我們是不是首先就從宏觀著手，你首先把這個(gè)作者的思路和他的這個(gè)文章的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系理清了，而且這個(gè)文章的這個(gè)結(jié)構(gòu)，它還有一個(gè)內(nèi)在的小結(jié)構(gòu)，比如說段與段之間的結(jié)構(gòu)，段落里頭的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，我們都是應(yīng)該把它的脈絡(luò)給理清楚，這是一個(gè)技巧。第二個(gè)就是在文章具體的內(nèi)容的把握上，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，不管這篇文章多長，它的文字多么復(fù)雜，其核心意思都是可以用一句話或者是幾句話表達(dá)清楚的，你千萬不要被它的龐雜的內(nèi)容所嚇唬住，然后就不去分析它的核心句了，一定要把握它的核心意思，學(xué)會(huì)歸納，這是第二個(gè)技巧。第三個(gè)技巧我覺得，我們應(yīng)該分析作者他個(gè)人的觀點(diǎn)。作者個(gè)人的觀點(diǎn)，有的時(shí)候它是直接表達(dá)出來的，有的時(shí)候它是分散在很多很多的段落中表達(dá)出來的，這個(gè)時(shí)候我們要學(xué)會(huì)綜合的辨別的能力。另外作者的觀點(diǎn)，你對(duì)他的評(píng)價(jià)，你是全盤支持，還是有保留地支持，那么這個(gè)你自己心里面也要有譜 也要學(xué)會(huì)辨別。最后一點(diǎn)就是甄別題干。就是看清楚這個(gè)題目到底問你什么，你譬如說我們?cè)诟呖贾?，它一般問的問題還是比較集中的，問一個(gè)句子的含義，問一個(gè)句子它在文章中起到的作用，問一個(gè)語言材料它的表達(dá)技巧等等，它基本上就集中在這幾個(gè)方面，所以說你在回答的時(shí)候，你要想清楚不要答非所問，所以這是最后一個(gè)。文檔 電話：010—85752297 傳真：010—85752297 地址：中國北京建國路99號(hào)中服大廈25層北京清大師德教育研究院北京清大師德教育顧問中心中國教育教研協(xié)會(huì)主持人：就是答題要有針對(duì)性杜蘋：對(duì)。主持人：現(xiàn)在我們看還有同學(xué)問，說高考語文復(fù)習(xí)面廣，怎么復(fù)習(xí)能夠抓住重點(diǎn)又不遺漏內(nèi)容呢？其實(shí)我看他是想偷懶，還是想抓重點(diǎn)。杜蘋：反正同學(xué)現(xiàn)在在學(xué)習(xí)緊張的情況下，有這樣的一種心理是完全可以理解的。對(duì)這個(gè)問題，不同程度的學(xué)生，我的答案是不一樣的。如果說語文是你的薄弱科目，比如說你的模擬題考試本上是在90分以下的的話，這個(gè)就是屬于語文學(xué)的不太好的了，那么這個(gè)時(shí)候你再想要做到面面俱到，那就不行了。你不可能說全盤都抓，這個(gè)時(shí)候最好調(diào)整策略，抓客觀題，抓抓基礎(chǔ)層面的題，把更多的時(shí)間放在一些你的能力能夠勝任的方面，比如說字詞的識(shí)記、成語的把握、名句名篇的背誦，還有文言文的實(shí)詞、虛詞、句式的儲(chǔ)備等等，爭取在這些方面多拿一些分。至于說高考中的另外一類比較難的題，就是剛才我們談到的鑒賞評(píng)價(jià)類的題，你可能就只能是簡化的處理了，如果說有所遺漏，恐怕也是在所難免的了。這是對(duì)于語文學(xué)的不太好的同學(xué)來說我的建議。主持人：那中間層面呢？杜蘋：中間層面我待會(huì)再說，然后我說一說語文是強(qiáng)項(xiàng)的同學(xué)你應(yīng)該怎么做。主持人：好，先顧兩頭。杜蘋：對(duì)，如果語文是強(qiáng)項(xiàng)，各方面比較突破的話，那么剩下的這幾個(gè)月，你只要鞏固戰(zhàn)果就可以了。經(jīng)常地做一做，不要又變得生疏了就可以了。那么在寒假開始，在寒假這個(gè)階段里頭，應(yīng)該更多地去理思維，把過去做過的題拿過來進(jìn)行單項(xiàng)的總結(jié)，所有的病句總結(jié)成為一個(gè)系列，所有的語句銜接總結(jié)成一個(gè)系列等等，做這種單項(xiàng)的總結(jié)，你的復(fù)習(xí)就能夠跨到一個(gè)新的臺(tái)階上。至于說中間的同學(xué)，相當(dāng)多的同學(xué)就是語文對(duì)他來說是一個(gè)尷尬的科目，中間層的，成績不上不下、不好不壞，不是你的優(yōu)勢科目，但是你又不甘心將任何一個(gè)部分拋在一邊，說我遺漏它吧心里總有一種不甘心的感覺。那么根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)可以結(jié)合自己的情況，哪一個(gè)部分比較薄弱你就在哪一個(gè)部分進(jìn)行有側(cè)重的專題研究，在老師的指導(dǎo)下當(dāng)然最好了。