【文章內容簡介】 大家隨時保持衛(wèi)生，撿起紙屑。還有比如站隊時要做到眼不亂看，手不亂動，身不亂晃，小學生有了這樣的警醒，就能做到做得正，行得正了?！靶袨闆Q定習慣，習慣決定命運”，一點不假，良好的行為習慣促進文明校園的形成。我們有的班主任還學到了教育和鼓勵學生做“三有”學生，即“有用，有益，有功”，這種做法體現(xiàn)了教者的智慧，因為他尊重學生的現(xiàn)時狀態(tài)，給了每一位學生成功的可能。這些要求目標明確，更具可操作性，學生更容易實現(xiàn)。第三，教育實踐活動，讓情感濡染遠離虛幻，讓常規(guī)教育彰顯溫情。學校開設了圖書館，每個班定時去借閱，引導孩子們品讀《沒有一棵小草自慚形穢》，讓學生感懷小草的纖弱而昂然、卑微而不屈；引導學生閱讀《愛的教育》讓孩子學會與人交往，學會愛別人和接受別人愛的能力；引導學生閱讀《夏洛的網(wǎng)》讓學生感受朋友間的互幫互助……這些優(yōu)秀作品的閱讀將勇敢、自強、感恩、愛心、悲憫這些情感注入孩子的心田，表明了對學生情感的重視和人格的尊重；此外，學校開展的詩詞節(jié)，通過墻報的宣傳、詩詞常識的普及拓展了學生的視野，傳播了傳統(tǒng)文化，同時增強了校園文化的底蘊；每周兩次開展的詩詞朗誦社團讓學生詩詞歌賦的陶冶下感受了幸福和文明，讓傳統(tǒng)文化文明的種子在孩子的心底生根發(fā)芽；關于節(jié)水、小手拉大手等主題班會、法制講座，預防火災的專家講座讓富強、民主、文明、和諧、自由、法制這些社會主義核心價值觀更具可操作性。第四，真誠反思，讓教育不再失范。教育的反思目的在于糾偏和救贖：我的教育中有“喚醒”嗎？孤獨一人時，我時?？絾栕约菏欠駥︻B劣孩童厭棄，是聽之任之還是努力“喚醒”，是強加遏制還是在尊重前提下悉心引導。我的教育中“人盡其用”了嗎？班級管理中，教育活動中，我時常捫心自問：在我的教育中，每個孩子都有其合適的位臵嗎？他們的價值都得到肯定了嗎？他們都獲得應有的尊重了嗎？我給孩子補救的機會了嗎？孩子作業(yè)沒做，或者違背了我班會課上苦口婆心的教育，出現(xiàn)學校的違紀行為，我給孩子補救機會了嗎而讓其在靈魂被感化的同時實現(xiàn)了精神的自我救贖了嗎？反思，讓我的教育教學思路更加清晰，讓我的教育理念更加清晰，也讓我的教育教學行為更合規(guī)范。老子曰：為學日益，為道益損，而至無為，無為而不為也。這句話提醒我教學要融合社會主義核心價值觀，德育要符合社會主義核心價值觀，班級管理也要進行社會主義核心價值觀的滲透，最重要的目的是忘記那些實實在在的知識，創(chuàng)造性地使受教育者記住它們本身的價值，形成良好的符合社會道德規(guī)范要求及發(fā)展方向的道德品質和行為習慣等公民素養(yǎng)。參考文獻：[1] 向玉喬《用社會主義核心價值觀念引領中國社會的發(fā)展》.齊魯學刊2010年[2] 石中英《中小學校開展社會主義核心價值觀教育的基本原則》.人民教育[3] 山東師范大學教育學院《如何進行有效地教學》[4]楊啟亮《教育的有效性》[5]張愛軍《淺談人本理念下教育價值的實現(xiàn)》.南京大學出版社第三篇：社會主義核心價值觀融入教學教案設計—社會主義核心價值觀進課堂教學設計大賽—題目：《單式折線統(tǒng)計圖》教學設計學科：小學數(shù)學任教年級：五年級作者：陳翠珍單位：珠海市紅旗鎮(zhèn)三板小學聯(lián)系電話：***單式折線統(tǒng)計圖珠海市紅旗鎮(zhèn)三板小學一、教學目標（一）知識與技能1．在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。2．能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學問題。（二）過程與方法1．通過已有的統(tǒng)計經(jīng)驗遷移學習單式折線統(tǒng)計圖。2．通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。（三）情感態(tài)度價值觀1．樹立學生正確的社會主義核心價值觀，從小培養(yǎng)學生熱愛科學，科學興 國，科教強國思想。2．培養(yǎng)學生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。3．讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從統(tǒng)計圖的使用中體會社會主義核心價值觀的公正、平等觀念。二、教學重難點教學重點：認識單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖提出和解決數(shù)學問題。教學難點：感悟折線統(tǒng)計圖的特點，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。三、教學準備多媒體課件。四、教學過程（一）新課導入 談話：同學們，國家現(xiàn)在正在全國范圍內在國民心中樹立良好社會主義核心價值觀，倡導國家富強、民主。一個國家要強大，科技發(fā)展是非常重要的，為了讓廣大青少年熱愛科學，學習科學，將來為祖國的富強做出貢獻。你們聽說過了嗎？我國家早在2001年起，就每年舉辦一次全國青少年機器人大賽。第一屆大賽時，全國的參賽人數(shù)僅為200人。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年熱愛科學，敢于進行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。在2006年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到2012年，參賽隊伍已經(jīng)達到了519支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數(shù)量，大家請看。（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計表）陳翠珍（教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表）（二）復習舊知──條形統(tǒng)計圖1．教師：請同學們思考，從統(tǒng)計表里你得到了什么信息？（學生回答）教師：剛才說的信息，大家能用我們學過的統(tǒng)計圖表示出來嗎？（示統(tǒng)計圖）教師引導學生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個起始格應該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？2．根據(jù)學生的回答出示條形統(tǒng)計圖。（課件演示）3．教師：觀察完成的條形統(tǒng)計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加清楚、直觀。（三）探索新知 1．認識折線統(tǒng)計圖（1）課件出示折線統(tǒng)計圖。教師：有一種比條形統(tǒng)計圖更加能表達清楚意思的統(tǒng)計圖，同學們想不想認識一下？課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖（20062012年）。教師：統(tǒng)計圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學習有關折線統(tǒng)計圖的知識。（板書課題：折線統(tǒng)計圖）（2）初步體會折線統(tǒng)計圖的繪制過程。教師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計圖相比，它們相同嗎？（3）教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我