【文章內(nèi)容簡介】 豐盛的一餐，叔叔阿姨也很好客，讓我們受寵若驚。第二天我們從南昌坐動車趕往九江，抵達(dá)九江的時候，天上飄起了淅淅瀝瀝的小雨，我們都知道，這將給我們的實踐造成了一定的困難，心里也免不了有一絲怨氣，覺得老天真不夠意思。但怨歸怨，實踐還是得進(jìn)行下去，所以我們暗中都卯足了勁，希望以最快的速度完成任務(wù)。坐車前往星子縣的途中，預(yù)計半小時可到達(dá)，可汽車卻偏偏走了45分鐘才到，但出乎意料的是，星子縣沒有下雨，雖說天還是灰蒙蒙的，但還是讓我們好好興奮了一番。下車后我們的首要任務(wù)是找到位于星子縣的鄱陽湖水文分局，盡管在尋找水文分局的過程是坎坷曲折的，幾乎消耗掉我們的全部耐心，但就在終于找到它時，我們還是異常的激動，拼命的在門口拍照留念，末了，隊長帶領(lǐng)我們進(jìn)去，并問我問題都準(zhǔn)備好了么。不出意料的，那一刻我緊張了，畢竟面對那些領(lǐng)導(dǎo)，怕他們不買賬，也擔(dān)心自己作為一個非正規(guī)，連專業(yè)課都沒開始上過的人，問出的問題不得體，丟了我們河海水文院的臉。但進(jìn)去之后，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，這些領(lǐng)導(dǎo)都非常的熱情，并沒有所謂的那些官腔和架子，不免讓我放松了許多。期間我們就鄱陽湖干旱的原因和應(yīng)對措施，以及鄱陽湖的水質(zhì)水位情況等等作了一些簡要的提問，對于我們的問題，老教授也相當(dāng)耐心的一一幫我們解答，從他的回答中我們知道，鄱陽湖干旱是從51年開始的，分為春夏季干旱和冬季干旱，而在2011年中，1~5月份的平均水位在近60年中倒數(shù)第一。春夏季干旱對工業(yè)和農(nóng)業(yè)影響比較嚴(yán)重，而冬季干旱則對城市生活用水和工業(yè)用水影響比較大，而這些影響今年表現(xiàn)的最嚴(yán)重，尤其是在3~5月份，主要表現(xiàn)在早稻和漁類資源上，就漁類資源來說，今年5月份由于缺水甚至是無水，沉水植物減少，導(dǎo)致產(chǎn)卵場的產(chǎn)率下降，減少了60%，若持續(xù)缺水，將減少到80%。另外干旱也危及到冬季的候鳥。和往年不同的是，今年針對鄱陽湖干旱所采取的措施是打井，這種北方旱地抗旱的方法，雖然在一定程度上緩解了鄱陽湖的干旱問題，但總的來說不提倡的，原因是打井胡造價高，花費較大，另一方面，在發(fā)生洪澇時，危害極大，因此不提倡最后教授總結(jié)到其實鄱陽湖干旱主要原因還是降水少。我們提出讓他們在橫幅上簽字，他們也不推辭。接著他們帶我們?nèi)⒓铀麄兊膶嶒炇?，她們介紹說這是新建的實驗室，東西還是比較先進(jìn)和齊全的，我們很興奮，東瞅瞅西看看，發(fā)現(xiàn)有很多東西都沒看過，至多在高中實驗室里看到的簡化和微縮版。之后主任請我們在他們那吃了個工作餐，我們就離開了，準(zhǔn)備到鄱陽湖邊上去看一看，領(lǐng)略一下鄱陽湖的自然風(fēng)光。到了那里，或許真的是風(fēng)很大的原因，也可能是任務(wù)圓滿完成的緣故，我們小組都很興奮，飄飄然的感覺。由于風(fēng)很大，以至于在之后的鄱陽湖之橫幅簽字時我們不堪其苦，最后只得草草結(jié)束了。之后我們原路返回，離開鄱陽湖。雖然與鄱陽湖的接觸就這一天，但還是有些不舍，為她的自然風(fēng)光，為他的美景，也為她現(xiàn)狀的堪憂，當(dāng)然，最讓我印象深刻的還是我們冒雨簽橫幅的時候，雖然過程很辛苦，也很狼狽，但是現(xiàn)在想來卻是值得的，畢竟這樣的經(jīng)歷不會太多。這次到鄱陽湖的實踐經(jīng)歷，讓我對鄱陽湖的現(xiàn)狀和危機(jī)有了更深的了解，讓我越來越深刻的認(rèn)識到學(xué)好專業(yè)知識的重要性和迫切性。作為廣大贛鄱兒女中的一份子，我覺得通過這次實踐，我已經(jīng)有了一定的環(huán)保意識，并且已經(jīng)加入到了關(guān)于鄱陽湖生態(tài)危機(jī)和保護(hù)的行列中了。而通過這次實踐與同學(xué)們之間的合作更讓我經(jīng)受了一次團(tuán)隊活動形式的歷練和團(tuán)隊精神的熏陶。第四篇：暑期社會實踐個人總結(jié)暑期社會實踐個人總結(jié)美術(shù)學(xué)院11油畫（6）班劉東陽百年大計，教育為本。國家對教育的重視、教師工資的提高，使越來越多的大學(xué)生把目光轉(zhuǎn)而瞄準(zhǔn)了教師這一職業(yè)。教育戰(zhàn)線素來以工作穩(wěn)定著稱，但由于近年非師范生的插足，師范類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢面臨著更多的競爭與壓力。為了提高師范生專業(yè)的從業(yè)實踐能力，我們的團(tuán)隊獨自承擔(dān)了《師范生專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設(shè)與探索》這一課題的研究，同時，我們也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們給予我們的大力支持，為我們搭建了這樣一個社會實踐平臺，讓我們有機(jī)會更好的鍛煉自己。通過此次探索與研究，我們對以后教師生涯都有了初步的了解。隨著社會教育改革的深化，美術(shù)教育已不再是老師在黑板上畫、學(xué)生在臺下照畫的教學(xué)模式了。現(xiàn)在的美術(shù)是一門全方位的藝術(shù)，生孩子處處充滿了美術(shù)帶來的美。美術(shù)知識得到了擴(kuò)充，教育觀念也隨之變化。作為一名美術(shù)教師，在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識、技能在學(xué)生美化生活方面的輔助作用，令學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。教師要放的開，注重師生互動，利用肢體語言及課堂親和力，充分調(diào)動孩子的積極性。讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)到知識。在新課改理念的指導(dǎo)下，老師精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。此外，還要特別注重育人教育，這才是當(dāng)今德化教育的根本。美術(shù)教師作為美術(shù)課堂的“活水”。和諧的教學(xué)氣氛能迎來學(xué)生對老師和學(xué)科的尊重，換取學(xué)生對老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應(yīng)以“平視的目光”對待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給“魚兒們”足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。情感是人類寶貴財富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是強(qiáng)**感表達(dá)的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中，我越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強(qiáng)了。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢利導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強(qiáng)的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學(xué)中的雙向性、互動性，使師生形成“親和力”，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。美術(shù)教師要由單一型轉(zhuǎn)為“哆啦A夢”型。美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識的封閉性?，F(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強(qiáng)，需要每個人有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實踐能力，俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要多準(zhǔn)備幾種水?！贝_實，作為一個教師應(yīng)該有豐富的知識，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運用于生活的學(xué)生，是面向社會的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識，廣取其它學(xué)科亮點，綜合于“我的課堂”，服務(wù)于我的課堂。強(qiáng)調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。教學(xué)中注意與社會生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中