【文章內(nèi)容簡介】 要矛盾。新世紀(jì)新階段我軍歷史使命要求我軍必須具備打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭這一核心軍事能力，同時還要提高應(yīng)對多重安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。核心軍事能力是履行使命的前提和基礎(chǔ)。練就獻(xiàn)身使命的能力，要圍繞打贏來進(jìn)行。一是要學(xué)好打贏基本知識?，F(xiàn)當(dāng)明白人，再言打贏事。把學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)作為提升能力素質(zhì)的當(dāng)務(wù)之急。既要弄通自己的，又要了解對手的，做到知己知彼。不光要知道對手的作戰(zhàn)方法、原則，還要細(xì)化到分隊和單兵戰(zhàn)術(shù)，主要武器裝備的構(gòu)造、用途和性能。二是要不斷提高技戰(zhàn)術(shù)水平。練技能不能滿足于一般化，滿足于考核過關(guān)，要精益求精。強(qiáng)烈的敵情意識是練好戰(zhàn)術(shù)的基本要求，每個戰(zhàn)術(shù)動作，都不是固定的刻板套路，只有動作余地請結(jié)合起來練，才能既練動作，又練反應(yīng)，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。三是要瞄準(zhǔn)強(qiáng)敵研練招法。?仗跟誰打，就針對誰練?。雖然，我們手中武器相對強(qiáng)敵來說要落后一些，但只要運(yùn)用得法，裝備的優(yōu)與劣有時就會發(fā)生逆轉(zhuǎn)。比如，M1A2坦克在伊拉克的沙漠地形上優(yōu)勢明顯，但到了阿富汗的山地就不靈了；巡航導(dǎo)彈的精度高，但在被有效干擾的情況下，它的威力就沒有普通炮彈大；電子偵察與監(jiān)視設(shè)備在惡劣的天氣條件下，其作用發(fā)揮也大打折扣?？梢姡灰覀円虻刂埔耍瑩P(yáng)長避短，巧用謀略，就會找到破敵之法，形成克敵之法，形成克敵之策。當(dāng)前特別是要大興信息化訓(xùn)練，加強(qiáng)信息化訓(xùn)練場地和設(shè)施建設(shè)，從難、從嚴(yán)、從實訓(xùn)練，盡快提升我軍官兵在復(fù)雜電磁條件下的聯(lián)合作戰(zhàn)能力。獻(xiàn)身使命就要把本職干好。使命與每名官兵的崗位職責(zé)緊密相連。無論將軍還是士兵，無論是部隊、院校和科研單位，每一個同志都要找準(zhǔn)自己位置、明確自己的責(zé)任，瞄著使命找差距，著眼使命強(qiáng)素質(zhì)。要自覺把個人的理想與履行使命緊緊聯(lián)系起來，把個人崗位作為履行使命的最佳平臺，像?新一代青年士兵的楷模?向南林那樣，執(zhí)著學(xué)習(xí)踐行和傳播黨的創(chuàng)新理論，忠實履行使命職責(zé)，在本職崗位上做出突出成績；像國防大學(xué)杰出教授金一南那樣，雖歷經(jīng)工人、戰(zhàn)士、技師、館員等多種崗位變換，但無論在什么崗位，從事什么工作，都全身心投入，一心一意干好。一滴水想不干涸，只有融入大海；一個兵想實現(xiàn)理想，只有把自己完全融入到國家、軍隊和民族的事業(yè)之中，把本職崗位作為我們施展才華、建功立業(yè)的舞臺和忠誠使命、獻(xiàn)身使命的陣地，才能讓生命在軍旗下閃出耀眼的光芒。第三篇：肩負(fù)起教書育人的崇高使命肩負(fù)起教書育人的崇高使命 —— 六論義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資本報評論員國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。人民教師是培養(yǎng)人才的人才，肩負(fù)著教書育人的崇高使命，是無上光榮的神圣職業(yè)。黨和國家對廣大教師寄予殷切希望，人民群眾對廣大教師寄予熱切期盼。為營造教師教書育人的良好環(huán)境，黨和國家采取了一系列有力措施，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，在全社會大力倡導(dǎo)尊師重教。為了依法保障和切實改善教師工資待遇，建立吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教的良好機(jī)制，國家在應(yīng)對國際金融危機(jī)、財政比較困難的情況下，決定從2009年1月開始在義務(wù)教育學(xué)校率先實施績效工資政策，使義務(wù)教育教師的收入水平依法從根本上得到有效保障。這項惠及1000多萬義務(wù)教育學(xué)校教師的“民心工程”，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對廣大教師的高度重視和親切關(guān)懷，使教師的社會地位進(jìn)一步提高，使教師越來越成為令人羨慕的職業(yè)。人民教師是黨和國家的寶貴財富，是推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展的中堅力量。黨和國家重視、關(guān)心教師，全社會尊重教師，這對廣大教師是莫大的激勵和鞭策。廣大教師更應(yīng)自尊自勵，把黨和國家的關(guān)懷自覺地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的精神動力，時刻不忘黨和人民的重托，全身心投入教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)，勤于實踐，切實履行人民教師的崗位職責(zé)和社會責(zé)任，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者，更好地肩負(fù)起教書育人的崇高使命。