【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種方式，即讓學(xué)生欣賞幾封設(shè)計(jì)精美的信件。看，這些書信設(shè)計(jì)新穎，漂亮嗎？來到新的學(xué)校，一切是那么新鮮，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，你還記得要好的朋友嗎？你想給他（她）寫封信嗎？如果我們用計(jì)算機(jī)幫忙，就能寫出象上面一樣既漂亮又新穎的信。讓我們一起走進(jìn)今天的新課《我給朋友寫封信》。設(shè)計(jì)意圖：通過展示設(shè)計(jì)精美的書信，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的激情。為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ)。布置任務(wù)，促使思考：任務(wù)1：在記事本或?qū)懽职逯休斎耄骸癏ow are you?”。任務(wù)2：在你的記事本或?qū)懽职逯杏萌摧斎敕ㄝ斎胫形模骸拔覑圩鎳?！”任?wù)3：用智能ABC輸入法輸入詞語和句子：北京 世界奧運(yùn)會(huì) 臺(tái)X是我國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)1是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，任務(wù)2的布置讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的局限性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)輸入漢字的欲x。提供素材，自主學(xué)習(xí)：相關(guān)素材：（1）中英文輸入法的切換；（2）全拼輸入法的使用；（3）智能ABC輸入法的使用；（4）智能ABC輸入法提示行簡(jiǎn)介；（5）同音字提示框中漢字的選擇與查找；（6）常見漢字輸入疑問解答；（7）輸入法屬性設(shè)置；（8）怎樣保存你的信件；（9）閱讀材料。學(xué)生根據(jù)任務(wù)，從課本或?qū)W習(xí)課件中獲取所需知識(shí)，然后完成任務(wù)。老師巡視，對(duì)做的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并讓他們充當(dāng)小老師分組進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們自己去遨游，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。又可讓學(xué)生在使用信息，獲取信息的同時(shí)培養(yǎng)閱讀、分析、理解的能力，讓他們的信息素養(yǎng)得到提高。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)演練：任務(wù)4：告訴你身邊的同學(xué)，你使用的當(dāng)前輸入法提示行的組成及功能；任務(wù)5：在記事本或?qū)懽职逯懈鶕?jù)自己的情況，從輸入法菜單中選擇合適的`輸入法，給你的朋友寫一封信。任務(wù)6：將你寫的信保存在計(jì)算機(jī)中。相互交流、體驗(yàn)成功：以小組為單位，先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，然后由小組長(zhǎng)綜合本小組意見，在班上交流。填寫交流與評(píng)定表。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓他們?cè)诮涣髦校w會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)反思】本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生新知構(gòu)建的協(xié)做者。教師為學(xué)生提供自學(xué)的必要資料，學(xué)生通過查閱資料，合作交流完成對(duì)新知的構(gòu)建。而學(xué)生自學(xué)的過程就是一個(gè)信息獲取，處理的過程。在這一過程中，既完成了對(duì)新知的建構(gòu)又培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，形成技能。初中信息技術(shù)說課稿8為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓學(xué)生由被動(dòng)聽講式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開說明。(過渡：教材作為知識(shí)的載體，在授課前要悉心研讀，對(duì)于本節(jié)課，我是這樣認(rèn)識(shí)的。)一、教材分析本節(jié)課選自中國地圖出版社七年級(jí)下冊(cè)第1單元第3課《嘗試協(xié)同寫作》，本課是以分享探秘絲綢之路過程中研究心得的任務(wù)為主線，進(jìn)而建立圈子、加入圈子和云編輯等操作。在本課之前的內(nèi)容是保存云文檔，這為本課基本協(xié)同寫作奠定了基礎(chǔ)。(過渡：合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)。)二、學(xué)情分析我所面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了利用WPS寫作文檔等一些基本操作，但是對(duì)于WPS的一些其他進(jìn)階性操作還不太熟悉，同時(shí)本學(xué)段的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的探索興趣非常高，所以在授課過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力。(過渡：結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。)三、教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。1能建立小組的圈子上傳學(xué)習(xí)報(bào)告，并進(jìn)行云編輯學(xué)習(xí)報(bào)告。、小組合作等方法。，感受信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大之處。(過渡：基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。)