【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。冬冬標(biāo)的這里空氣好混濁河水喝不了紅紅標(biāo)的這里空氣好混濁河水喝不了六、閱讀體驗(yàn)，我最棒！14%（3%+2%+3%+3%+3%）登山人三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來(lái)，他說(shuō)：“我是知難而退?！钡诙€(gè)人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)要的山勢(shì)，搖頭說(shuō)：“還是適可而止吧！”也退下來(lái)了。只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，最后終于登上了峰頂。過(guò)幾天，三人又碰面了。第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事。還是知難而退好，省了許多力氣?！钡诙€(gè)人說(shuō)：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的?！蹦莻€(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的?！睆奈闹姓页銮‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)，分別概括出三個(gè)登山人的不同的做法。第一個(gè)人：第二個(gè)人：第三個(gè)人：聯(lián)系短文內(nèi)容，理解字詞?！爸y而退”中“難”表現(xiàn)在“適可而止”的意思是這是一座怎樣的山？他們又是怎樣爬山的？你能根據(jù)短文的描寫(xiě)，用上課文的詞語(yǔ)或自己積累的詞語(yǔ)來(lái)填一填嗎？（）（）（）的山（）地爬（）（）如果把短文中的“山”比做學(xué)習(xí)中遇到的難題，請(qǐng)你按短文中三個(gè)人的做法選擇這三個(gè)人對(duì)待難題的態(tài)度。A 先積極解題，發(fā)現(xiàn)難題太難，進(jìn)行多次嘗試終于解答出來(lái)。B先積極解題，但難題太難，覺(jué)得自己解不出來(lái)，就去請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。C先積極解題，但難題太難所以空著。D先積極解題，發(fā)現(xiàn)難題太難，覺(jué)得自己已經(jīng)盡力，不再努力。第一個(gè)人（），第二個(gè)人（），第三個(gè)人（）你想對(duì)第一個(gè)登山人說(shuō)：“ ”對(duì)第二個(gè)登山人說(shuō)：“ ”對(duì)第三個(gè)登山人說(shuō)：“ ”七、習(xí)作顯身手。（兩道任選一題）30%在第六題中，第三個(gè)人爬上了峰頂，他對(duì)另外兩個(gè)人說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的?！闭?qǐng)你根據(jù)短文的意思，大膽想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描寫(xiě)他當(dāng)時(shí)獨(dú)自爬上頂峰時(shí)看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？想到什么？說(shuō)了什么？題目自擬，寫(xiě)一篇小短文眼睛是心靈的窗戶，通過(guò)眼睛我們了解世界，通過(guò)眼睛，我們傳遞真情，在我們身邊發(fā)生過(guò)多少感人的故事，請(qǐng)你選擇與眼睛有關(guān)的自己親身經(jīng)歷的事，寫(xiě)一篇《 的眼睛》或《眼睛的故事》。第三篇：北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷胡凡良撰寫(xiě)一、小小書(shū)法家，看誰(shuí)寫(xiě)的既正確又美觀。（10分）b225。 sh226。 jiāo z224。o shū c224。i zh242。u w227。n y243。u y249。二、比一比，再組詞。（4分）栽（）桅（）諾（）踢（）裁（）詭（）惹（）賜（）三、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“＿＿”標(biāo)出來(lái)。（4分）田野里一（望 忘）無(wú)垠的麥子在隨風(fēng)舞蹈。老師總是（和 合）藹的給我們解答學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。這次籃球比賽雖然我班實(shí)力弱些，但是我們不能甘（敗 拜）下風(fēng)，我們要一（股作氣，以百倍的信心迎接挑戰(zhàn)。四、成語(yǔ)闖關(guān)，相信你能過(guò)去。（8分）守（）待（）轉(zhuǎn)（）即（）千（）萬(wàn)（）（）流（）息 卓（）不（）（）羊（）牢 心（）膽（）（）牙（）爪五、選擇合適的詞填在“（）”里。（5分）渴求 懇求 渴望我們牽著一條（）的線，放飛了長(zhǎng)尾巴的風(fēng)箏。丁丁（）東東不要這樣做。我（）今年暑假不再有那么多的作業(yè)。提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚昨天晚上忘記了寫(xiě)作業(yè)，老師抽查時(shí)我嚇的（）。那些官吏們都（），連氣也不敢出。鼓）六、按要求寫(xiě)句子。（6分）（1）修改病句，老師表?yè)P(yáng)了小明的拾金不昧的先進(jìn)事跡?！D―――——―——。（2）改成比喻句。春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。——————————――――——————。（3）改成擬人句池塘里的菏葉在微風(fēng)中搖動(dòng)著。——————————――――——————。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）始于足下?！队螆@不值》一詩(shī)中，最能使人感受到春意的詩(shī)句是：。人們常用“?！表灀P(yáng)那些具有終身默默奉獻(xiàn)精神和燃燒自己、照亮別人崇高品質(zhì)的老師們.(名人名言)如果你想勸別人珍惜時(shí)間，你會(huì)用哪些名言或諺語(yǔ)？請(qǐng)寫(xiě)一句。八、閱讀天地。給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神三個(gè)孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應(yīng)卻迥異：一個(gè)身體力行，拖著孩子跑；一個(gè)破口大罵，不顧這是賽場(chǎng)；第三個(gè)，則為孩子送去了鼓勵(lì)的目光。最終三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測(cè)一下三個(gè)孩子的心情：第一個(gè)孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點(diǎn)，想必心中暗喜；第二個(gè)孩子，挨了母親一頓批評(píng)，肯定委屈不已；第三個(gè)孩子，雖已大汗淋漓，卻實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了成功的喜悅。看來(lái)，故事仍未結(jié)局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。人的一生中，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，但母親的手能伴你終生嗎？這時(shí)，我們需要獨(dú)立的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來(lái)的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請(qǐng)求：跌倒時(shí)，請(qǐng)給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神吧！我們不需要手，那會(huì)助長(zhǎng)惰性的依賴；我們不想要指責(zé)，那會(huì)打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)