教書育人的崇高使命，要求廣大教師在績效工資實施中，正確認(rèn)識樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想與建立分配激勵機(jī)制的關(guān)系。教育是面向未來、立足長遠(yuǎn)的百年大計。教書育人是潤物細(xì)無聲的日積月累，需要滴水穿石般的堅韌持久，來不得半點急功近利。教師必須樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，靜下心來教書，潛下心來育人。實施績效工資，在政策導(dǎo)向上建立分配激勵機(jī)制，是為了充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)和保護(hù)廣大教師投身教育事業(yè)的熱情，不斷提高職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，與鼓勵教師樹立遠(yuǎn)大理想是有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系。要堅決防止導(dǎo)向斤斤計較、追逐個人待遇的不良現(xiàn)象。廣大教師要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，終身從教、矢志不移，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力在教書育人崗位上建功立業(yè)，做人民滿意的教師。教書育人的崇高使命，要求廣大教師在績效工資實施中，正確對待維護(hù)自身權(quán)益與維護(hù)學(xué)生權(quán)益的關(guān)系。維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)益是教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。實施績效工資，依法保障了教師的收入水平，維護(hù)了教師的根本利益。由于實施績效工資是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項重大的人事制度改革，目前仍處在探索實施階段，在具體操作過程中難免會遇到一些需要改進(jìn)完善的問題，教師也難免會有一些這樣或那樣的想法和要求，希望得到解決。對此要予以高度重視。有的問題經(jīng)過實踐探索，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上會較快得到解決；有的問題由于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、體制機(jī)制、外部條件等因素的制約，解決起來會有一個過程教師對此要理性對待，切忌為爭取個人利益而采取損害學(xué)生合法權(quán)益的行為。教師要牢固樹立以學(xué)生為本的觀念，將學(xué)生的合法權(quán)益放在首位，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，始終堅守教育教學(xué)崗位，以真情、真心、真誠教好每一堂課，教好每一名學(xué)生。教書育人的崇高使命，要求廣大教師在績效工資實施中，正確處理遵守職業(yè)道德規(guī)范與合理反映正當(dāng)訴求的關(guān)系。教師是人類靈魂的工程師，教育是心靈與心靈的溝通，人格與人格的對話。教師的一言一行對學(xué)生的影響直接而深遠(yuǎn)，教師的榜樣作用對于學(xué)生心靈的健康成長是任何東西都不可代替的最燦爛的陽光。廣大教師要以德立身，為人師表，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)，做受學(xué)生愛戴的有德之師，樹立起人民教師良好的社會聲譽(yù)和職業(yè)形象。實施績效工資關(guān)系每一名教師的切身利益，廣大教師要深入學(xué)習(xí)理解政策，積極支持參與改革，為改革順利實施建言獻(xiàn)策。對于在績效工資實施中遇到的一些實際問題，特別是與自身利益相關(guān)的問題，應(yīng)通過合法正當(dāng)渠道反映。要牢固樹立法制觀念，不得采取罷課、消極怠工等違反教師職業(yè)道德的行為，深刻認(rèn)識非理性訴求對學(xué)生權(quán)益造成的損害，對教師本人在學(xué)生和家長心目中形象的傷害，以及在社會上對整個教師隊伍造成的不良影響。教師要從維護(hù)教育改革發(fā)展穩(wěn)定的大局和教師良好社會形象出發(fā)，自覺做遵紀(jì)守法的表率。實施績效工資，各級教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校承擔(dān)著重要責(zé)任。要認(rèn)真貫徹落實績效工資的有關(guān)政策，積極探索總結(jié)實施績效工資的有效辦法，著力解決好廣大教師普遍關(guān)心的實際問題，暢通教師反映意見的渠道，深入細(xì)致地做好政策解釋和教師思想政治工作，確保教師績效工資政策平穩(wěn)順利實施，充分發(fā)揮好績效工資在教師隊伍建設(shè)中的重要作用。要堅持分配激勵與精神激勵相結(jié)合，大力表彰宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，切實加強(qiáng)教師師德教育和法制教育，繼續(xù)深化中小學(xué)