【文章內(nèi)容簡介】 前所學(xué)的所有語文知識。一、單課復(fù)習(xí)在學(xué)完每一課后，學(xué)生應(yīng)拿出一定的時間，對白天所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，以達(dá)到長久記憶的目的。這主要包括以下幾個方面:拿出5分鐘左右的時間復(fù)習(xí)一下本課的生字、詞，以達(dá)到積累詞匯增大詞匯積累量的目的，因為字、詞匯是整個語文的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生明確這一點(diǎn)，并且在日常學(xué)習(xí)中加以貫徹落實，離開了這一點(diǎn)，語文學(xué)習(xí)就成了空中樓閣。然后閱讀課文，進(jìn)一步熟悉課文的篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語言特色等固定知識，回憶老師在白天所講的或重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)，自己加以復(fù)習(xí)和鞏固，以達(dá)到強(qiáng)化記憶。這是一篇文章的 骨架，必須要求學(xué)生，達(dá)到這樣的效果，即提起一篇課文，就應(yīng)該立即回憶起這篇文章是誰所寫，寫了怎樣的一件事，反映了什么，或者是表達(dá)了作者的什么思想感情，作者這樣寫的好處是什么等等。然后，再自己通過做基礎(chǔ)訓(xùn)練和作業(yè)訓(xùn)練等習(xí)題，檢測自己的學(xué)習(xí)情況，以查漏補(bǔ)缺。最后，找與課文有聯(lián)系的課外文章，讀一讀，看與課文有何異同，通過這開闊自己的視野，培養(yǎng)自己的思維能力，提高自己的語文素質(zhì)和能力。二、階段復(fù)習(xí)對于不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，單靠單課復(fù)習(xí)只能學(xué)好當(dāng)前的知識，語文是一門系統(tǒng)的綜合學(xué)科，各知識點(diǎn)有很大的聯(lián)系和延續(xù)性，如果不把以前所欠缺的知識補(bǔ)充上來，學(xué)好語文也只能是一個良好的愿望。因此，同學(xué)們也應(yīng)該在復(fù)習(xí)的時候拿出一定時間和精力，制定一個切實可行的復(fù)習(xí)計劃，采用循序漸進(jìn)的辦法，一天復(fù)習(xí)一點(diǎn)，慢慢地把過去所學(xué)的知識補(bǔ)上來，以達(dá)到前后連貫，融會貫通?？芍贫ㄈ缦掠媱潱旱谝恢埽貉a(bǔ)習(xí)漢語基礎(chǔ)知識語音部分。重點(diǎn)是漢語拼音方案、常用語音知識，通過補(bǔ)習(xí)，掌握好漢語語音知識。第二周：針對第一周所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，通過大量練習(xí)，真正掌握這部分知識。第三周：補(bǔ)習(xí)漢字的構(gòu)成，漢字形體的演化歷史，通過這一部分的學(xué)習(xí)，回顧以前所學(xué)的漢字知識，樹立起弘揚(yáng)中華民族漢字的信心。第四周：重點(diǎn)補(bǔ)充中國文學(xué)史，介紹《詩經(jīng)》六義，即“風(fēng)、雅、頌”和“賦、比、興”，初步感受到中國五千年文化的博大精深，從而激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。第五周：學(xué)習(xí)建安文學(xué)和陶源明。重點(diǎn)是曹操、曹胚、曹植等人的詩作，了解現(xiàn)實主義的發(fā)展脈絡(luò)。初步接受清新的詩風(fēng)，了解陶源明的生平，感受他的偉大的 高尚情懷。第六周：復(fù)習(xí)詞的用法。包括實詞、虛詞的分類，即名詞、動詞、形容詞、代詞、數(shù)詞、副詞、量詞、擬生詞的用法。第七周：重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞的構(gòu)成、詞組的分類。主謂式，動賓式，聯(lián)合式，動補(bǔ)式等等。這樣，一步一步將以前自己落下的知識慢慢地補(bǔ)充上來，再學(xué)好當(dāng)前所學(xué)的知識，語文學(xué)習(xí)就進(jìn)入了順風(fēng)行船的良好航道，語文學(xué)習(xí)就非常從容了。數(shù)學(xué)科預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)1．?dāng)?shù)學(xué)科為什么要預(yù)習(xí)？名人曰：學(xué)起于思，思源于疑，疑來自預(yù)習(xí)。問題與疑點(diǎn)不是老師教給的，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新舊知識結(jié)構(gòu)的矛盾沖突，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獨(dú)立獲取新知識的重要途徑。通過預(yù)習(xí)能夠展開學(xué)生思維，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，發(fā)展其運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，并能自然形成課堂教學(xué)中的疑點(diǎn)與問題，使學(xué)生聽課有的放矢，真正給“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”等提供可能與機(jī)會，從而提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。2．