【文章內容簡介】 將書本知識和生活事物相聯(lián)系，并針對不同年段學生的身心特點，確立階段性教學目標。針對教學領域，創(chuàng)新有效教學策略的研究。研究轉變學習方式的途徑、方法，使學生在活動中感受快樂、體驗成功，充分挖掘學生的潛力，激發(fā)學生創(chuàng)造力。（1）用學生熟悉的`生活資源和教材想結合，使教學內容更貼近學生生活實際，既給學生帶來一種知識的親切感又豐富了學生的感知。（2）突破已有的教學方法和教學模式，引導學生從書本走向生活，通過觀察、調查、體驗、游戲、創(chuàng)作等多種形式的活動，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作熱情。三、研究方法與要求：（一）理論學習與研究實踐相結合。在平時的業(yè)務學習活動中，有計劃、有目標地進行教育科研理論的學習，加強美術教研組和備課組建設，更新教學理念，不斷改善教學行為，切實提高實施課題研究的理論水平。同時結合課題研究，不斷反思研究以來取得的經驗和存在的問題。針對研究中出現(xiàn)的重點問題進行深入研究，提高課題研究的能力。（二）團體輔導與個別輔導相結合，以個別輔導為主。為了更好發(fā)揮教師的作用，我們采取實驗班與常規(guī)班相結合的方式，一方面對有共性、有規(guī)律可循的現(xiàn)象進行探索，開展有計劃的團體教學；一方面對有個性的個案，開展公開教學研究的活動。四、具體工作安排：三月份：制定研究計劃；課題組會議；學習課題資料。四月份：課題組會議根據課題計劃，圍繞培養(yǎng)學生這一主題開展教研活動。耿國會老師上研究課。五月份：開展相關知識的理論業(yè)務學習。張斌老師上研究課。六月份：開展課題組同題會課教研活動。積極撰寫論文和經驗總結。課題研究個人工作計劃12一、指導思想：本學期美術小課題的教科研活動要以學校“一個中心，兩個基本點”的思想為指導，即以“課題研究為中心，體現(xiàn)學生自主學習與信息技術”兩個基本點，在美術教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，遵循學生的認識規(guī)律，注重教學的實踐性與開放性。通過美術學科的教育教學活動，教會學生本學科的自學方法，努力探索出一套科學的、行之有效的研究思路和模式。二、課題研究的主要內容：在研究中關注學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養(yǎng)與提高學生學習效率。三、具體安排：三月份：參加課題組會議，討論本學期學校的研究計劃和小課題組計劃。整理上學期的美術小課題資料及本學期的計劃，保存。四、五月份：推薦理論學習書籍及相關學科專業(yè)書籍，學習過程中要求記錄學習心得，并適時交流。備課組教材研讀活動。組織參加文學藝術作品大賽。六、七月份：參加課題研討活動：分析研討課，學生學習效果分析、教學設計與課題研究的相關性分析。參加理論學習。根據研究主題，上好各人的一節(jié)研究課。及時撰寫教案和反思。課題研究個人工作計劃13一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經?；?、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經驗與成果并進行推廣。結合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究并定期進行階段總結與匯報。及時收集整理課題研究資料，并進行分類匯編，注重研究資料的原始積累。二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。本學期，首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進展的基礎和前提，并且每月進行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。本學期課題研究進度表。進行“培養(yǎng)留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。分學段進行觀察活動。做好記錄。積極參加鎮(zhèn)級評比活動。組織教師評優(yōu)課評比。課題匯報活動。三、預期效果通過本階段的研究，轉變教師教學觀念，樹立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養(yǎng)學生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實現(xiàn)以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動；教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養(yǎng)成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的習作水平。四、具體措施召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。（1）落實任務，腳踏實地、事實求實地開展研究；（2）注意第一手研究資料的收集；（3）及時整理研究資料；（4）積極書寫相關論文，注重成果的轉化。繼續(xù)加強課題理論的學習，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究講座，對實驗教師進行專業(yè)的引領。通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。要求實驗教師上好每一節(jié)研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，全方面進行歸納、分析和總結。組織教師開展優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。課題研究個人工作計劃14一．課題名稱：《課堂教學中錯誤資源的利用研究》二．指導思想：為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。三．研究內容：分析學生產生錯誤的原因，確定錯誤的類型。研究錯誤資源對教學的影響。四．研究方法：觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的`出錯概率。反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。五．主要措施：認真學習各種理論，提高研究水平。收集各種資料，制訂具體研究計劃。認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。六．預期成果：公開課一節(jié)上傳文章2—3篇，力爭發(fā)表。課題研究個人工作計劃15一、研究的內容與目標本人在本學期的研究內容和目標主要有：一是參加各種培訓、學習、研究活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現(xiàn)代教育技術能力及創(chuàng)造性運用農遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學科教學的整合。將農遠工程資源與學科教學進行有機整合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進學習方式的變革，并依托農遠工程資源對學生進行有效的思想道德教育。