四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】建立圈子上傳云文檔進(jìn)行云編輯?！倦y點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際情況的靈活使用WPS輕辦公完成任務(wù)。(過渡：在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我將采用以下教學(xué)方法。)五、教學(xué)方法我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是教師演示法、小組討論法等。(過渡：“以學(xué)定教、先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)”是高效課堂的精髓。因此本節(jié)課我的教學(xué)過程如下。)六、教學(xué)過程接下來，我將從導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)4個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。(一)導(dǎo)入新課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)以“探究絲綢之路”報(bào)告為例，提問學(xué)生如何快速收集報(bào)告并寫成文檔?學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)能夠回答出利用聊工具或者通過郵件分享。我會(huì)告訴學(xué)生，通過這兩種方法無法讓同學(xué)們相互之間形成參照并進(jìn)行提問：有什么方法可以讓大家每一個(gè)人都看到其他人的報(bào)告且能同時(shí)生成報(bào)告文檔呢?從而引出本節(jié)新課——《嘗試協(xié)同寫作》。通過這樣的方式，既可以讓同學(xué)們回顧文檔收集的方法，同時(shí)通過追問的方式，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。(二)新課講授在新課講授過程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力，我將分為以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。我會(huì)先向?qū)W生演示如何建立圈子，在演示之前我會(huì)提出以下問題：觀察教師在什么選項(xiàng)下單擊了“新建圈子”命令和怎么可以生成邀請(qǐng)鏈接和密碼。學(xué)生通過觀察后不難發(fā)現(xiàn)，在登錄了WPS賬號(hào)之后，單擊“我的圈子”中“新建圈子”就可以開始建立自己的圈子，然后通過“立即添加圈子”生成鏈接和邀請(qǐng)碼。接著我會(huì)讓學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，在這個(gè)過程中我也會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，圈子的名字一定要見名知意，這樣才能更方便地進(jìn)行管理。然后讓學(xué)生將生成的鏈接和邀請(qǐng)碼分享給自己的同桌。通過先提問，再演示，后實(shí)踐的教學(xué)方法，既能夠提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)能力，也能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，能讓學(xué)生對(duì)于如何建立圈子的過程記得更加清楚。接下來我會(huì)向?qū)W生布置一個(gè)任務(wù)：以同桌兩人為一組，在3分鐘內(nèi)加入對(duì)方的圈子，并在執(zhí)行任務(wù)的過程中思考以下問題：打開鏈接網(wǎng)頁后需要輸入什么才能進(jìn)入對(duì)方的圈子?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：打開鏈接網(wǎng)頁之后登錄自己的WPS賬號(hào)，輸入對(duì)方的邀請(qǐng)碼就可以加入其圈子了。然后我會(huì)給予學(xué)生積極肯定的評(píng)價(jià)，然后總結(jié)操作步驟。通過布置任務(wù)讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作的過程中對(duì)問題進(jìn)行思考并尋找答案，能夠提升學(xué)生的自主探究能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我會(huì)采用教師講授的方法告訴學(xué)生，在圈子中找到需要編輯的的文檔，單擊“云編輯”就可以進(jìn)行編輯了。然后布置任務(wù)，以同桌為單位，限時(shí)三分鐘，完成研究報(bào)告心得云文檔的編輯并保存。然后我會(huì)提問學(xué)生：在文檔編輯保存之后，WPS云文檔會(huì)有什么變化?學(xué)生根據(jù)實(shí)際操作和觀察不難得到云文檔也發(fā)生了內(nèi)容的更新。然后我會(huì)補(bǔ)充說明在線文檔編輯的便利之處，從而讓學(xué)生感受到信心技術(shù)的強(qiáng)大之處。(三)鞏固提高在學(xué)生掌握了基本操作之后，我會(huì)布置一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)任務(wù)為以小組為單位，建立圈子并分享自己對(duì)于校園建設(shè)的意見。通過這樣活動(dòng)的形式，讓班級(jí)內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以加強(qiáng)學(xué)生交流合作的能力，同時(shí)也可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)于學(xué)校的歸屬感，從而加強(qiáng)校園建設(shè)。(四)小結(jié)作業(yè)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將采用師生問答的形式進(jìn)行總結(jié)，如：提問建立圈子的關(guān)鍵按鈕，學(xué)生說出“建立圈子”、“立即添加圈子”按鈕等。為了拓展學(xué)生的思考能力和發(fā)散性思維，我設(shè)置的作業(yè)為讓學(xué)生思考WPS云文檔和本地文檔有什么不同。