預(yù)習(xí)的幾種類型學(xué)期預(yù)習(xí)：一般在寒、暑假內(nèi)進(jìn)行，預(yù)習(xí)的范圍涉及整本書。這種預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是了解新教材的知識體系，了解自己在新學(xué)期內(nèi)有可能遇到哪些知識障礙，以便在假期內(nèi)做些知識上的準(zhǔn)備工作。完成了這兩項任務(wù)，開學(xué)后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就可以大大減輕。階段預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)所涉及的往往是一章或一個專題的內(nèi)容，一般放在每周開始的時間內(nèi)進(jìn)行。課前預(yù)習(xí)：下一節(jié)上課時所涉及的內(nèi)容，可以在晚自習(xí)或早自習(xí)時進(jìn)行。由于預(yù)習(xí)的內(nèi)容較少，因此，預(yù)習(xí)時要相對地深入細(xì)致一些。學(xué)習(xí)有忙有閑，要想做到忙時不忙，閑時不閑，有一個好辦法就是在閑時多搞點(diǎn)學(xué)期預(yù)習(xí)和階段預(yù)習(xí)，這也是不少優(yōu)秀生總結(jié)出來的“合理搶跑”的成功經(jīng)驗。3．預(yù)習(xí)的方法及要求邊看邊想：預(yù)習(xí)時，要邊看書邊思考，凡是經(jīng)過思考后仍然不理解的問題要記錄下來，然后對不理解的問題進(jìn)行分析，如果是舊知識造成的障礙，例如，把某定理、概念、定律的內(nèi)容忘了，這時就要求進(jìn)入下一步。查找材料：把有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如教科書、參考書找出來，認(rèn)真閱讀有關(guān)的舊知識，直到理解、記住為止。再看再想：學(xué)習(xí)障礙被排除后，回過頭來再看教科書，如果再有不清楚的問題，可以記下來，或做出標(biāo)記，等上課時聽老師講解。習(xí)題檢驗：預(yù)習(xí)后，如果時間充裕，不妨做點(diǎn)習(xí)題，以檢驗預(yù)習(xí)效果。在假期里，搞過學(xué)期預(yù)習(xí)或階段預(yù)習(xí)的學(xué)科，如果課前沒有時間就可以不預(yù)習(xí)；對自己學(xué)得好的學(xué)科也可以不預(yù)習(xí)；當(dāng)所學(xué)的內(nèi)容，知識系統(tǒng)性很強(qiáng)，與過去學(xué)過的知識聯(lián)系少，只要把上節(jié)課的內(nèi)容在課后復(fù)習(xí)好，也就為下一節(jié)課做好了知識的準(zhǔn)備，在這種情況下，也可以不預(yù)習(xí)。在時間有限的情況下，應(yīng)選擇學(xué)習(xí)感到最困難的學(xué)科來進(jìn)行預(yù)習(xí)。由于預(yù)習(xí)有了重點(diǎn)學(xué)科，時間有了保證，對改進(jìn)后進(jìn)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況是非常有利的。學(xué)習(xí)時間多，預(yù)習(xí)可充分點(diǎn)，鉆研得深點(diǎn)；學(xué)習(xí)時間少，預(yù)習(xí)的內(nèi)容可以少點(diǎn)。留點(diǎn)問題到課堂上聽老師講，也是正常的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)科復(fù)習(xí)方法及指導(dǎo)要學(xué)好數(shù)學(xué)，重要的一點(diǎn)是平時要經(jīng)常做到“溫故而知新”，這樣不但可以使知識更加鞏固，還可以查漏補(bǔ)缺，提高自己解決問題的能力。數(shù)學(xué)科復(fù)習(xí)一般分三個步驟：一、閱讀學(xué)習(xí)材料圍繞著當(dāng)天學(xué)習(xí)的課題，明確復(fù)習(xí)中心，認(rèn)真看書、看作業(yè)，通過閱讀使自己對知識的掌握達(dá)到最高水平。注意事項：以課本為主，著重領(lǐng)會基本概念、基本定理以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，但不能 把大量精力放在此，而是放在應(yīng)用和提高能力上。盡量采用嘗試回憶的辦法，先自己考自己，看看自己獨(dú)立掌握知識的情況，以便 閱讀時選準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)。讀時不要平均用力。凡是學(xué)得牢固的部分，要快一點(diǎn)；掌握得不好的部分，要多花一些時間，以畚以后學(xué)習(xí)時提醒自己。二、整理復(fù)習(xí)筆記：復(fù)習(xí)并不是簡單的補(bǔ)習(xí)，不是初次所學(xué)知識的再現(xiàn)和重復(fù)，而是要積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，深入鉆研，特別注重前后知識的連接，要隨時注意做好筆記，保證復(fù)習(xí)的連續(xù)性，努力實現(xiàn)使知識由“繁而雜”到“少而精”的轉(zhuǎn)化，逐步在頭腦中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)，以便以后復(fù)習(xí)時查找。三、適當(dāng)練習(xí)：練習(xí)是復(fù)習(xí)時不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，通過做一定數(shù)量有針對性的習(xí)題，用來檢查自己復(fù)習(xí)的效果，以便把復(fù)習(xí)推向深入。