【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 前進(jìn)。這里的中高聲部唱到Doo Woo的時(shí)候也要注意音準(zhǔn)的掌握，這是一個(gè)小難點(diǎn)。第七部分，整體第二次齊唱。這是主題旋律的變化再現(xiàn)，音域比較高，對(duì)隊(duì)員的要求也很高，需要反復(fù)練習(xí)，多次演唱。更主要的是唱出歌曲要求表現(xiàn)的歡樂的氣氛，愉快的情緒以及積極樂觀的生活態(tài)度。第八部分，聲勢(shì)拍手。旋律是比較容易掌握的，基本都是同音反復(fù)，注意拍手的動(dòng)作加在正確的位置就可以了，強(qiáng)調(diào)音色的統(tǒng)一與歌曲情緒的把握。第九部分，結(jié)尾段。第一樂句與第二樂句旋律較難掌握，結(jié)尾旋律將整體情緒推向高潮，要求合唱隊(duì)員相互配合，團(tuán)結(jié)一致，情緒飽滿，呼應(yīng)旋律主題，用樂觀積極的生活態(tài)度面對(duì)人生！第三節(jié) 排練《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冏嗲返母惺芘啪殹垛弮喉懚．?dāng)?shù)淖冏唷?，我有很多的收獲，也有很多的感悟。收獲除了在合唱指揮方面，還有和同學(xué)之間的情誼，也更加讓老師了解我的能力。感悟除了排練歌曲本身，還有就是老師在帶領(lǐng)我們合唱團(tuán)時(shí)，是有多么的辛苦。這首曲子是應(yīng)老師上課的要求，要開一場(chǎng)關(guān)于合唱指揮課實(shí)踐的音樂會(huì)而精心挑選的曲子。就歌曲本身的排練過程不是那么簡(jiǎn)單的。這首曲子，在合唱曲譜網(wǎng)上難度系數(shù)是五顆星，是最難的級(jí)別。因?yàn)槭谴髮W(xué)生來演唱，因此聲部劃分很容易，每一聲部的排練都是我和組員們一起完成的，這也是身為一個(gè)組織者熟悉歌曲的重要過程。之前說過的排練難點(diǎn)都是我曾親身經(jīng)歷過的，用盡辦法的帶領(lǐng)大家將各個(gè)要點(diǎn)做到最好，一點(diǎn)一點(diǎn)，最終將歌曲完整的演唱。一直到最后，我們將歌曲逐步熟悉，直至可以脫譜。最后還有一個(gè)完善的過程，這么歡快的曲子，我們不能像傳統(tǒng)的合唱一樣站教育研究方法結(jié)業(yè)論文在合唱臺(tái)上一板一眼的演唱。我們聽從老師的建議，在音樂中盡情的玩起來，盡情的感受音樂帶給我們的快樂。我們精心為歌曲的每一個(gè)部分都編排了動(dòng)作，加入了三角鐵與手鈴為歌曲伴奏。聯(lián)排的時(shí)候，我們完善后的《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冏唷返玫酱蠹业囊恢潞迷u(píng)。我們又精心的選擇演出時(shí)的服裝，圣誕帽，圣誕裝飾，讓我們的整體都有節(jié)日的氣氛。演出當(dāng)天，我們的節(jié)目成為全場(chǎng)的亮點(diǎn)，老師們也都給與很高的評(píng)價(jià)。選曲的經(jīng)驗(yàn)，排練的經(jīng)驗(yàn)，老師的評(píng)價(jià)，這是一學(xué)期的歷練，這就是我的最好的收獲。我的感悟除此之外還有一些是與合唱正常排練有關(guān)的。老師在給我們排練合唱的時(shí)候，常常說，排練課必須人人到場(chǎng)，一個(gè)人一次不來，下一次他就一定跟不上整體的進(jìn)度。我那時(shí)還想，哪有那么嚴(yán)重？可當(dāng)我真正組織合唱排練的時(shí)候，我明白了，真的有這么嚴(yán)重。比如，這次合唱排練我糾正的是音色問題，這次不來的同學(xué)，他就一定掌握不了，下次排練的時(shí)候就很費(fèi)勁，這是跟大家磨合的問題。還有如果我這次編排動(dòng)作，他沒來，下次那就一定是不會(huì)的，這很明顯。紀(jì)律問題也是合唱團(tuán)的一個(gè)大問題，我們課下在排練的時(shí)候，每次我都會(huì)因?yàn)榧o(jì)律問題而生一肚子的氣，嗓子也會(huì)喊啞，可是沒辦法，要想排練正常進(jìn)行，就必須這樣。所以，我覺得我深深的體會(huì)到了老師排練時(shí)的感受。這么多的感受是每一個(gè)合唱團(tuán)的指揮者都會(huì)體會(huì)到的，因?yàn)楹铣且豁?xiàng)集體事業(yè)，每一個(gè)合唱團(tuán)都會(huì)面臨這樣的問題，在這項(xiàng)事業(yè)中需要指揮與隊(duì)員的相互配合，缺少了誰，合唱都是不完整的，是無法正常進(jìn)行的。