七、板書設(shè)計(jì)以上是我的板書設(shè)計(jì)，我采用了圖文結(jié)合式板書，并且給出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這樣設(shè)置可以簡(jiǎn)潔明了地突出本課重難點(diǎn)，也可以為學(xué)生建立起一個(gè)清晰的知識(shí)體系框架。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!初中信息技術(shù)說課稿9一、教材分析本節(jié)課是安徽省義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(非零起點(diǎn))《信息技術(shù)》教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元活動(dòng)1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個(gè)活動(dòng)，單元活動(dòng)的目的一方面是為照顧小學(xué)階段未學(xué)過信息技術(shù)的零起點(diǎn)學(xué)生，另一方面是體現(xiàn)信息技術(shù)進(jìn)行文字處理的完整流程。本活動(dòng)教材是從零起點(diǎn)起飛，并且快速提升到一定的高度。小學(xué)階段文字處理內(nèi)容是 通過一個(gè)單元多個(gè)活動(dòng)分步進(jìn)行介紹，在初中階段側(cè)重于文字處理軟件的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)一個(gè)完整的文字處理過程。本課內(nèi)容是通過制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃制作一個(gè)完整的文字處理活動(dòng)案例，分為三個(gè)學(xué)習(xí)階段，第一階段是將紙質(zhì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃錄入并保存到文檔中。第二階段是利用刪除、改寫、復(fù)制、粘貼等多種方式修改學(xué)習(xí)計(jì)劃。第三階段是通過對(duì)文字排版的設(shè)置，感受計(jì)算機(jī)在文字處理方面的優(yōu)勢(shì)。二、學(xué)情分析本階段的學(xué)生具有以下性質(zhì)：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一、獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一，新鮮感與緊張感的統(tǒng)一，這就需要教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，所以本課在規(guī)劃并制作個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要讓學(xué)生能夠感覺到，會(huì)用自己所掌握的技術(shù)去實(shí)現(xiàn)自己所規(guī)劃的思路。非零起點(diǎn)學(xué)生在小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了《班級(jí)環(huán)境齊關(guān)心》一個(gè)單元，通過四節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解環(huán)保倡議書的制作流程，初步認(rèn)識(shí)了解Word軟件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本課的制作部分教師可以通過知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生將主要精力與時(shí)間放在規(guī)則設(shè)計(jì)個(gè)性化、實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃。盡可能在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)完整的操作。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)生能夠使用“開始”按鈕中的選項(xiàng)打開軟件。能夠說出Word窗口的組成部分。學(xué)會(huì)光標(biāo)定位、插入與刪除文字、恢復(fù)和撤銷、復(fù)制粘貼操作等基本技巧?！具^程與方法】學(xué)生運(yùn)用文字加工Word軟件，體驗(yàn)從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過程?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生通過強(qiáng)化“先選中，后操作”的操作規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)生在修改文檔的時(shí)候能夠根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行操作，并會(huì)用文字、段落進(jìn)行文檔的排版?！倦y點(diǎn)】能夠正確選用插入與改寫操作，并且能夠區(qū)分文字編輯時(shí)復(fù)制與移動(dòng)的區(qū)別。五、教法與學(xué)法教法：情境激趣、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和演練結(jié)合。學(xué)法：自主探究、合作交流。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課教師在PPT上展示一份學(xué)習(xí)計(jì)劃的手寫稿和電子稿對(duì)比圖，并展示學(xué)習(xí)計(jì)劃的最終完成效果圖，教師提問“大家更喜歡哪一種展示方式?”通過讓學(xué)生觀察與發(fā)言引入新課——制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。環(huán)節(jié)二、新知探究任務(wù)一、認(rèn)識(shí)Word軟件界面教師先進(jìn)行示范操作打開“”文檔，講解Word界面的組成及各部分的名稱。教師布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，將標(biāo)題欄、菜單欄、文本編輯區(qū)、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態(tài)欄名稱等文本框拖拽到對(duì)應(yīng)位置，同桌之間互相檢測(cè)操作是否正確。