常見的天氣系統(tǒng)的教學反思(編輯修改稿)
2025-10-29 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么需要選擇適宜的教學方法和教學手段，本課對教與學進行如下處理：本課教師主要通過案例教學引導學生自主、合作、探究，全員參與活動，達到自主建構知識的目的。本課的設計中，我將教學內(nèi)容進行優(yōu)化重組。先引出天氣系統(tǒng)中的鋒面系統(tǒng)和低氣壓與高氣壓系統(tǒng)，將高、低氣壓系統(tǒng)調(diào)到前面先提出，這樣能更加自然的進入本節(jié)課的講解，同時為下節(jié)課的高低氣壓系統(tǒng)也做了一個鋪墊。在講解氣團這個概念的時候，我利用現(xiàn)實中的情況，用黃圖盛中學作為一個例子，使學生比較好的接受了這個較為抽象的概念。在鋒面系統(tǒng)的教學中，我選擇冷鋒作為教學案例重點分析，與學生共同探究其基本原理，隨后讓探究學生暖鋒的特點，并分析一個地區(qū)暖鋒過境前后的一個情況。另外在教學中還培養(yǎng)學生應用列表比較學習法，在學習的過程中，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，通過列表比較，歸納共同性，區(qū)別差異性，使學生深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。師生共同列出對比指標，這樣更有利于學生建構知識，順利進行知識遷移。教學手段：在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。通過課后作業(yè)和單元測試等環(huán)節(jié)證明，學生對本課內(nèi)容的掌握較好，今后在教學過程中應對教學策略進一步研究，從而達到教學預期效果。第四篇：常見的天氣系統(tǒng)教學反思一、總體教學效果自評這節(jié)課，我通過多媒體的使用，密切把生活實際與天氣知識相結合，激發(fā)學生學習動機，活躍了學生思維。使抽象的內(nèi)容形象化，加強直觀性，讓學生更容易接受知識。通過列表對比法學習，積極引導學生參與表格的設計并體驗成功，分組學習并引導學生教學知識的歸納總結，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。同時通過對生活中真實問題的案例分析、解決，使學生感受到地理知識的實用性，從而激發(fā)他們學習地理的興趣。通過這節(jié)課的教學，我較好完成了知識與技能、過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的三維目標要求。二、本節(jié)課的教學特色與創(chuàng)新注重“探究性”學習本節(jié)課設計最大特點是體現(xiàn)新課程重視地理問題的探究這一理論，設計的主體部分主要是培養(yǎng)學生高中地理學習習慣，學習思維。因此對教材內(nèi)容我作了較在處理：如對冷鋒影響下的寒潮天氣，適時引入，但不深入，只讓學生課后查資料，閱讀課本案例“寒潮及其危害”，編寫小論文：如何看待寒潮的影響。這樣既可培養(yǎng)學生一分二的眼光看待問題，又可將地理學習由課堂廷伸到課外，解決課時緊張，教學時間不足問題。確立“新型”師生關系能根據(jù)新課標、新課改精神，將新課改精神與教學內(nèi)容緊密結合，確立教學策略和方法，確立“學生為主體，教師為主導”的師生關系，實現(xiàn)探究學習與地理教學有效融合，充分體現(xiàn)新課改精神。如在師生合作學完冷鋒與天氣之后，學生自主完成暖鋒
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1