師德演講稿有一種感動(dòng)叫師愛(ài)(編輯修改稿)
2024-10-29 03:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 仁帶領(lǐng)其余師生，沿河北上，到譚家坪才乘船過(guò)了黃河。張伯苓：與學(xué)生一起戒煙我國(guó)著名教育家張伯苓，１９１９年之后相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它?！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái)，當(dāng)眾銷(xiāo)毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫?，打那以后，他再也不吸煙了。南開(kāi)雖為私立學(xué)校，但并不是生財(cái)賺錢(qián)的工具。南開(kāi)的經(jīng)費(fèi)完全公開(kāi)，每年的賬目都放在圖書(shū)館里任人查看。張伯苓曾說(shuō)，誰(shuí)要是查當(dāng)月賬目，他可以五分鐘之內(nèi)告訴你，這確實(shí)不是大話。他以身作則節(jié)約學(xué)校的每一個(gè)銅板。他每月取于學(xué)習(xí)的報(bào)酬，只是中心校長(zhǎng)的一份薪水。大學(xué)成立后，他也只在此之上加三、四十元，相當(dāng)于當(dāng)時(shí)大學(xué)畢業(yè)生工資的二分之一。他每次到北京辦事，為替學(xué)校省錢(qián)，總是住在前門(mén)外施家胡同一個(gè)普通客店，每天房費(fèi)一元。張伯苓常常在外為學(xué)校募款，幾千、幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)元，都分毫不差交到學(xué)校，未有一文入了私囊。徐特立：以詩(shī)育德徐特立在湖南省立第一女子師范當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，他在學(xué)生由自修室通往教室、飯廳的走廊上，懸掛兩塊很大的黑板。這兩塊黑板不貼布告，不寫(xiě)格言，也不報(bào)告學(xué)校里面的消息，它是專(zhuān)供徐老寫(xiě)詩(shī)的。徐老發(fā)現(xiàn)學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)時(shí)，必定寫(xiě)詩(shī)加以表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺點(diǎn)時(shí)，必定寫(xiě)詩(shī)加以批評(píng)。所以寫(xiě)詩(shī)成了徐老每日不可缺少的工作和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。有一次，一個(gè)叫單秀霞的學(xué)生，因?qū)嬍蚁藷簦慵s了同學(xué)偷偷地跑到廁所為她愛(ài)人打毛線衣。廁所里的電燈是通宵不熄的。徐老站在門(mén)外細(xì)聲叫喊：“睡呀，睡呀！”單等即時(shí)就寢，并以為明天徐老一定會(huì)罵他們，但次日她們并沒(méi)有挨罵，只看見(jiàn)黑板上寫(xiě)了一首詩(shī)：“昨天已經(jīng)三更天，廁所偷光把衣編。愛(ài)人要緊我同意，不愛(ài)自己我著急。東邊奔跑到西邊，不僅打衣還聊天。莫說(shuō)交談聲細(xì)細(xì)，夜深亦復(fù)擾人眠?！钡谌河幸环N感動(dòng)叫師德有一種感動(dòng)叫師德地震襲來(lái)，他引著學(xué)生從樓梯口疏散時(shí)，聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)有下來(lái)，他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，而他――吳忠紅老師，卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了??他用這樣的姿勢(shì)為自己留下了永遠(yuǎn)的注解——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來(lái)，而他――湯宏老師，卻在瓦礫中定格為歷史的畫(huà)面。災(zāi)難發(fā)生時(shí)，教室里的很多學(xué)生都嚇得呆坐著，不知所措。她一次又一次沖進(jìn)教室，用柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，教學(xué)樓轟然倒塌，袁文婷老師的青春，永遠(yuǎn)的定格在26歲的花樣年華??吳忠紅、湯宏、袁文婷，他們用并不強(qiáng)壯的身體，為孩子們撐起的是生的希望，為社會(huì)留下的是“師德”的注腳；他們用生命譜寫(xiě)了關(guān)于“人民教師”這個(gè)崇高職業(yè)的壯烈贊歌，他們是這個(gè)時(shí)代關(guān)于大愛(ài)的符號(hào)。所有的偉大都是來(lái)自于平凡，我相信，即使沒(méi)有這個(gè)突如其來(lái)的災(zāi)難，他們身邊的人們，他們深?lèi)?ài)著的學(xué)生們也一定知道他們的高尚情操。我相信，師德，并不僅見(jiàn)于偉大，也一定藏于平凡。我們從他們身上體味崇高，我們也從身邊的點(diǎn)滴去實(shí)踐這種崇高。因?yàn)?，我們?yōu)橹畩^斗，為之奉獻(xiàn)的是同一個(gè)偉大的事業(yè)。我們要從身邊的點(diǎn)滴去實(shí)踐這種崇高，就是從干好本職工作做起，在教學(xué)活動(dòng)中講奉獻(xiàn)、講實(shí)干，注重實(shí)效，全心全意的服務(wù)我們的教育事業(yè)?！皩W(xué)高方為人師，身正方為人范”，在新時(shí)期，我們更要認(rèn)識(shí)到教師是社會(huì)主義精神文明的重要傳播者和建設(shè)者。雖然我才剛剛走上講臺(tái)不久，但是為著這個(gè)事業(yè)奮斗著的人們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著我，既有“汶川地震感動(dòng)中國(guó)十大災(zāi)區(qū)教師”那樣偉大的崇高，也有身邊前
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