【文章內容簡介】 、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。第四篇：四年級數(shù)學上冊教學工作總結篇一：四年級數(shù)學上冊教學工作總結四年級數(shù)學上冊教學工作總結匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結 合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學 期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。一、認真鉆研業(yè)務。這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我認真學習新 課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師 請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教 學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學 生會做那就更難。比如：用 5 個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候 積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出 75 的角等。如果 教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。二、創(chuàng)設良好的學習情境。創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情 境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒 體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學生 主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通 過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學 生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關 系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生 創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。開放性的問題能活躍學生解決問題的思 維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知 識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及 時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。如教學列式解答文字題時，引導學生 應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正 確地列式解答。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們 一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支 持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。四、尊重學生個體差異。由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教 師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地 采用多樣化的教學方法和學習指導策略。在教學評價上要承認學生的 個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對 本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做 完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生 通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力，既能充分調動學 生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明 顯。本學期期中考試成績本班占鄉(xiāng)鎮(zhèn)全年級第一五、存在不足及努力方向。數(shù)學教學方法還需要進一步改進。理論學習還需要進一步加強，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，學生學習數(shù)學的方法還需要進一步指導，能力培養(yǎng)還需要 進一步加強。爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。20122013 學上學期四年級班主任工作總結本學期我擔任四（2）班班主任及數(shù)學教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和幫助 下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的教學工作進行如下的回顧與總結：一、教育教學情況 在教學工作中，我注意做到以下幾點：深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難 ，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強 調重點。課后認真反思，不斷提升自身素質。認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力 的培養(yǎng)，注重課堂問題的有效性、實效性，在教學中注重提高學生的思維能力，保證每一節(jié) 課的質量。認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的 對學生進行輔導。堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式，并積極參 與學校組織的每次校外聽課學習機會。注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。三、班主任工作情況 本學期我擔任四年（2）班的班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除 了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想 狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，與家長經(jīng)常溝 通交流等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和 生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學生的精神 面貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學就收 到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，任 憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的 班風呢？關鍵就是抓好班級的常規(guī)管理。一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證 班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情 況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀 表、衛(wèi)生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。二、學生自主管理是建立良好班風的手段 俗話說“三個臭皮匠, 頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分 發(fā)揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班 主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關 系，所以在實際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給 他們的管理方法，讓他們自主管理，監(jiān)督作用。三、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎 學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足（哪怕是很小的問題），學生都會比較，并作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所