教育系統(tǒng)春節(jié)團拜會節(jié)目排練方案(編輯修改稿)
2024-10-10 17:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的作品，如舞蹈《拾豆豆》、《洗手帕》等。通過在舞臺 上生動形象的塑造，贊美幼兒勤勞、友愛等優(yōu)良品質(zhì)。（3）反映豐富多采的幼兒世界、歌頌新生活的作品，如舞蹈《開火車》、《小螺號》、《娃娃舞》等。（4）對幼兒進行美育的作品，如《孔雀舞》、《幸福的小彩云》等。通過美的音樂、美的形體、美的舞姿、美的造型以及美的畫面，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，提高幼兒對藝術(shù)的感受力。選擇好音樂是節(jié)目成功的關(guān)鍵。（1）所采用的音樂一定要新穎、節(jié)奏鮮明、適合表演的。（2）舞蹈，音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是再現(xiàn)了的音樂現(xiàn)象，只有音樂與舞蹈相輔相成，才能形成一部完整的舞蹈作品。（3）語言劇的配樂要對比鮮明，凸顯任務(wù)的喜怒哀樂，襯托情節(jié)的跌宕變化。形象、鮮明、流暢，情緒與音樂內(nèi)容一致。選擇多方面內(nèi)容，多種音樂性質(zhì)，多種風格及有特色的曲調(diào)，擴大孩子的音樂眼界。（三）排練中的注意事項“我為孩子排練節(jié)目的真正目的是什么？” “孩子上臺表演的意義是什么”？ “通過演出孩子應(yīng)該得到些什么？”教師要心平氣和，擺正心態(tài)。應(yīng)該把排練當成一種快樂！畢竟每個人都有自己的長處，孩子也一樣。有的孩子動作發(fā)展快，樂感強，喜歡表現(xiàn)自己；有的孩子智力發(fā)展快，語言表達能力強；有的孩子樂于幫助別人??學會客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，這樣我對孩子多了份理解，少了份責備。讓排練富有童趣，孩子才會喜歡排練。其實在整個過程，我們老師對幼兒的年齡和心理特點等因素考慮得較少。根據(jù)教育理論，5歲幼兒的情緒極不穩(wěn)定，注意力集中度不高，日常生活中，他們在一些自主活動中往往表現(xiàn)出極高的熱情，而當幼兒參與教師組織的排練時，幼兒在老師的統(tǒng)一指揮下，按要求做好每一個動作。對堅持性差，情緒不太穩(wěn)定的幼兒來說，他們那種隨意性就受到了一定的約束。而且，排練過程中一些動作需要不斷地重復(fù)，有些單調(diào)枯燥！所以最后的效果就是，老師和幼兒都不快樂，更不用說舞蹈情感的表達了。分析出原因，我應(yīng)該在教幼兒舞蹈時采用設(shè)置情境，編小故事等方法，既增加了排練的興趣又增加了情趣，活動氣氛再次輕松、愉快，有效果起來！特別在手語舞中，從最開始的站著不動又增加隊形的變化，讓舞蹈看起來更美，讓幼兒練起來更有樂趣，不知不覺就提高他們排練的積極性！排練=復(fù)習，在復(fù)習中進一步成長，讓孩子們在臺上找回自信。為了讓孩子們能真正的感受到表演并不是那么神秘，只是把生活放大了而已，在節(jié)目的設(shè)置上了采取了“先易后難”的梯度練習，每個孩子子都在臺上表演了幾次，膽子也漸漸大了，也不在把上臺表演當成了難事。更重要的是在訓(xùn)練中他們能把自己對動作的理解大方的表演出來，為下面的學習打下了良好的基礎(chǔ)。一定讓所有的孩子能夠在這里找到自信，在這里感受到表演的樂趣。改變評價方式，讓每一個孩子都感受表演的樂趣。幼兒在后期反復(fù)練習的過程中，勞逸結(jié)合也是很重要的因素，不能不停地練，練習一會兒要及時的鼓勵，比如精神上鼓舞士氣，物質(zhì)上可以允許排節(jié)目期間幼兒帶分享。給幼兒商量好了我們練習兩遍分享，再練習兩遍玩會兒玩具等等，孩子們就會練習的很賣力，從而達到目標。還可以男生看女生跳一遍，女生再看男生跳一遍，互相加油。改變你的評價語言。用賞識的語言去激勵孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。個別幼兒卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”，還有對于那些心不在焉的幼兒，一遍、兩遍、三遍??忍不住開始埋怨，責備孩子，“這么簡單的動作你怎么老是做錯”、“要學會聽音樂，跟著節(jié)奏跳”“眼睛看哪里了” ??因為我消極的言語，使自己陷入消極的情緒中，孩子們也并沒有因為你的訓(xùn)斥而跳得越來越好！相反，“我不想跳了”、“我累了”“我要休息一下”“我要去玩一下”！您可以大膽嘗試比如一句“你的動作很漂亮”、“你的笑容很美”、“
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