在做習(xí)題時要選擇一些典型題目，一旦發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)時的不足之處，將會促使自己深入鉆研，從而真正起到復(fù)習(xí)的作用。英語科復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)方法同其它科有很多相通的方面，課前預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)方法的科學(xué)與否，對學(xué)生成績有時會產(chǎn)生很大的影響。一、復(fù)習(xí)方法現(xiàn)在的初中學(xué)生，多數(shù)依靠老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，靠“喂”著吃，多數(shù)沒有自己復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，更不知道如何復(fù)習(xí)，有點(diǎn)課余時間也在磨磨蹭蹭中浪費(fèi)掉了。復(fù)習(xí)方法主要有如下幾種：1．課后復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)主要是針對當(dāng)天的新學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，時間較短，有很強(qiáng)的針對性，復(fù)習(xí)起來也較易把握，控制。學(xué)生應(yīng)先將課堂筆記仔細(xì)回顧，遇到不明白的地方，通過翻閱課本或相關(guān)資料來解決，再有問題課后請教同學(xué)或老師。除了復(fù)習(xí)之外，如果再有時間，還應(yīng)做部分相應(yīng)練習(xí)以獲得鞏固。2．階段復(fù)習(xí)。一段時間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，這需要較長的時間。階段復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生的循環(huán)記憶和知識的總體把握，教師應(yīng)對學(xué)生的階段復(fù)習(xí)給予一定的指導(dǎo)，如：先整理哪些知識或做哪些練習(xí)以達(dá)到鞏固等。二、預(yù)習(xí)方法初中學(xué)生由于年齡較小，很少有自己課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但毫無疑問，預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生的成材?，F(xiàn)代社會，如何學(xué)會學(xué)習(xí)，已成為個人成功的關(guān)鍵。1．假期中的預(yù)習(xí)。這種預(yù)習(xí)實際上就是自學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式有很大的難度，而且由于需時間較長，課程前后難度跨度較大，只適應(yīng)部分學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生。2．課前預(yù)習(xí)。英語課前預(yù)習(xí)對學(xué)生能力的提高很有幫助，特別是學(xué)生閱讀能力的提高是個很好的促進(jìn)。在開始階段的課前預(yù)習(xí)中，由于學(xué)生以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)給予具體一點(diǎn)的指導(dǎo)。如：在預(yù)習(xí)單詞時應(yīng)重點(diǎn)背誦哪些，理解哪些單詞；在預(yù)習(xí)課文時應(yīng)重點(diǎn)解決哪些疑難等。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，教師可以完全放開，讓學(xué)生自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)?？傊?，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的自我控制和管理能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生的自制力第四篇：初中生學(xué)習(xí)方法總結(jié)《初中生學(xué)習(xí)總結(jié)》學(xué)習(xí)方法要因人而異,因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，要對癥下藥不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，尋找適合自己特點(diǎn)的有效方法。跟據(jù)我實際教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了以下幾點(diǎn)：。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識；基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實際的。中學(xué)是一個重要的學(xué)習(xí)階段。在這個期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯了，這是常有的事，重要的是能發(fā)現(xiàn)錯誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有依據(jù)，不能想當(dāng)然。學(xué)完一章，要做個小結(jié)；學(xué)完一本書。要做個總結(jié)?？偨Y(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識，形成