【文章內(nèi)容簡介】 個十分簡單的回答都表揚為“真了不起！真聰明……”，有的還誤認為當前不能批評學生，批評就是否定，就會刺激學生，影響其上進心，對課上的一些不良行為視而不見，名曰“保護學生的積極性”。以上種種，會給學生的全面成長帶來不可忽視的消極影響。應(yīng)該指出，表揚與批評都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，并得到學生的認同，對于學生行為的規(guī)范、學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習習慣的養(yǎng)成都是必不可少的。在與課改同行的路上，我深知：實施新課程改革任重而道遠，但是，課改引發(fā)我們深思，課改促使我們蛻變，課改為課堂帶來了新的生機，課改也引領(lǐng)了我們走進新的天地。第五篇：小學數(shù)學課改工作總結(jié)小學數(shù)學課改工作總結(jié)小學數(shù)學課改工作總結(jié)1新課改給我們帶來了新的變化。在教學實踐中，以新課程改革理論為指導，以課堂教學改革經(jīng)驗為突破，以落實為重點，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，堅持為了每一位學生發(fā)展的核心理念，把握“讓學生成為學習的主人”的主題策略，努力改變教師的教學方式和學生的學習方法，積極探索適合我班學生實行的課堂模式，為有效提高教學質(zhì)量努力完善教學的各個環(huán)節(jié)。一、轉(zhuǎn)變教學理念，改革教學方法。課堂教學改革要努力構(gòu)建以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過探索實踐，認識到教學過程應(yīng)該是：學生在教師精心設(shè)計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。二、真正樹立學生是教學活動主體的思想。學生成為教學活動的主體，說起來比較容易，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學生共同探索對問題以好朋友和引導者。當每個單元學完之后，我總是引導學生進行整理復(fù)習，漸漸地學生就學會了對知識的整理、歸納，學生就能用自己表現(xiàn)方式來整理并交流。在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行解答，把握各單元的知識基礎(chǔ)，形象有趣地展現(xiàn)給大家。真正實現(xiàn)了學生是教學活動的主體三、注重小學數(shù)學課堂教學的評價機制。教師必須關(guān)愛每一個學生，充分發(fā)揮激勵導向功能，與學生平等相處，以人格感染學生，以學識打動學生，以要求規(guī)范學生，以行動引導學生，激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在充分了解學生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學生的39。不同發(fā)展。①關(guān)注學生學習數(shù)學的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和諧程度等，讓學生輕松愉快地進行學習。②關(guān)注學生是否從自己實際出發(fā)，在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達到“人盡其才”的效果。③關(guān)注學生在課堂教學中的表現(xiàn)、獨立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題。④在掌握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對學生進行合理、客觀公正的評價從而使不同的學生都在原有基礎(chǔ)發(fā)展。甚至有些學生的進步是非常明顯的。正確使用評價會使更多的學生積極主動發(fā)展?？傊?，課堂教學改革是一項可持續(xù)發(fā)展的工程，我將不斷探索，不斷與時俱進，再攀新的高峰。小學數(shù)學課改工作總結(jié)2新課程改革給我校帶來的變化是巨大的，我校的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大的提高，學校教學氣氛濃厚、課堂教學活躍，學生的興趣有了進一步提高?？傊?