我，是一個(gè)音樂學(xué)免費(fèi)教育在讀的大學(xué)生，就業(yè)方向是音樂教師，合唱一定是我以后工作中的重要方向，這次排練的經(jīng)歷雖然有不開心，但是結(jié)果時(shí)令大家都很滿意的。對(duì)于我來說，收獲要比不開心的經(jīng)歷多得多。所以，這次排練的經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)了許多許多，也是非常寶貴的！當(dāng)然，這在我大學(xué)生活的回憶中，也是非常美麗的一個(gè)圖像。教育研究方法結(jié)業(yè)論文第二章 合唱指揮的基本理論 第一節(jié) 指揮的基本動(dòng)作與姿勢(shì)人們常說：“沒有不好的合唱團(tuán)，只有不稱職的指揮。”這意味著指揮的重要性。實(shí)踐證明，一個(gè)具備較高音樂修養(yǎng)，較強(qiáng)表現(xiàn)能力和豐富經(jīng)驗(yàn)的指揮就能帶領(lǐng)合唱隊(duì)不斷的提高和進(jìn)步，這也是我們指揮工作者的共同奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)指揮必須掌握相關(guān)的音樂理論，如“視唱練耳”、“基本樂理”、“鍵盤和聲”、“應(yīng)用作曲技術(shù)理論”、“和聲知識(shí)”、“合唱學(xué)”、“樂器法”等。在指揮方面，我們也要掌握準(zhǔn)確的指揮語言。（1)指揮的身體：站立挺拔、收腹挺胸，直立站在合唱隊(duì)員面前，要非常放松，自然、美觀、大方。(2)指揮的雙手：指揮的手勢(shì)，是指揮工作的核心，一首作品的解釋全靠手上的語言去表達(dá)，指揮主要靠手去說話和演唱，因此，手的作用及其重要。瘦的姿勢(shì)應(yīng)該是弧形的，雙手的位置提在胸前，左手比右手稍靠下。兩手的基本分工：右手掌握節(jié)拍，左手提示各種表情，既有分工又有密切合作，才能完整的指揮好一部作品。（3）指揮的站姿：一般左腳稍靠前，右腳稍靠后，身體的重心落到右腳上，開始指揮后兩腳隨著演唱情緒的變化而變化，無論哪只腳在前，都要有個(gè)重心，支持全身的穩(wěn)定。（4）指揮的手腕與小臂大臂的運(yùn)用：手腕要靈活，一般指揮快速的動(dòng)作主要靠手腕去表現(xiàn)，速度越快動(dòng)作越小。大臂主要用在速度慢、力度大的輝煌和氣勢(shì)浩大的部分。經(jīng)常運(yùn)用的是小臂的部分，根據(jù)作品強(qiáng)、弱、快、慢的變化采用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動(dòng)作去表現(xiàn)它。（5）指揮的眼睛與面部表情：指揮應(yīng)用富有表現(xiàn)力的眼睛和面部表情，統(tǒng)一隊(duì)員的感情并反映給觀眾，這是啟發(fā)隊(duì)員的重要辦法。第二節(jié) 指揮的拍子與圖示集體歌唱時(shí)，歌聲是否整齊，節(jié)奏是否準(zhǔn)確，強(qiáng)、弱、慢、快是否一致，關(guān)鍵在于指揮的基本動(dòng)作和各種圖示的正確與否。作為指揮，首先應(yīng)將各種牌子的基本概念搞清楚，什么是單拍子、復(fù)拍子、混合拍子，它們之間的區(qū)別在哪里、什么叫強(qiáng)拍、弱拍、或前半拍起，后半拍起等。在指揮唱歌時(shí)，常常由于起拍、收拍不準(zhǔn)確，而造成了起拍進(jìn)聲不齊，收拍用聲無力等現(xiàn)象。為了達(dá)到合唱良好的效果，下面介紹一下，《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冏唷分猩婕暗降膸追N節(jié)拍指揮形式。《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冏唷愤@首歌曲，主要涉及4/4拍與3/4拍兩種節(jié)拍的指揮。3/4拍屬于單拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱，每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍。它的指揮圖示如下：教育研究方法結(jié)業(yè)論文4/4拍屬于復(fù)拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，每小節(jié)有兩個(gè)強(qiáng)拍。它的指揮圖示如下：掌握了這兩種不同拍子之后，還要學(xué)會(huì)起拍和收拍，明辨強(qiáng)拍、弱拍以及前半拍、后半拍起、止的指揮方法。一般來說，起拍有三個(gè)連續(xù)動(dòng)作，一是預(yù)備，二是連續(xù)，三是點(diǎn)。將學(xué)到的合唱指揮理論以及