【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這一事物或從事這一活動(dòng)，從而形成一種習(xí)慣。所以，我們?cè)隗w育教育過(guò)程中應(yīng)著重從引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從事身體鍛煉的興趣出發(fā)進(jìn)而形成一種鍛煉身體的習(xí)慣，從而對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。（三）在體育教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的體育興趣 興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主要標(biāo)志之一。在教學(xué)過(guò)程中興趣是學(xué)生心理中積極性，主動(dòng)性的反映，是有利于教學(xué)的重要因素。中學(xué)生的特點(diǎn)、活潑、好動(dòng)、意識(shí)薄弱，興奮優(yōu)于抑制等特征單調(diào)、緩慢、生硬、持久的動(dòng)作會(huì)使青少年產(chǎn)生厭倦疲勞和注意力不集中，不利于教學(xué)，因此，我們要通過(guò)行之有效的教學(xué)安排和手段使學(xué)習(xí)在興趣教學(xué)中被趣味的體育活動(dòng)所吸引，感受到體育課的無(wú)限歡樂(lè)，從而積極的去學(xué)習(xí)體育技能。把行為教育和思想教育融于興趣活動(dòng)之中我們教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中善于抓住學(xué)生對(duì)事物感興趣的有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化地進(jìn)行教育。要堅(jiān)持多正面教育，由于學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，其特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的可塑性。他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，世界觀尚未定型，意志薄弱。這時(shí)如果教師過(guò)多的批評(píng)、指責(zé)，不僅使學(xué)生感到戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚，無(wú)所適從，甚至使其心理形成消極、恐懼、再消極的惡性循環(huán)。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極方法是靠平時(shí)做大量的思想工作和正面教育，善于觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，并大力予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。因?yàn)榻處煹姆Q贊能使學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的自尊心、進(jìn)取心是對(duì)學(xué)生良好的行為的自我肯定的動(dòng)力，是學(xué)生對(duì)自己才智充滿信心的動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)活動(dòng)是師生雙方在一定情境下開展的交往活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)適宜的情境，可以使學(xué)生自覺(jué)地投身于教學(xué)環(huán)境，通過(guò)扮演恰當(dāng)?shù)慕巧箤W(xué)生在不知不覺(jué)中融入其中。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)包括：?jiǎn)栴}、場(chǎng)地、器材等條件，要注意教學(xué)時(shí)序、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間的差距，使學(xué)生處于問(wèn)題的情境中，同時(shí)注意引導(dǎo)要有啟發(fā)性、新穎有趣。比如：在教學(xué)生做滾翻類技術(shù)動(dòng)作時(shí)，不妨提出假設(shè)我們?cè)诘巧交虼蚯虿簧魉訒r(shí)，我們應(yīng)如何才能減小損傷程度呢？從而引發(fā)學(xué)生思考和討論，激發(fā)其探究、進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。又如：在教學(xué)生快速跑技術(shù)時(shí)，為了讓學(xué)生明確用腳前掌著地，不妨讓學(xué)生想象馬跑時(shí)的“蹄聲”，與此同時(shí)，播放馬蹄聲的相關(guān)音樂(lè)節(jié)奏，給學(xué)生創(chuàng)造一種情境，那種身臨其境之感所激發(fā)的興趣，對(duì)教學(xué)效果的影響是可以想象的。又如在教學(xué)生進(jìn)行籃球小場(chǎng)比賽時(shí)，通過(guò)讓部分有能力的學(xué)生擔(dān)任裁判員，不僅能提高學(xué)生的自組織能力，更能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。從而對(duì)學(xué)生的發(fā)展和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行大有益處?！敖處煹闹鲗?dǎo)與學(xué)生的主體的完善結(jié)合” 在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，我們教師一定要確立自己與學(xué)生之間的位置，順利圓滿的完成教師和學(xué)生的教學(xué)雙邊活動(dòng)。作為教師，完善生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，熱情奔放的教態(tài)，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動(dòng)作，多層次的組織教法、親切、熱情的指導(dǎo)和感上與青少年溶為一體，定會(huì)讓青少年對(duì)體育的了解與認(rèn)識(shí)起到潛默化的良好作用，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣發(fā)展思維和鍛煉身體相結(jié)合的目的。抓住獨(dú)立練習(xí)與互助友愛(ài)在興趣教學(xué)中的作用中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)獨(dú)立練習(xí)、感興趣尤其是獨(dú)立練習(xí)占據(jù)領(lǐng)先地位時(shí)，或者在幫助同伴并受到表?yè)P(yáng)時(shí)感到非常高興。而有些學(xué)生單獨(dú)操作的能力差、動(dòng)作緩慢，教師要經(jīng)常的鼓勵(lì)，促其獨(dú)立完成，當(dāng)有的同學(xué)害怕，不敢做動(dòng)作時(shí)，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助，使這些學(xué)生感受到集體的溫暖，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在興趣活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性我們體育老師要允許學(xué)生個(gè)性在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)，通過(guò)行之有效的教學(xué)手段不斷的喚起這些學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，耐心的教導(dǎo)和幫助，使這些學(xué)生的個(gè)性在集體活動(dòng)中得到正常發(fā)揮。利用多媒體、音樂(lè)在興趣教學(xué)中的作用 制作精美的有聲有色、圖文并茂的課件讓學(xué)生真正的感受到現(xiàn)代化的立體教學(xué)，更直觀的去感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。把學(xué)生喜好的音樂(lè)和明快活潑的韻律應(yīng)用于教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)節(jié)奏和美感，特別是女同學(xué)。總而言之，通過(guò)我們采取不同的教學(xué)手段，不斷的激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能興趣。從而使學(xué)生演變?yōu)橐环N習(xí)慣，最終達(dá)到我們教育教學(xué)的目的。完成我們培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。教學(xué)隨筆（4）很多年來(lái)，受教育傳統(tǒng)影響，學(xué)校的教育活動(dòng)往往是單項(xiàng)式強(qiáng)迫式的進(jìn)行，以師為主，教師就是講師，就是權(quán)威，使學(xué)生產(chǎn)生一種在教育者和被教育者之間的“距離感”，在學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間以及在學(xué)習(xí)者之間都存在著認(rèn)知或情感方面的距離。有了這種對(duì)教學(xué)內(nèi)容的生疏的“距離感”，學(xué)生怎么從中獲得真切的感受？如何喚起熱烈的學(xué)習(xí)興趣？如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造才能？?jī)?