，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對教師的要求，為此我校數(shù)學科組做了以下工作：一、以新課改理念為先導，引領(lǐng)教師走進新課程。以新課改理念武裝教師的頭腦、轉(zhuǎn)變觀念是課改實驗工作成敗的前提，也是進行基礎(chǔ)教育新課程實驗工作的重要組成部分。因此，我們工作中始終把師資培訓與新一輪課改同步推進，堅持“先培訓、后上崗”的原則，及時將課改的有關(guān)內(nèi)容納入繼續(xù)教育的范疇。本學期我們一方面組織教師參加區(qū)教研室組織的教材培訓，當然本科組也組織教師進行教材的分析學習，特別是有疑惑的題目。二、以課堂教學實踐為核心，引領(lǐng)教師走進新課程?！袄碚撌腔疑?，實踐之樹常青”。引導教師把理論應(yīng)用到課堂教學中、轉(zhuǎn)變學習方式是課改實驗工作成敗的關(guān)鍵，也是進行基礎(chǔ)教育新課程實驗工作的重要內(nèi)容。為此，我們進行了全方位的探討：建立適合課改的教學方式。（1）備課。①改善教案編寫方式。本學期繼續(xù)組織教師進行集體備課。②恰當處理好教材。現(xiàn)代課程論認為：教師不應(yīng)是被動的執(zhí)行課程，而應(yīng)成為課程積極的開發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者。我們在實驗中的做法是：當教師認為教材上提供的情景不適合學生的學習狀況時，或者有了比教材更有價值的主題情景時，可以更換主題情景。（2）上課。①情境化的教學。新課程的情境創(chuàng)設(shè)已不是課始、課終的“調(diào)味”品，而是貫穿課堂始終的“主味”?！爸黝}圖”是數(shù)學實驗教材編寫情境創(chuàng)設(shè)的一大特色，然而，“主題圖”以“場景圖”的形式來呈現(xiàn)學習素材，在教學過程中還需要一定的“事件”為載體來展開和演繹“主題圖”情境。我們在實驗中總結(jié)出解決的辦法是：一是給“主題圖”編個故事。方法有：以童話為載體編故事。如教學“0的認識和有關(guān)0的加減法”，老師編了“小猴過生日”的童話故事來進行有序教學。以“重大事件”為載體編故事，如教學“認識鐘表”以“神舟6號”發(fā)射為載體。以“身邊事例”為載體，如“高矮”以班級學生“爭高矮”為例。二是靜態(tài)“主題圖”動態(tài)化。②生活化的教學。有效的數(shù)學學習活動應(yīng)該建立在學生已有的`生活經(jīng)驗上，我們的教學必須基于學生的生活經(jīng)驗進行，選取學生身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，調(diào)動學生的學習積極性，為建構(gòu)知識奠定較好的基礎(chǔ)。（3）作業(yè)。一是活動式作業(yè)。一冊數(shù)學有許多活動式練習題，包括說和動手做的兩種。這種作業(yè)我們要求融入課堂教學。二是需要培養(yǎng)學生書寫習慣的作業(yè)（如算式類）要求做在作業(yè)本上。三是不便抄寫的題，直接做在課本上，教師直接在課本上批改。四是許多班級嘗試做一些特色作業(yè)。（4）考試。著力進行考試評價改革。新一輪課程倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念，評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強調(diào)建立促進學生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｔu價是為了全面了解學生的學習狀況、激勵學生的學習熱情、促進學生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進教學的有力手段。這學期期未學生成績=過程性評價（30%）+終結(jié)性評價（70%）。評價的方法根據(jù)新課程標準的基本理念，本著客觀、公正、發(fā)展的目標評價方法和原則，本評價方案將采取學校、家長評價相結(jié)合的形式，每類評價各制定具體的、易于操作的相關(guān)評價指標，分別從學生學習數(shù)學的情感和態(tài)度等兩個方面進行評價。建立適應(yīng)課改的學習方式?！稑藴省分赋觯骸坝行У臄?shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！崩蠋煹娜蝿?wù)是幫助學生建立適應(yīng)課改的學習方式。①建立“自主學習，主動探索”的學習方式。②建立“動手實踐，主動探索”的學習方式。教師要為學生提供從事數(shù)學操作實踐的機會，教師要為學生提供從事數(shù)學操作實踐的材料。③建立“合作交流，主動探索”的學習方式。