主持人：在即將結(jié)束的時(shí)候，您能不能憑借您多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大家再說一說，覺得哪些地方還值得特別叮囑我們考生的。杜蘋：到六月份高考，剩下的時(shí)間大概也是5個(gè)月左右的時(shí)間，我想最重要的一點(diǎn)就是要摸索語文的內(nèi)在規(guī)律。因?yàn)檎Z文它作為咱們的母語，它的內(nèi)容非常龐雜，它的規(guī)律也比較隱蔽，所以在語文備考中，它的無序、低效、無所作為的現(xiàn)象比其他的學(xué)科更加普遍、更加的明顯。所以我送同學(xué)們一句話：樹立自覺意識(shí)，提高備考效率，這應(yīng)該是同學(xué)備考語文高考的一個(gè)基本原則。文檔 電話：010—85752297 傳真：010—85752297 地址：中國北京建國路99號(hào)中服大廈25層第五篇：2014高考二輪復(fù)習(xí)方法2014高考倒計(jì)時(shí)100天：如何創(chuàng)造奇跡在高考中要取得優(yōu)異成績，在數(shù)十萬名考生中要脫穎而出，靠的是實(shí)力，不是運(yùn)氣，而實(shí)力來自拼搏，來自勤奮，來自刻苦。只要高考試卷還沒有收上去，機(jī)會(huì)就掌握在自己的手中。100天的時(shí)間不長也不短，但不要以自己的現(xiàn)狀為標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都應(yīng)迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力，踏著星星問一問，今天有多少長進(jìn)，要跟自己的潛力對(duì)話，向自己的極限挑戰(zhàn)，用100天創(chuàng)造一個(gè)奇跡，用100天給自己一個(gè)驚喜，不到最后絕不輕言放棄。一、克服不良心理，樹立必勝信心良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們?cè)跊_刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理：驕傲自滿心理。表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講，回答問題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。消極厭學(xué)心理。上課打不起精神，甚至不來上課，來上課也是看小說雜志，做小動(dòng)作，說閑話。依賴懶惰心理。沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完全依賴?yán)蠋?，很少主?dòng)看課本，做練習(xí)。虛榮漂浮心理。有些同學(xué)對(duì)知識(shí)一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實(shí)際沒有掌握。悲觀緊張心理。有些同學(xué)一方面總感覺智力不如其他人，考大學(xué)無望。另一方面又很想踏入大學(xué)之門，因而長時(shí)間處于一種十分緊張的狀態(tài)中，表現(xiàn)為：上課時(shí)昏昏欲睡，加班時(shí)這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。貪多求快心理。對(duì)基礎(chǔ)性的“短平快”試題不屑一顧，盡找知識(shí)點(diǎn)多的綜合性的難題來做，只求速度和數(shù)量，不加總結(jié)提高。除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學(xué)們整天想著萬一高考考不上怎么辦?這樣的同學(xué)也不太明智，預(yù)支了他的擔(dān)憂。只有100天了，考好考不好是100天以后的事，現(xiàn)在擔(dān)憂有什么作用呢?作用就是浪費(fèi)你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以同學(xué)們就應(yīng)該把握住現(xiàn)在這個(gè)很短的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，而不是擔(dān)心未來的事情。沖刺階段能不能挑戰(zhàn)極限，很大程度上取決于一個(gè)人是否有信心?？朔涣夹睦淼倪^程，其實(shí)就是樹立必勝信心的過程。如何樹立必勝信心?一是學(xué)會(huì)自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強(qiáng)信心。必須有不自欺、不欺人的態(tài)度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神。