蘇教版語文九上囚綠記(編輯修改稿)
2025-01-13 02:22 本頁面
【文章內容簡介】 ，正如它了解我的語言一樣。 現(xiàn)實世界的 “ 孤獨 ”“ 陌生 ”“ 困倦 ”“ 不快 ” ，在與綠的 “ 對話 ” ，與 “ 自然 ” 的溝通中消解， “ 我 ” 從 “ 綠 ” 中悟到生的樂觀和勇氣， “ 綠 ”給予 “ 我 ” 精神的慰藉和生命的向往。 “ 囚綠 ” 之后為什么又 放綠？放綠之后為什么又思綠？ 點明了文章寫作的時代背景，使故事具有了鮮明的現(xiàn)實感和深刻的思想性。含蓄地表達了作者對日本侵略者的憎恨和被迫離開舊都的無奈。 “ 放綠 ” 表現(xiàn)了作者發(fā)自內心深處對自由和光明的呼喚。 “ 珍重 ” 表現(xiàn)了對常春藤頑強抗爭精神的敬重和對光明與自由的珍惜與向往。 “思綠”含蓄地表達了作者對淪陷于敵人手中的土地和人民的深情懷念。 五、理解下列句子在文章中的表達作用： 我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。 贊 化 學 校 教 案 紙 教 學 過 程 分課時計劃（內容、課型、步驟、方法） 附 記 表現(xiàn)作者和綠的心靈的相通。表達了作者對綠的熱愛，對這樣一種安寧、平和的環(huán)境的追求。從下文 “ 囚綠 ” 以后的心理活動看， “ 我 ” 對綠的理解并不是很深入的。 人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。 作者認為，認識不能脫離自然環(huán)境的，而綠就是自然環(huán)境最好的代表，因此人是不能生活在缺少綠的環(huán)境中的。 我好像發(fā)現(xiàn)了一種 “ 生的歡喜 ” ，超越了任何的喜悅。 表達作者對生命活力的贊美。所謂 “ 生的歡喜 ” ，就是對富有生命力的東西的熱愛。作者認為面對蓬勃生機所產(chǎn)生的喜悅超過在任何時候產(chǎn)生的喜悅。 六、 總結全文 主題思想 借贊美 常春藤 “ 永不屈服于黑暗 ” 的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借 “ 有一天 ” 重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。 藝術手法 借物抒情，以小見大。 七 、拓展延伸 閱讀王安石《梅花》和艾青《礁石》，領會兩詩托物抒情、以小見大的表現(xiàn)手法。 八、布置作業(yè) 有感情地朗讀自己喜歡的片斷。 贊 化 學 校 教 案 紙 教 學 過 程 分課時計劃（內容、課型、步驟、方法） 附 記 第二課時 一、檢查復習 字詞。 重點句理解。 主題思想和藝術手法。 二、深入研討課文。 這是去年夏間的事情。 段解：交待事情發(fā)生的時間（ 1937年夏天）。單獨成段，說明這事情讓作者難忘。 我住在北 平 ① 的一家公寓 ② 里。我占據(jù)著高廣不過一丈 ③ 的小房間。磚鋪的潮濕的地面，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌 ④ 玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見的。 段解：作者介紹所住公寓的大小、地面、墻壁、天棚、窗戶、窗簾，突出其簡陋的特點。 窗是朝東的。北方的夏季天亮得快，早晨五點鐘左右太陽便照進我的小屋，把可畏 ⑤ 的光線射個滿室，直到十一點半才退出，令人感到炎熱。〔句解：光照時間長，小屋內炎熱?！尺@公寓里還有幾間空房子，我原有選擇的自由的，但我終于選定了這朝 ⑥ 東房間，我懷著喜悅而滿足的心情占有它，那是有一個小小理 由的。〔句解：屋簡陋、狹小、炎熱而作者卻選擇了它，并且感到喜悅而滿足，給讀者留下懸念，很自然地引出下文了?！?
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1