達成有效提高合作交流的三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，提出要求。合作交流前教師要提出明確的要求，有時還要發(fā)給“合作交流學習卡”。第二個環(huán)節(jié)，匯報交流。教師要適時介入，使合作學習的成果或得到肯定、或提出質(zhì)疑、或提供示范。第三個環(huán)節(jié)，總結(jié)反思。邊實踐、邊學習。這學期我們科組上了許多匯報示范課進行課，而且組織教師評課，使我們每個數(shù)學教師課堂教學不斷提高；另一方面有計劃地組織青年教師外出聽課，向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習。三、明確今后工作的努力方向。繼續(xù)加強教育理論學習和課堂教學方法改革，樹立課改必勝的信心。切實加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批課改的先進典型。深化教學研討活動，切實提高研討實效。加強數(shù)學學科實驗總結(jié)。我們要求教師加強課改實驗過程的記載，隨時記下課改進程中的成功與不足，并經(jīng)常梳理和小結(jié)寫成“教學案例”、“教學反思”等。小學數(shù)學課改工作總結(jié)3去年我校有幸成為南通市小學數(shù)學課改實驗基地學校之一，一年來，我校在市縣教研室的指導下，以“小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新研究”課題研究計劃為指南，認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《小學數(shù)學課程標準》，充分發(fā)揮基地學校的研究、示范、幅射作用，取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立組織，加強領(lǐng)導我校重視課改基地工作，建立了以校長為組長，教科室主任和教導主任分別為副組長的基地工作領(lǐng)導組。同時整合教研組、備課組、骨干教師和實驗老師的力量，成立了課改工作指導組，加強對實驗工作的指導。二、廣泛宣傳，營造氛圍我校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課改氛圍：分發(fā)《致學生家長的一封信》進行宣傳；在校園內(nèi)顯眼的地方，布置課改宣傳標語；舉辦實驗?zāi)昙壖议L學校，教師家訪雙向交流，使課改精神深入人心，爭取社會和家長的支持；精心布置教室，使教室成為充滿童趣、溫馨的學習樂園。三、認真組織，抓實研究開展培訓，完善培訓制度。我校堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，積極組織教師參加縣教師進修學校的課改培訓，并對培訓和實踐情況認真組織考核。充分發(fā)揮指導組成員、教研組長、骨干教師的作用，實現(xiàn)“實驗、培訓、管理、研究”一體化，提高教師實施新課程的能力。學校領(lǐng)導做到“三個三”。即：三個自覺，三個心中有數(shù)，三個帶頭“三個自覺”就是自覺參加上級組織的各種培訓，自覺參加校內(nèi)的`各種課改活動、自覺吸收課改信息?！叭齻€心中有數(shù)”就是對新課程標準和新理念能做到心中有數(shù)，對學校課改的每一階段的工作目標和要求心中有數(shù)，對實驗?zāi)昙壍恼n改計劃和實施狀況有數(shù)。“三個帶頭”就是帶頭學習新課程標準，帶頭上好課改課，帶頭總結(jié)課改經(jīng)驗。實施課改實驗課堂開放制度。實驗班級的課堂隨時向全體老師開放，全體教師關(guān)注、參與、支持課改實驗，已蔚然成風。扎扎實實開展校本研究?！钥h局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地，每周六上午組織“聽、評、講”活動，即：組織全體老師聽一節(jié)課改實驗課；全體老師一起評課；組織一場有關(guān)新課程理念方面的講座，使教師能潛移默化地接受新課程理念，讓課改橫向、縱深發(fā)展。——開展“跟班聽與教”活動，把擬任下學期一年級老師分到實驗班進行試教與評課，參與教學反思、案例分析、經(jīng)驗交流等?！_展結(jié)對幫扶活動。由實驗老師、指導組成員分別與非實驗老師結(jié)對，進行師師互動，共同學習，共同提高，從而帶動了非實驗?zāi)昙壍睦蠋熯M一步理解課改新理念，提高課堂駕馭的能力?！_展“五課一條龍”活動，發(fā)揮團隊合作精神?！拔逭n一條龍”落到實處，是校本教研的有效載體，“五課一條龍”即集學課、聽課、說課、評課、跟課為一體