教師在巡視學(xué)生操作過程的時(shí)候?qū)ζ洳僮鬟M(jìn)行必要補(bǔ)充，并提示學(xué)生及時(shí)保存文件。任務(wù)二、輸入計(jì)劃文本教師在PPT上出示“我的39。學(xué)習(xí)計(jì)劃”手寫稿的圖片，布置任務(wù)：將PPT中的手寫稿以電子稿的形式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生使用自己熟悉的輸入法進(jìn)行文字的錄入，并講解輸入法進(jìn)行切換的比較簡(jiǎn)便的方法——“Ctrl+Shift”組合鍵。強(qiáng)調(diào)本部分的主要任務(wù)——錄入文字，測(cè)試自己的錄入速度。學(xué)生在錄入的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一段輸入完成后按回車鍵，錄入錯(cuò)誤時(shí)可通過刪除進(jìn)行修改，也可使用常用工具欄中的“撤銷”命令進(jìn)行撤銷操作。任務(wù)三、保存學(xué)習(xí)計(jì)劃教師在學(xué)生輸入完成后，給予提示“如果方便以后進(jìn)行查看、編輯和打印應(yīng)該怎么辦呢?”，學(xué)生會(huì)給出回答“進(jìn)行文件的保存”。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論“都有哪些保存的方法?”，在學(xué)生討論完成后，請(qǐng)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進(jìn)行文檔的保存。任務(wù)四、錄入速度測(cè)試教師指導(dǎo)有余力的學(xué)生使用“測(cè)速軟件”對(duì)于自己錄入的速度進(jìn)行測(cè)試。并請(qǐng)學(xué)生演示文檔從創(chuàng)建、錄入到保存的全部過程。進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，并告訴學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè)教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并進(jìn)行補(bǔ)充。請(qǐng)同學(xué)們制作一份有針對(duì)性的家庭生活作息表。七、板書設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)說課稿10各位老師，大家好，我是今天的號(hào)考生，我說課的題目是《雙分支結(jié)構(gòu)》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個(gè)方面開始我的說課。一、說教材首先，我來分析一下教材，教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。本節(jié)課是人民教育出版社信息技術(shù)九年級(jí)全一冊(cè)第十一課第一課時(shí)的內(nèi)容《雙分支結(jié)構(gòu)》。本課主要內(nèi)容是分支結(jié)構(gòu)的程序特點(diǎn)，學(xué)會(huì)if...then語句的基本使用方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課本為下面學(xué)習(xí)多分支結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，因?yàn)槌绦驅(qū)τ诔踔猩膶W(xué)生來說，一直是比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，所以教師在講授的時(shí)候，應(yīng)該舉出生活中的實(shí)例，讓學(xué)生去編寫程序，這樣吸引學(xué)生的興趣。二、說學(xué)情初中的學(xué)生對(duì)程序不算熟悉比較陌生，學(xué)習(xí)起來也是比較枯燥，難懂，但是初中的學(xué)生有自主的學(xué)習(xí)能力和討論意識(shí)，所以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多多思考，多多討論，所以可以采用小組討論的方式，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：知識(shí)與技能：知道分支結(jié)構(gòu)的程序特點(diǎn)，學(xué)會(huì)if...then語句的基本使用方法。過程與方法：通過小組討論和大量實(shí)際的操作過程，知道控件的屬性以及屬性名。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活中處處離不開程序，生活中的實(shí)例可以用程序進(jìn)行書寫，信息技術(shù)與生活密切相關(guān)，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的熱愛。四、說教學(xué)重難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)，在本課中，我將分支結(jié)構(gòu)的程序特點(diǎn)和if...then語句的基本使用方法為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而將熟練應(yīng)用雙分支條件語句確定為本課的難點(diǎn)。五、說教學(xué)方法新課改倡導(dǎo)自主合作探究教學(xué)，多樣性的教學(xué)方法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有講授法、小組討論法、問答法。六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用溫故知新的導(dǎo)入的方法，具體的做法是我會(huì)提出問題：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了順序程序，順序程序的特點(diǎn)是什么?學(xué)生舉手回答：順序程序是依次執(zhí)行各種代碼行規(guī)定的操作，我會(huì)再次提出問題：在處理實(shí)際問題時(shí)，如果處理的實(shí)際問題有多種情況的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦?通過教師的提問，學(xué)生產(chǎn)生疑問，不知道問題的答案進(jìn)而引入課題——《雙分支結(jié)構(gòu)》本節(jié)課的知識(shí)與前幾課的內(nèi)