三是進一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價、學生評價、學校評估等評估機制，促進教師素質、學生能力等提高。二、研究的39。途徑與措施加強學習，轉變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專家到校講學，并有計劃地外派教師學習，堅持專家引領和骨干引領，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業(yè)能力。注重理論學習，促使課題研究與課改密切結合，開展有針對性的學習。（1）參與、組織人員學習信息技術和遠程教育等理論，學習并掌握遠程教育的有關基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。（2）參與、組織教師學習素質教育理論、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想；牢固確立“以促進學生全面和諧發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學校可持續(xù)發(fā)展”為本的工作思想，切實轉變觀念，樹立正確的教育理念。（3）參與、組織參研人員學習教育科研理論，增強教育教學研究者的意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，帶動本組教師深入開展研究工作。注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學中，提高自身的教學能力，并把好的方法和優(yōu)質的資源向西徐、分部推廣。課題研究與校本教研、送教下村等活動緊密結合。深化課題研究的內涵，豐富其形式，以點帶面，不斷提高教師的素質。上學期我校利用課題研究為依托，連續(xù)兩周安排10位教師到西徐小學開展農遠實驗課，和實驗成果推廣課，本學期，我校將繼續(xù)開展此項活動，并爭取向分部推廣。堅持開展廣泛的交流與合作，積極互動，共同發(fā)展。認真組織階段研究工作及成果匯報會，本期開展一次優(yōu)秀研究成果（包括經驗總結、課例、個案、論文、調查報告或研究報告等）的評選活動，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺。注重調查研究，堅持在實踐中研究，在研究中運用，在運用中提高。在平時的教學中，要善于調研，及時分析研究對象，并結合班情實際，以研促教，為我校教育、教學、管理水平的提高服務。九月份：（1）研討交流有關課題方面的問題。（2）制定、修改、并學習課題組子課題計劃。（3）制定個人課題研究計劃。十月份：（1）參與課題組聽課、評課活動。（2）迎接“四縣市”課題互評和交流活動。（3）在實踐中探索運用現(xiàn)代遠程教育教學方法。將一人兩節(jié)課教學設計、說課稿、教學反思、評課內容整理好，并上傳到學校網站和個人博客。十一月份：（1）及時上傳研究課案例、評課記錄。（2）不斷提高自身的理論素養(yǎng)。（3）加強理論學習的方式、時數(shù),積極參加聽課活動。（4）撰寫經驗文章，教育敘事，編寫教學設計。十二月份：（1） 認真上好教研課，積極制作課件，并應用于教育教學中。（2） 爭取寫出質量較高的論文元月份：做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關資料。對本學期的研究進行總結。總結、收集、整理模式一課題組材料。擴展資料：課題研究個人工作計劃課題研究個人工作計劃15篇課題研究個人工作計劃1一．課題名稱：《課堂教學中錯誤資源的利用研究》二．指導思想：為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。三．研究內容：分析學生產生錯誤的原因，確定錯誤的類型。研究錯誤資源對教學的影響。四．研究方法：觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。個案法：通過對班級學生的個案研究，進行因材施教。五．主要措施：認真學習各種理論，提高研究水平。收集各種資料，制訂具體研究計劃。認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。六．預期成果：公開課一節(jié)上傳文章2—3篇，力爭發(fā)表。課題研究個人工作計劃2研究的課題：《小學課堂教學有效組織形式》個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究一、研究目的：（1）探索在英語學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。二、課題研究的主要內容：小學英語動態(tài)分層教學之探究三、研究措施：轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的`理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。四、工作安排：三月份：（1）學生交流與合作能力現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。（2）學習課題組課題總方案。（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。（4）制定個人課題研究計劃。四月份：（1）在英語課題組內聽課。（2）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。五月份：（3）積極參與課題組開展的專題研討課。六月份：（1）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。（2）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。（3）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。七月份：（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。（4）上一堂課題研討課。課題研究個人工作計劃3一、宗旨目標課題研究工作是新世紀學校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略；是一線教師的呼喚，是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調實踐反思，同伴互助，專業(yè)引領的實踐形式，是教師將教學實踐、教學研究和業(yè)務進修密切結合的探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學校、教師、學生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學習性學校的建構。課題研究工作是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育質量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進行的教育教學研究，重點研究學校教育教學活動中實際發(fā)生的問題。二、實施辦法學校成立課題研究領導小組，校長任組長，各相關學科骨干教師為小組成員，負責課題研究的規(guī)劃、組織和領導工作；學校成立課題研究專家指導