必須擯棄“比上不足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲毫不能放松自己，時(shí)刻提醒自己前面還有更高的目標(biāo)需要自己去攀登。二是平時(shí)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣也有助于增強(qiáng)信心。一是不機(jī)械做題。做題僅求得到答案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要有思考，有標(biāo)記。思考每道題考了什么知識(shí)點(diǎn)，怎么考的，屬于哪類考法，然后舉一反三……標(biāo)記做錯(cuò)的每一個(gè)題，這樣做能幫同學(xué)們避免以后犯部分同樣的錯(cuò)誤。二是一道題要從頭做到尾，不要養(yǎng)成做題做一半的習(xí)慣。三是錯(cuò)題要改，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，可以從選擇題、填空題抓起，一點(diǎn)一點(diǎn)地填補(bǔ)漏洞，只要在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，就能逐步樹立信心。三是這最后100天內(nèi)，同學(xué)們都應(yīng)該把模擬考試當(dāng)作高考來對(duì)待。模擬考試不但是試題的模擬，也應(yīng)該是場景的模擬。這樣，經(jīng)過多次的場景模擬(學(xué)校設(shè)場景、學(xué)生自設(shè)場景)，到高考時(shí)就不會(huì)緊張了。二、選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，建議同學(xué)們綜合運(yùn)用下列集中復(fù)習(xí)方法。及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)(德國)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，我們要及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫z忘在學(xué)習(xí)之后是快速發(fā)生的，以后隨著時(shí)間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復(fù)習(xí)當(dāng)堂知識(shí)，“趁熱打鐵”。每天的自習(xí)除了完成當(dāng)天作業(yè)和試卷外，應(yīng)保證當(dāng)天功課的及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)天功課當(dāng)天清，一周功課一周清。及時(shí)復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間少，但效果好。分散復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度看，集中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復(fù)習(xí)效果。分散復(fù)習(xí)由于時(shí)間短，不易引起疲勞和干擾，復(fù)習(xí)效率自然就高。在各科都進(jìn)入復(fù)習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復(fù)習(xí)的原則，把各科穿插起來復(fù)習(xí)。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復(fù)習(xí)。多次復(fù)習(xí)。俗話說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學(xué)老是說學(xué)了以后記不住，怪自己腦子笨，其實(shí)是反復(fù)的次數(shù)不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每隔一段時(shí)間就要重新復(fù)習(xí)一次筆記本和書本中的重點(diǎn)章節(jié)，以鞏固記憶。我國明代著名學(xué)者顧炎武，《十三經(jīng)》都能背誦，原因就在于他讀書時(shí)，每年都要花總共三個(gè)月的時(shí)間來復(fù)習(xí)已讀的書。階段性的多次復(fù)習(xí)要分清主次，突出重點(diǎn)，不求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。多種方式結(jié)合起來復(fù)習(xí)。單一的復(fù)習(xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果采用